简介：多年来，数学教学始终存在着一些困扰师生的难题．在数学课改中，如何提高初中数学教学的实效性，是我们每一位数学教师不断探究的课题．下面是我在数学教学过程中的一些体会和感悟：

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简介：实施素质教育，就要为学生的全面发展创造良好的条件，就要坚持面向全体学生，不放弃任何一个学生，不歧视任何一个学生，让每一个学生都得到发展。能否使学习困难生得到转化，已成为能否全面实施素质教育的关键。

简介：　　　　二、让每一个学生尝试成功　　　　1、成功教育　　成功教育是针对学习困难学生实施的一种教育,成功教育是针对学习困难学生实施的一种教育,是旨在使学习困难学生获得诸方面成功的一种教育

简介：摘要：《中职学生英语学习困难成因及对策》聚焦于中等职业学校（中职）英语教育的现实挑战，针对学生在英语学习中普遍面临的困难，深入剖析其成因，并据此提出有效的教学策略。研究揭示，中职学生英语学习困难主要源于基础薄弱、学习动机不足、教学方法单一以及教学资源匮乏等多方面因素。在成因分析的基础上，论文进一步提出了针对性的对策。强化基础教学，通过分层教学和个性化指导，确保学生具备扎实的语言基础。激发学生学习动机，通过情境教学、任务型学习等方式，使学习与实际应用相结合，提升学生的学习兴趣。

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简介：首都医科大学国际班已招收及毕业多届留学生。提高留学生的教学质量仍然是值得重视的问题。《物理诊断学》作为连接基础与临床的桥梁课,是每名医学生所必修的课程。如何提高其教学质量和水平,需要不断总结。笔者作为学校带教老师,参与了留学生的物理诊断学的带教工作。本文对这一阶段的教学工作进行了探讨,并对教学中存在的问题提出了解决的方法,希望为提高此后的留学生教学工作有所裨益。

简介：[摘要 ]执业医师考试制度的建立和不断完善，对推动医学教育改革、临床见习和毕业实习起到了导向作用。据有关资料介绍，执业医师技能考试失分率最高的考试项目是基本技能和体格检查，在不及格考生中失分率分别达到 68.5％和 71％。除报考者个人因素外，提示医学院校必须加强对学生临床技能的训练，我校以此作为诊断学教学改革的切人点，开展了诊断学教学内容、教学模式、教学手段等相关内容的教学改革工作。经过近几年的探索与实践，已先后在 2011级、 2012级中西医结合专业的诊断学教学中进行了具体实施，取得了较好的教学效果，现总结如下：

简介：摘要：本文根据项目教学法和诊断学课程特点,论述了项目教学法在诊断学课程教学中实施的可行性与必要性，并结合具体阐述了项目教学法的基本实施步骤，还根据教学实践情况和教学评价结果，归纳总结了项目教学法在诊断学课程教学中的作用，指明了项目教学法是一种能够有效克服传统教学弊端，提高学生学习主动性和临床实践能力的教学方法。

简介：学习困难学生占学龄人数1/4以上,教育援助价值重大.如何统一学习困难的概念,教育援助如何开展,如何构建援助体系,必将是我国未来的一个重要研究领域.《学习困难教育援助系统研究》尝试对此类问题进行了回答.

简介：英语同义词是我国英语教学中的重点和难点。学习者在学习英语同义词过程中遇到的学习困难可以归结为两方面的原因：一是英语同义词内部存在许多复杂而细微的差异,包括语体色彩差异、情感色彩差异、语义程度差异和结构性差异,这些复杂差异决定了学习者对其不能无条件替代使用;另一方面是学习者在学习英语同义词的过程中存在许多对学习不利的认知特点,包括认知资源相对不足、认知存在经济性和以纵聚合为主的二语心理词汇组织形式。

简介：摘要随着经济全球化和国际一体化的发展趋势，日益激烈的竞争归根结底是人才的竞争，因此，高校承担着教育学生全面成长的重要责任。在高中文科班的数学学习过程中，数学教学存在着很大的困难，因此必须突破难点，努力提高文科生的数学成绩，才能够实现全面发展的良好局面。本文主要围绕高中文科生学习数学的困难与解决困难的对策展开了分析论述，首先介绍了高中文科生学习数学的困难，然后针对所存在的困难提出了解决的对策。

简介：摘要费心转化学习困难生时提高教育教学质量，实施素质的要求。文章从学习的基础、学习策划、学习动机、教师的教学方法等方面分析了学习困难生形成的原因，提出诱发学习动机、优化课堂教学两大策略，额要阐述了转困过程中取得的一点成绩。

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简介：摘要：要提高学习困难生的学习质量，首先应该树立信心，克服偏见，其次应该改变单调呆板的教学模式，调动学生学习的积极性，让学困生在快乐轻松的氛围里学习。

简介：近二十年来，数学学习困难儿童的研究一直是教育学、心理学研究的热点。本文从研究对象、研究方法、研究领域三个方面阐述美国数学学习困难研究的发展趋势，并在此基础上提出几点思考，以期为当前的数学学习困难儿童的发展与教育提供一定参考。

简介：摘要：在大众创新的今日，越来越多的创新管理观念与创新意识进入我们普通大众的视野。而小学生作为“祖国未来的花朵”，民族的希望，创新教育更是重中之重，而作为创新教育载体之一的学科教学就显得尤为重要。学生的创新能力是需要在长期的教学中进行培养的，因此对小学教师的能力要求非常高。本文将对小学教育中如何培养学生的创新能力进行探究，希望能够对其他教师的教学有所帮助。

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