简介：

简介：摘要：当前的素质教育理念，强调培养学生的核心素养和综合素养，促进学生在德智体美劳等方面的全面发展。在高中阶段的数学教学中，概念教学是重要的课堂内容，是数学理论学习的基础知识，是开展数学逻辑教学和思维认知的基石。在高中阶段的数学概念教学中，教师应创新教学观念和教学方法，贯彻落实“以生为本”的教学理念，创设高效的课堂效率，以培养学生的核心素养。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，新时代、新背景对于学生的要求也发生了变化，传统的教学模式已经无法满足学生的需求。数学的学习对于小学生来说难度更大，要求更高，所以,在小学数学的学习过程中中，教师要着重加强对数学概念基础知识的讲授，学生只有清晰数学基础概念，才能进一步加深对数学学习的理解，进而向着下一步的学习目标出发，在生活中可以灵活科学的运用所学习的知识去解决实际中遇到的问题。所以本文针对小学数学概念教学的策略研究提供几点建议，希望对小学教师进行小学数学概念教学时，提供些许参考。

简介：摘要：作为小学数学的重要组成部分，分数也是学生在小学数学学习中最难以掌握的知识点之一。据有关调查显示，多数学生不会将分数与日常生活相结合，分数知识具有独立性与丰富性，对学生的课堂主动性与教学效率具有深刻影响。本文以运用单位“1”来阐释、细化分数定义、运用概念具体化、实践生活化策略来提升数学分数课堂教学效率。

简介：摘要：在学习数学的过程中，学生需要接触到不同的数学概念。在之前的教学中，可能主要是由教师为学生分析概念，学生只需要完成记忆，然后直接解决数学题目即可。在这个过程中，一些学生对于数学概念的理解仍然是比较模糊的，他们并未真正地掌握数学概念，学习质量并不高。基于此，本文就着重探讨初中数学概念教学技巧以及方法。

简介：摘要：小学数学概念作为小学数学知识的重要组成部分，也有着极其重要的作用，能打开小学生对学习数学的兴趣。教师在合理运用概念教学的同时，应该对其基本要求详细了解，以不同的形式和不同类型的方法来使概念教学在小学数学中发挥最高效的作用。本文通过对小学数学概念教学方法形式和类别上的研究，希望能对小学数学概念教学有所贡献。

简介：　　摘 要：在小学科学教学中，合理的教学方法可以更好地帮助学生理解知识内容。文中就以《勺柄是怎样变热的》一课中的知识为例，就如何帮助小学生建立“传导”概念进行探讨。

简介：　　摘 要：小学数学概念作为小学数学知识的重要组成部分，也有着极其重要的作用，能打开小学生对学习数学的兴趣。教师在合理运用概念教学的同时，应该对其基本要求详细了解，以不同的形式和不同类型的方法来使概念教学在小学数学中发挥最高效的作用。

简介：摘要：数学概念是研究数学知识体系中最基本的元素。概念不仅是连接数学中数量关系和空间形式的桥梁，而且也是连接数学知识与人脑思维的关键所在。在小学数学的知识中存在着很多方面的概念，如运算的概念、几何的概念、方程的概念等等。学习概念不仅能帮助学生了解数学知识，而且还能培养学生的逻辑思维能力，帮助他们去判断和解决实际中的数学问题。但是对当前的小学生来说，轻视概念、重视计算的现象却比比皆是。基于此，教师应该从教学方式出发，提升概念教学的有效性。

简介：【摘要】全国高考化学考试大纲要求在测试考生必备知识、关键能力和思维方法的基础上，全面检测考生的化学学科素养。高三学生需要理清中学化学概念并熟知它们的内涵、外延和适用空间。在高三教学实践中，笔者做了一些尝试和探索，基于“概念认知论”和“概念图策略”，借助信息技术对学生实况进行摸底，再针对性地进行概念重整复习，在提升学生化学学科能力和素养方面取得了一定的成效。在此，将实施过程中的指导理论和策略进行归纳，与大家交流。

简介：摘要：本文对大数据概述进行了详细的论述，并对大数据技术的特点进行了深入的探讨。旨在为大数据技术在图书馆中的应用提供一定的借鉴作用。

简介：摘要：数学是三门主科之一，重要性不言而喻。但是很多学生从小学开始就对数学有一定的排斥学习心理，很多小学生认为数学学习起来太难，并且枯燥无味，也有很多小学生不了解，不清楚学习数学的目的何在，小学生对数学的概念也不是很清楚，很多情况下是处在被动式的学习中，而且很多小学老师也不懂何为概念教学，更多的是跟着课本走，对学生来说，是一种强迫式学习，这样下来，老师的教学效果和学生的学习效率都不会很高，老师的教学方法是需要做出改变的，要更好的结合本班学生的实际情况进行相应的概念教学，更好地达到预期的教学效果，接下来就根据小学数学概念教学的策略研究进行相关探讨。

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简介：摘要:数学概念非常重要,但很多小学生没能深入学习概念的本质，对概念的理解只停留在表面。因此，教师要重视概念深度教学和促进深度学习。本文以人教版小学数学三年级上册《认识周长》为例，来谈谈数学概念教学走向深度的操作策略和思考，即：课前巧妙设问，激发学习动机，让学生在情感体验中深度学习；倡导合作探究，探寻知识本质，让学生在活动探究中深度学习；学会总结归纳，巩固内化知识，让学生在反思感悟中深度学习；课后延伸拓展，体验数学乐趣，让学生在多种实践中深度学习。

简介：摘要：本文主要探究等比数列概念的教学设计措施。

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简介：摘要：数学概念是双重教学的主要内容，是基础知识的起点，逻辑思维的基础，合理，快速计算的保证。如果学生能够正确理解并完全掌握数学概念，那么这就是掌握数学知识的基础。相反，如果学生没有一个清晰的概念并且不理解，将影响学生对数学学习的兴趣。

简介：摘要：中学化学概念是中学生化学学习的重要内容，化学基本概念是化学学习的重要内容，它包括定义、原理和反应规律三部分内容。概念是化学课程内容的基本组成，是构成化学知识网络中的节点，对于学生形成完整、科学的知识框架起到至关重要的作用。概念形成的教学策略是分成三个阶段：阶段一：呈现概念的定义或数据；阶段二：验证概念的猜想；阶段三：分析思考过程和思维策略。

简介：摘要：任教以来，我一直担任班主任工作，对班主任工作我深感责任重大，因为班主任是学生的直接组织者和领导者，肩负着能否培养合格人才的重任，所以要培养行为文明、遵纪守法的一代新人，班主任的担子越来越重，工作更加艰巨。下面我从五个方面谈谈自己做好班主任工作的几点体会。

简介：摘要：学习是一项终身都可以进行的事业，因为知识是没有止境，学习之路是没有尽头的，同样的，教育事业也是没有止境的，并且教育事业是需要幼儿园、家庭以及社区共同参与其中的，而且它们的作用都是非常大的。教育事业需要尽早的进行，因为早一点对幼儿进行教育，那么他们就可以早一点学到东西，然后才能成就更好的自己，让自己能够具备良好的素质、高尚的品德。因为社会需要的是德才具备的人才，但是其中有以德为先。