简介：

简介：摘 要：本文就自制体育器材在体育课堂教学中的开发以及运用进行探究，遵守自制体育器材的研发以及使用规则，合理的设计体育课堂的教学内容。利用该种教学模式，弥补初中体育活动器材的缺陷以及不足的问题，提高体育器材使用的实用性，保障体育器材配置资源的充裕度。就身边的一些废旧物品进行设计，让其物品可以成为体育课堂中较为重要的体育器材，增加体育课堂教学的趣味性以及娱乐性，使得初中体育教学课堂的吸引力变得更强。

简介：摘要：我们把自制图书和自主学习能力培养有效结合起来，通过自制图书活动让幼儿按自己的想法和意愿，根据自己的喜好、已有水平、行为方式，独立地来接触信息，获得经验，提升认识，自主发展，培养幼儿发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。在实践中我总结了一些经验。

简介：摘要：高中立体几何是高中数学教学中非常重要的一个模块。立体几何对于学生的三维空间感和抽象思维的培养有重要意义。新课程标准要求老师要有意识的培养学生的动手能力和理论应用于实际的能力，立体几何的教学恰能契合这一要求。本文就自制几何模型的教学模式进行了若干探究。

简介：摘要： 立体几何在高中数学教学中居于比较重要的位置，其在高中数学必修和选修教材中均有涉及，而且对于学生空间想象能力、数学思维能力、数学核心素养的培育都有着重要影响。但是，在传统教学观念驱使下的高中立体几何教学，往往按照教师直接给出概念、定理、公理等知识，随后讲解例题，最后开展训练巩固的模式组织和开展，教学效率比较低下，学生数学思维能力也没有得到切实开掘与激活。据此，将自制几何模型应用至高中立体几何教学，则直接改变了教与学的方式和定位，促使学生在数学思维上实现了由平面向空间的迁移，教学效率也随之大幅提升，学生思维被彻底激活。

简介：摘要：自制教具是教师和学生在生物课程中，利用生活中易得材料和简便易行方法，自己动手制作的辅助工具。教具的自制过程有很强的针对性、灵活性、创造性，可以帮助学生提高自身的创造思维与综合素质，使其在推理分析的构思中，更好地理解抽象概念，提高实验技能。因此，教师在生物课程中应合理应用自制教具，依据课程教学重难点要求，指导学生设计构思，巧妙地利材料工具制作形态各异的结构模型，促使学生在探索和制作的过程中逐渐形成知识概念和深刻持久的长时记忆。可见合理自制教具的应用，不仅能使学生产生强烈的求知意愿和学习兴趣，还能有效贯彻落实素质教育，促进学生创造性思维和实践能力的全面发展。

简介：摘要： 游戏是孩子的天性，玩具是孩子成长过程中必不可少的物品。让孩子们自己制作玩具，以提高他们的练习和思维能力，是目前幼儿园使用的一种新式教学方法。因此，作为幼儿园教师，我们需要关注转变教学观念，创新教学方法，帮助和指导儿童制作玩具，通过手工的活动，促进儿童综合素质能力的提高。

简介：摘 要：

简介：【摘要】

简介：摘 要：在幼儿教育中，体育教育是一项重要的内容，对幼儿运动能力和体质的发展起着积极的作用。在开发户外运动时，我园教师除了使用一些传统的运动器材外，还自制一些体育器械，通过这些自制体育器械来打造新颖的户外运动，来引导幼儿参与活动，从而促进幼儿健康成长。本文首先对自制体育器械开展户外活动的原则进行分析，并提出了自制体育器械在户外活动中的具体开发与运用策略。

简介：摘要：高中地理新课标注重培养学生的核心素养，在教学中，我深刻体会到板图板画、自制教具与多媒体在高中地理课堂结合，可以很好培养学生的核心素养。本文从高中地理课堂教学入手，探讨教师如何结合板图板画、自制教具与多媒体，用以提升学生的地理核心素养。

简介：摘要：在信息化的社会发展背景下，有越来越多的教育课堂开始使用新媒体教学应用，其中以微视频为代表的微课已经成为课堂上广泛使用的教学模式。教师可以自己通过录制教学微课的形式给学生进行内容讲解，也可以鼓励学生们自制讲题的微视频，一方面锻炼学生的说题能力，一方面也让他们尝试和感受新的教学实践。在初中数学教学过程中，需要不断提升学生的说题能力，从题目的理解到，做题过程的分析，以及对于解题结果的反思等，通过微视频全盘展示出来，更好地提升数学理解能力和解题能力。

