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  • 简介:爱因斯坦曾说过“提出一个问题,比解决一个问题更重要”。课堂提问是一门艺术,需要在教学实践中不断摸索、总结。有效的提问是实现有效教学的关键。提什么样的问题,要根据具体的音乐作品来进行分析。听懂了什么,感觉是什么,并不是适合所有的音乐作品。首先,音乐教师自己要理解音乐作品,在与音乐作品产生共鸣的基础上,

  • 标签: 有效提问 音乐课堂教学 音乐作品 爱因斯坦 课堂提问 教学实践
  • 简介:课堂教学,从社会心理学的角度来考察,就是教师与学生、学生与学生之间进行一种形成一定社会心理关系的互动过程。双边活动的效果受制于互动中出现的社会心理因素。在诸多的社会心理因素中,一般说来,通过学生表现出来且深刻影响教学的主要有:学习态度、学习认知内驱力...

  • 标签: HETERONOMY AUTONOMY MORAL TYPES
  • 简介:的音乐课程标准实施,已经过去多年。而高中音乐课堂里,却因各种原因,在实施这一行动纲领、深入教育改革方面没有做到足够的积极的贯彻与配合,高中音乐课堂教学几近空白,绝大多数高中生还都是音乐盲。因此加快现行高中音乐课堂教学的改革和创新迫在眉睫。

  • 标签: 高中音乐课堂 音乐教育 新课标
  • 简介:纵观现行的美术课堂教学出现的“怪圈”。无论是常规还是公开课、优质教学.无论资深教师还是年轻教师执教任何课题,总会在课堂教学环节的设计中形成固有的模式,导八题→讲授新知→学生实践→作品展评→课后拓展。固化的教学“怪圈”,需要引起教师们的思考。如何突破“怪圈“?应该从改变思维定式、关注标教材、树立学生第一思想、创新教学方法、关注课堂互动、依据预设巧用生成等方面八手进行分析和改变。

  • 标签: 美术 课堂教学 怪圈 思考
  • 简介:一、龙岗区小学多声部歌曲课堂教学的现状与困境《全日制义务教育音乐课程标准》对三至六年级学段“演唱”的标准要求是:能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。深圳市龙岗区教育局小学音乐教研室及进修学校组织的“均衡”规划课题“小学音乐课堂多声部歌曲教学的实践研究”以2009年9月正式开题,

  • 标签: 小学音乐 歌曲教学 课堂教学 《全日制义务教育音乐课程标准》 多声部 招术
  • 简介:从古至今,手工艺术在很大程度上是借由师徒之间的技艺互动来传承的,虽然师傅言传身教的“示范”方法在时间与承袭者的更迭之中发生着变化,但手工艺术的文化表征依然是通过一代代制作者的“手”在不断地“教”与“学”中摸索、积淀形成的,这也正是手工艺术的魅力所在。在当代手工艺术的教学中,尤其是工艺课程的教学,“示范”不仅是一种工艺和技术的传授方法,更是一种教学思想与理念的具体呈现方式,“示范教学”是手工艺术课堂教学的重要方法与组成部分,

  • 标签: 手工艺术 示范教学 课堂教学 “教”与“学” 言传身教 文化表征
  • 简介:目前,在工业设计学科的课堂教学中,由于国内普通高校生源扩招,每个班的人数均在30人甚至更多。虽然我们在课堂上,给予了每个学生同等接受知识的机会,但往往很难让所有的学生在课程中投入同样多的兴趣和专注度,使他们能在有限的学时内,有效地提高自己的设计与创新能力。俗话说,"教无定法,贵在优选"。灵活、合理地选择有效的教学方法既是设计教学中的关键,也与能否取得良好教学效果密切相关。因此,设计专业的课堂教学改革重心,应该放在设计教学方法的改革上。

