简介：摘要目的不断探索神经外科实习生的带教方法，实行目标教学在神经外科临床带教中的作用。方法对实习生进行实施个性化实习计划，应用目标教学进行带教，将护理程序运用到带教中。结果实习生理论、操作出科考试成绩均提高，同时也提高了综合素质。结论临床实习是每一位护理人员成长的必经阶段，有计划的目标教学能够提高实习生短时间内掌握神经外科护理理论知识和操作技能，提高临床教学质量。

简介：摘要医院综合档案是医院各项活动直接形成的不同历史成果，它从不同角度全面客观反映了各种背景条件下的重大事件、重要人物和重要工作等，是医院的宝贵财富，而其中的人事档案又是医院综合档案的重要组成部分。本文系统讲述了我院档案目标管理工作推进落实情况，下阶段的工作重点，特别是对人事档案管理的影响。

简介：摘要目的探讨乳酸在脓毒性休克患者早期诊断效果及目标导向在治疗中的意义。方法将80例急诊患者分为对照组和实验组，同时对他们的数据资料进行分析。对照组在常规参照中心静脉压（CVP）导向下进行EGDT治疗，同时在乳酸指标导向下进行实验的EGDT治疗，最后对两组治疗效果等指标进行比较。结果实验组中9例发生MODS，发生率为22.5%，治疗后4例死亡，死亡率为10%低于对照组（P＜0.05具有统计显著性）。实验组CVP指标为（10.4±1.3mmHg）、MAP指标为（76.6±11.8mmHg）、ScvO2指标为（78.1±9.5%）、PaO2/FiO2指标为（378.2±50.3）、尿量为（0.47±0.13mL/（kg·h）），与对照组相比，这些指标均高于对照组（P＜0.05具有统计学显著性）。结论乳酸指导下的EGDT治疗能够更快纠地正脓毒性休克患者血流动力学和氧代谢异常，改善患者预后，值得推广使用。

简介：摘要心血管内科护理教学具有较强的应用实践性，如何在护理教学中提高学生的实践能力是我国护理教师需要特别关注的问题。目标教学法以教学目标为核心，它将护理教学的理论知识和临床教学相结合，对于切实提高学生的学习效率有着重要意义。本文就目标教学法先进行了简要的分析，然后就目标教学法在心血管内科护理教学中的具体应用提出了若干建议。

简介：摘要目的探究Flotrac/Vigileo系统指导目标导向液体治疗在肾移植术中的应用效果。方法选择2015年5月—2017年11月我院行肾移植术治疗的50例患者为研究对象，根据数字随机表法，将其分为观察组与对照组，观察组给予Flotrac/Vigileo指导，对照组给予CVP指导，比较两组患者术后肾功能灌注情况。结果观察组患者术后乳酸指标、肌酐指标、血流动力学均显著优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论Flotrac/Vigileo系统指导目标导向液体治疗在肾移植术中的应用效果良好，能显著提升患者的肾灌注能力，值得临床推广使用。

简介：摘要目的探讨目标管理在实习护生带教管理中的应用效果。方法对照组选自目标管理法实施前来我院实习的2012级护理学专业的学生30名，干预组选自目标管理法实施后来我院实习的2013级护理学专业的学生30名，比较两组护生实习成绩及带教满意度。结果目标管理后，干预组的理论考核成绩与操作考核成绩明显高于对照组，且干预组对带教老师的带教满意度明显高于对照组，差异经比较，P<0.05。结论对实习护生实施目标管理带教法，可以显著提高护生的临床操作技能及理论知识，提高实习期间的满意度。

简介：摘要目的分析目标管理在降低心内科护士用药错误率的效果。方法我院在2017年4月—2018年4月收治就诊1000例患者，予以随机数字表法的分组形式将其平均分为观察组和对照组，每组各为500例。观察组行目标管理，对照组行一般管理，均给予两组患者相应药物，对护士的用药错误率、专业知识考核合格率以及患者满意度进行比较分析。结果观察组优于对照组，组间对比差异明显，（P<0.05）。结论目标管理能降低心内科护士的用药错误率，保证患者满意度的提升，在增强自身专业能力的同时，也能更好的维护医院形象。

简介：摘要目的了解分水镇重性精神病人的基本现状，为社区管理和救治救助提供依据。方法对分水镇目前登记管理的重性精神病人的个案调查和随访服务资料进行统计分析，包括病人一般人口学特征、文化、经济状况、疾病诊断、治疗情况等。结果分水镇登记管理的重性精神病人以精神分裂症为主，病例的文化程度普遍较低，单身和独居比例较高，服药率较低，呼吁社会关注重性精神病群体的生活现状，加强对学生和职业人群的心理健康教育，建立政府主导、部门参与、家庭和单位配合的综合管理机制。

简介：

简介：摘要目的探讨实施国家基本药物制度后武汉市江汉区万松街社区卫生服务中心（万松中心）诊疗次均费用的变化。方法查阅2012年、2013年万松中心诊疗收入和诊疗人次，计算次均费用并进行比较。结果2013年实施国家基本药物制度后次均费用下降了2.93%。结论实施国家基本药物制度是万松中心服务更方便价廉，在一定程度上起到缓解“看病贵”矛盾的作用。