简介：

简介：摘要：生物科学是研究生命现象和生命活动规律的一门科学。虽初中教材中有大量生动鲜明的图片帮助学生认识生命，感悟生物世界之美，但初中生毕竟阅历与理解力有限，有些生物原理仍晦涩难懂。而课堂上巧用生活中一些简易材料制作的生物模型，可增强感性认识，进而激发学习兴趣，有助于突破重、难点，将复杂的知识简单化，抽象的概念形象化，零散的知识系统化，从而提高课堂教学效率。

简介：摘要：本文以“分泌蛋白的合成和运输”为例阐明自制教具在高中教学过程中的应用及其重要性。在“分泌蛋白合成和运输”教学中采用吸管、卡纸、塑料球等简单材料自制相应细胞结构，使用此教具不仅可以直观的展示相应膜面积的变化，还将细胞器的协调配合与生物膜系统的学习联系起来，帮助学生直观理解，提高学生的学习兴趣，充分体现学生的主体地位。

简介：摘要：初中科学课程是以对科学本质的认识为基础，以提高学生科学素养为宗旨的综合课程。而拓展性实验是对初中科学课堂教学的延续和升华，它统筹科学探究的过程和方法，培养学生的创新精神和实践探究能力，真正将课程标准中的“提高每一位学生的科学素养”这一总目标落到实处。本文以拓展性实验“自制迷你红绿灯”为例，进行教学实践和科学探究，探讨初中科学核心素养的培养。

简介：摘要目的介绍并评估一种乙状窦后入路开颅过程中快速准确定位横窦乙状窦连接处（TSSJ）的方法。方法本研究为单中心前瞻性随机对照研究，入选新疆医科大学第一附属医院神经外科2019年3至10月经乙状窦后入路手术治疗的63例患者，其中男29例，女34例，按随机数字表法被分为试验组和对照组。试验组（32例）术前行CT血管成像（CTA）静脉窦减影，结合后处理明确横窦乙状窦交界处在颅骨上的投影，术中在枕乳缝外侧、乳突后嵴与上项线移行处，随即扩大骨窗显露；对照组（31例）使用目前广泛使用的"星点"钻孔开颅。评价2组开颅术中相关指标及术后并发症情况。结果试验组患者切口长度、开颅时间、骨窗大小短于或小于对照组，分别为（6.8±0.5）cm比（8.0±1.5）cm、（37±8）min比（45±15）min、（8.7±1.2）cm2比（10.2±2.4）cm2，差异均有统计学意义（均P<0.05）；2组患者开关颅出血量、静脉窦损伤发生率比较，差异均无统计学意义（均P>0.05）。试验组患者颈部疼痛发生率低于对照组（15.63%比38.71%；P=0.04）、切口疼痛缓解时间短于对照组[（6±1）d比（9±2）d；P=0.01]。结论使用乙状窦后开颅方法，"关键孔"中心应位于枕乳缝外侧、乳突后嵴与上项线移行处，较传统的以"星点"为标志开颅方法，可减少手术创伤、缩短手术时间、减少患者术后并发症和切口疼痛缓解时间。

简介：摘要：幼儿园手工教育活动作为五大领域之一的美术教育活动的重要组成部分，对幼儿的积极心理品质发展影响深远。本研究基于幼儿积极心理品质的创造力、坚持与自制、社交智慧三个维度，探究幼儿园手工活动对幼儿积极心理品质的影响，针对性提出要更新教育观念、创新活动设计、革新家园沟通的教育策略，以期为幼儿身心发展及幼儿教育事业献言建策。

简介：[摘要]笔者借鉴STEAM理念，通过自制教玩具“探索水世界-STEAM游戏水箱”下的“自制喷泉”活动，阐述幼儿在活动中发现问题，描述问题，利用多领域知识解决问题并进行测试评估的互助式探究学习模式，提倡同伴间相互支持学习，师幼间的相互支持学习，同时也鼓励幼儿园教师与游戏中好奇好动的孩子们一起探究或实践，在这个过程中让幼儿自己建构知识和技能，达到培养提升幼儿综合能力的目标。

简介：【摘要】中职学校的形体礼仪课以全面提升学生的综合职业素养，培养具有良好职业风范、德技兼修的现代服务型人才为目标。课程将专业的礼仪知识融于形体训练中，服务于学生的专业发展，为学生未来择业就业做准备。本文在分析中职学校形体礼仪课现状的基础上，以青岛旅游学校为例，对形体礼仪课的教学内容、教学方法、评价方式和课外实践等进行了探讨，以期对中职学生自制力和自信力的培养和可持续发展起重要的促进作用。