  • 标签: 课堂教学改革 设计教育 教学方法 设计学科 普通高校 创新能力
  • 简介:古典芭蕾舞的训练一直是以严谨的理论和方法来实施的,并从丰富的舞台实践出发,总结建立出一整套科学的古典芭蕾教学体系。芭蕾基训更是芭蕾舞教学体系中的一门主要课程,它决定着学生的专业素养,也可以帮助我们在教学过程中认识到动作运动的本质规律,通过系统的分析研究可以清晰地观察到动作的内在结构。本文通过"国芭赛"的比赛实践,对芭蕾舞的课堂教学教学主体、音乐节奏、舞蹈美感三方面进行了反思。

  • 标签: 芭蕾教学 音乐节奏 舞蹈美感
  • 简介:教育能够为国家的发展培养高素质的优秀人才,对于国家、经济、社会的发展都有重要的意义,因此,自从我国改革开放的成果开始展现之后,尤其是近几年来,我国的教育改革不断深化,这更促进了我国教育事业的进步。在现代教育体系中,中职教育是十分重要的内容。中职教育能够培养学生的基本素质,为学生以后的学习和发展打下基础,为我国的学前美术教育工作,培养了大批实用性人才。但是在我国中职院校学前专业的美术课程教学中,很多学校和教师都没有对其进行正确的认识,导致学生在毕业之后的工作中,其工作的效率和质量都比较差。所以本文就针对中职院校教育专业的美术课堂教学进行研究,提高中职教育美术教学的质量。

  • 标签: 中职教育专业 美术课堂 教学
  • 简介:音乐教师的教学工作有其特殊性,音乐教师的言行有时容易成为人们议论品评的中心.努力使自己成为一个受同事尊重、领导重视、学生爱戴的教师,是绝大多数音乐教师向往的目标.但有些时候却偏偏事与愿违:自己明明在认认真真地搞好教学工作,可总是事倍功半,教学效果并不理想.笔者将某些不良的教风、教态归纳为以下几种类型:

  • 标签: 中学 音乐教学 课堂教学 教学风气 教师
  • 简介:应用现代教育技术是改善传统音乐教学弊端,提高高校音乐教学质量的有效解决方法。它给高校音乐教学带来了教学观念、教学模式以及师生关系等诸方面的变化。

  • 标签: 现代教育技术教学观念教学模式师生关系
  • 简介:  探究性学习方式由来已久.经过前人漫长的探索研究,这种方式在理论和实践中逐渐被师生所接纳.如中国古代孔子的启发式教学二十世纪初杜威的"做中学"(learningbydoing);二十世纪五六十年代心理学家布鲁纳推进的发现式学习等,直到美国芝加哥大学教授施瓦布在1961年哈佛大学的纪念演讲会上以明确表示他赞成科学教学根本不同的方法--"探究式学习"(enquirylearning),确立科学教育中的探究观.……

  • 标签: 学习模式 探究性学习 模式探索
  • 简介:东北秧歌,是东三省地区人民喜闻乐见的民间舞蹈形式。它素来以热情火爆、幽默风趣、浪漫俏丽而著称。东北三省的辽宁、吉林、黑龙江都属于东北秧歌的广泛流传区域,但三省之间在秧歌的风格韵律上又有细微的差别,辽宁秧歌,又称"地秧歌",其韵律较大,舞姿伸展,曲线屈伸比较多用。而吉林秧歌相形之下就小巧的多,两臂频绕腋下挟中动作很典型。黑龙江的秧歌则趋于豪放,动律棱角大,手绢变化多样。尽管如此,他们之间却有着一种共同的韵律特点,那就是"艮"劲十足,尽显出北方女子的俏丽。

  • 标签: 东北秧歌 课堂教学 训练 舞蹈形式 幽默风趣 东北三省
  • 简介:目前普通学校音乐教学存在着若干不足.有不少同学不喜欢我们的音乐.产生上述问题的一个重要原因之一,是我们的音乐教学设计缺乏艺术性.根据国内外一些成功的经验,文中就教学设计问题进行了建设性的讨论,从导设计、提问设计、活动设计、高潮设计、结设计等五个部分入手,细致阐述了课堂教学设计艺术的重要性、方法与策略,另外,对与教学效果有直接关系的语言以及环境等因素的设计艺术,也稍有论列.文中反复强调的教学设计艺术,对当前改革中的基础音乐教育具有实际意义,对普通学校音乐教师的教学工作有明确的针对性和实际的参考价值.