简介：摘要目的探讨万州城区学龄前儿童视力发育状况及视力异常的影响因素。方法选取万州城区10所幼儿园3～6岁儿童进行视力检查，并要求家长填写影响因素调查问卷，进行统计学分析。结果万州城区学龄前儿童视力发育异常率为8.5%，各年龄组平均视力分别为3岁0.5412±0.1672，4岁0.6757±0.1527，5岁0.7926±0.1433，6岁0.8519±0.1205。父母视力状况、环境采光、用眼习惯、户外活动时间等对视力发育有明显的影响。结论学龄前儿童视力随年龄逐渐升高，屈光度由远视逐渐向正视方向发展，符合儿童视力发育规律，同时，儿童视力易受多种因素影响，因此儿童视力问题要考虑年龄因素和社会因素。

简介：摘要目的对氟哌噻吨美利曲辛联合多潘立酮治疗功能性消化不良(functionaldyspepsia,FD)伴焦虑抑郁患者的临床效果进行探讨。方法选择我院收治的FD伴焦虑抑郁病人94例做为研究病例，随机分为试验组47例与对照组47例，对照组患者接受多潘立酮药物治疗，试验组患者在对照组的基础上加用氟哌噻吨美利曲辛药物治疗，对两组入选病例治疗后的FD伴焦虑抑郁临床治疗总有效率实施对比分析。结果两组入选患者治疗后的FD伴焦虑抑郁临床治疗总有效率的比较存在显著性差异，(p<0.05)，试验组病例干预后的焦虑抑郁症状低于对照组，试验组病例临床治疗总有效则高于对照组。结论采用氟哌噻吨美利曲辛加多潘立酮的联合用药方案治疗FD伴焦虑抑郁患者，可改善患者的负性情绪水平和消化不良临床症状，是该类患者较为理想的治疗方案。

简介：摘要目的评价万拉法新治疗广泛性焦虑症的临床疗效和副作用。方法将76例符合CCMD--3诊断标准的广泛性焦虑症病人，随机分为两组，分别应用万拉法新(38例)、氯硝安定(38例)进行治疗，疗程6周。采用焦虑自评量表(SAS)、Hamilton焦虑量表(HAMA)和副作用量表(TESS)评定疗效和副作用。结果万拉法新与氯硝安定对广泛性焦虑症均有显著疗效，两组间疗效差异无显著性(P＞0.05)，万拉法新副作用明显少于氯硝安定仲(P<0.01)。结论万拉法新治疗广泛性焦虑症安全有效，副作用少。

简介：摘要患者安全问题是医务人员关注的焦点和努力保障的目标。产房是医院高风险科室，产妇的安全管理尤为重要。从患者安全目标着手，提出护理管理对策，旨在杜绝产房护理差错的发生，提高护理质量，保障母婴安康。

简介：

简介：摘要目的本院主要针对目标性护理模式在精神分裂患者生活质量干预的效果方面进行相关分析。方法主要针对2010年到2012年到本院进行治疗的68例精神分裂的患者进行相应的分组治疗，随机抽取其中的35（51.5%）例患者，将其分到实验组，应用目标性护理模式进行其精神分裂的生活质量干预，将剩下的33（48.5%）例患者分到对照组，应用常规的护理模式进行精神分裂的护理干预。结果经过长期的治疗，发现实验组的患者有明显的好转迹象，而对照组的患者与实验组的患者有着明显的差异。结论目标性护理模式对精神分裂患者生活质量的干预有着明显的效果，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨目标责任制在分诊护理质量管理中的应用效果。方法选取我院2017年1月－2018年12月诊疗的200例患者为研究对象，以病历号奇偶数的不同分为传统组100例、管理组100例。即传统组使用常规分诊护理，管理组织使用目标责任制分诊护理，评价各组护理总满意度、护理质量评分。结果管理组护理总满意度、护理质量评分均优于传统组，各数据间差异有统计学意义（P＜0.05）。结论于分诊护理质量管理中，目标责任制管理模式的应用，既可提高护理总满意度，还可改善护理质量评分。

简介：摘要目的探讨ICU三级护理质控目标管理的效果。方法2014年7月-2016年6月期间，选取56名ICU专科护理人员作为调查研究对象，比较实施三级护理质控目标管理模式前后的ICU护理质量。结果与实施前相比，实施三级护理质控目标管理模式后的基础护理、急救物品、专科护理、特殊护理、病区管理等各项ICU护理质量评分均高于对照组（P＜0.05）。结论三级护理质控目标管理模式在ICU的实施取得了显著的效果，建议在临床上予以推广。

简介：摘要目的探讨目标管理法在老干科优质护理病房创建中的应用效果。方法将2010年12月至2011年11月收治患者按入院时间分成研究组111例和对照组94例。对照组给予常规护理管理模式；研究组按目标管理法进行管理。结果研究组实施目标管理法后患者对科室优质护理目标生活护理、健康教育、正确给药、服务及技术、护士礼仪、住院安全及环境等方面显著优于对照组P<0.01，P<0.05。结论目标管理法有助于提高护理质量，在老干科优质护理病房创

简介：摘要目的研究分阶段目标教学法在胸外科临床实习中的应用效果。方法选取2017年1月—2017年12月我院胸外科接收的临床实习生84名，平均分为两组，对照组42名，采取传统的带教模式进行教学，观察组42名，采取分阶段目标教学法进行教学，分析临床带教效果。结果观察组在专业知识、专业技能以及综合能力得分以及满意度均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在对胸外科学生进行临床实习带教时，采取分阶段目标教学法对学生进行教学能够取得更好地临床实习带教效果，实习生的专业知识、专业技能、综合能力以及学习满意度都能够得到显著提升，具有较高的应用价值。