  • 标签: 普通学校 音乐教学 课堂教学 教学设计 导课设计 提问设计
  • 简介:用尽量少的时间与精力,让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学,是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在。打造高效课堂是我们教师一直关注并执着追求的目标,笔者对提高小学数学打造高效课堂作了以下几点的思考。

  • 标签: 小学数学 优化 高效课堂
  • 简介:音乐教育专业课堂教学已经不再是以传统意义上所倡导的"模仿式"说教为主流,而是倡导两个共同体角色的互融。在一轮又一轮新课程改革的背景下,需要我们重新厘定和审思教育教学最前沿和最直接的课堂教学,是否依旧延续着"布道式"的说教,还是真正成为一种全新的教学艺术。本文从音乐教育专业课堂教学模式出发,探究一种全新的课堂教学艺术理念,深刻剖析课堂教学环节中教师教学与学生学习的辩证关系,从而进一步厘清课堂教学新模式的实际价值与指导意义。

  • 标签: 课堂教学 教学艺术 教与学 辩证关系
  • 简介:在21世纪到来之时,时代要求我们的社会需要有创新型的人才,懂技术、重创造,而教育者作为走在时代前列的先行者,就必须具备先进的理念,以发展的眼光看学生。美术课堂教学融入信息技术,使美术成为一门活泼、轻松、发挥想象力、创新思维的魅力学科,使传统的教学迎来一个春天,对于体现新课程改革有着积极而重要的意义。

  • 标签: 信息技术 有效课堂教学 网络
  • 简介:常青道:“教是为了达到不需要教。”也就是说,教学中要培养学生探究知识的能力。这样不仅使学生在校期间,而且在学生个体有限的生命历程中,就具备了不断索取无限增长新知识的能力,具备了不断创造的能力。在小学数学教学课堂中,怎样培养学生的探究能力呢?

  • 标签: 数学课堂教学 探究能力 学生 培养 优化 数学教学
  • 简介:<正>有幸参加了江苏大学与连云港市、镇江市合办的江苏省特级教师后备人才高级研修班培训,聆听了诸多教育专家的讲座,感觉受益匪浅。其中,多位专家在讲座中都提到了"同异构",这引起了我的进一步思考。"同异构"是目前学校课堂教学教研活动中,采用较多的一种研究形式。笔者是市音乐学科名师,常年担任指导青年教师任务。在指导青年教师教学过程中,多采用同异构这种形式。实践证明,音乐教学中同异构,可以使教学形式更为丰富,课堂教学的效果也更有效。同异构,能使课堂绽放异彩。一、对"同异构"的理解所谓"同异构",是指教师根据教学内容学生的生活经验,联系学生生活实际,对同一教学内容,采用不同

  • 标签: 同课异构 音乐课堂 省特级教师 青年教师 音乐学科 教学效果
  • 简介:随着教育体质的改革,初中音乐在教学过程中地位逐渐被提高。音乐是素质教学中重要的课程,好的音乐课堂教学能够提高学生的素质,使学生提高学生的音乐知识。在初中音乐的教学中,音乐教师在课堂上应当积极引导学生学习,开发学生在音乐方面的潜能,调动学生对音乐的积极性。因此,在教学中,教师应当增加与学生之间的互动,提高学生在音乐方面学习的乐趣,提高教师的教育质量。此文对教学互动中所面对的问题进行展开,并进行深刻的探讨。

  • 标签: 初中音乐 课堂教学 互动教学