简介：

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简介：摘要：临床医学检验技术就是对采集的标本进行技术检验的工作。这是医生进行临床诊断、开展疾病治疗的重要依据，我们要对此充分重视。因而，我们要不断加强临床医学检验技术的质量建设，切实保障检验结果的有效性，以推动医生后续诊断治疗工作的顺利开展。本文就将以临床医学检验技术的质量管控为研究对象，详细分析我们要如何有效提高临床医学基础检验技术。

简介：　　摘要:随着儿科临床医学的发展，人们对儿童健康及儿童康复日益重视，使人们对儿科临床治疗效果逐步受到关注。文章从代谢组学、分子影像等新诊断技术在儿科临床中的应用入手，阐述儿科临床微创诊疗、临床介入治疗、干细胞移植治疗及儿童保健等儿科临床治疗方式对儿科临床医学的影响，探讨儿科临床医学发展方向，为儿童临床治疗提供借鉴和参考。

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简介：摘要：临床医学检验技术是对采集标本进行技术检验的工作。这是医生进行临床诊断和治疗疾病的重要依据，必须引起高度重视。因此，必须不断加强临床医学检验技术质量建设，切实保障检验结果的有效性，促进医生后续诊疗工作的顺利开展。本文将以临床医学检验技术质量控制为研究对象，详细分析如何有效提高临床医学基础检验技术。

简介：摘要：国民经济的持续增长在一定程度上促进了临床医学的发展。作为近年来新兴的临床医疗方法之一，微生物检测本身具有一定的便利性，可以为临床医生提供更多的信息，为他们诊断患者的病情提供充分的参考。因此，微生物检测技术在临床医疗中的应用非常广泛。就病原微生物的具体情况而言，其体积小、种类广，以及培养所需的恶劣环境，都是影响临床微生物检测质量的因素。因此，研究和分析临床医疗中微生物检测的质量控制是现阶段临床医学的重中之重，对患者的治疗和康复具有重要作用。

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简介：摘要：目的： 本研究旨在探讨心理干预在大肠癌患者化疗期间的应用效果及其对生活质量的影响。方法： 选取普洱市思茅区人民医院2023年7月至2024年8月期间接受化疗护理的66例大肠癌患者作为研究对象，随机分成两组。对照组采用常规护理，实验组在此基础上增加心理干预。主要对比内容包括生活质量评分和临床指标。结果： 实验组在生活质量和临床指标上均表现出显著优势。结论： 心理干预在大肠癌患者化疗期间的应用效果显著，可显著提高患者的生活质量，值得临床进一步推广应用。

简介：摘要：将思政教育有效融入康复医学导论课程，有助于学生掌握专业技能知识，培养良好专业素质，树立正确三观。在今后工作中，将更加注重了解患者需求，提供更好服务。因此，思政教育内容必须有效融入康复医学概论课程中。

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简介：【摘要】思想政治教育是大学生德育教育的重要组成部分，然而仅仅依靠有限的思政课程学习，很难诠释全程育人、全方位育人的真正内涵。将思想政治教育融入到专业课程学习中，可以潜移默化地在“授业”中“传道”，在“传道”中“解惑”，实现立德树人，培养品学兼优人才的目的。本文从卫生学实践教学的角度出发，初步探索《预防医学》卫生学实践教学中潜在的思政元素，为后续《预防医学》课程思政工作深入开展奠定基础。

简介：摘要在三年制医学专科教育中，探讨一条符合高职高专人才培养模式，克服专科教育时间不足、学生基础差、缺乏思考等缺点，增加临床见习和资料查询课程，操作性强，有利于提高学生的临床思维和技能，是一种提高临床教学质量的有效方法，从而打造一支能够独立思考，思维活跃，具备创新精神的基层合格医学人才。

简介：为探讨新开设临床医学（高原方向）本科生专业课程结构的科学性、合理性，我们采用TOPSIS评价法对专业课程结构进行了平价。结论是：结果直观，评价结果客观，该评价法应用于医学课程结构评价操作易行，本次评价结果与客观需求基本一致。TOPSIS评价法对今后各医学专业新开课程构建，优化课程结构，宜有较好的应用推广价值。

简介：摘要：“临床医学概论”是医学检验技术专业的核心课程，是介绍内科学专业知识及部分诊断学基础知识的一门重要的专业课程，为医学检验技术与医学交叉渗透的桥梁课程。该课程系统阐述了内科各系统常见病和多发病的病因、发病机制、临床表现、辅助检查、诊断及治疗等基本知识，并适当介绍临床新进展。通过本门课程的学习，学生认识到医学检验技术专业与临床医学学科之间不可分割的关系，为今后从事医学检验技术专业相关工作打下一定的医学知识基础。

简介：摘要：课程思政是实现立德树人根本任务的重要抓手，但目前高职临床医学专业在课程思政的推进过程中还存在许多问题，比如课程思政教学发展不平衡、教师课程思政能力待提高、课程思政资源不健全，考核评价方式不完善等问题，为了解决这些问题，需要结合临床医学专业的特点，积极展开临床医学专业课程思政的探索和实践，努力将思政教育和医学专业教育有机融合，把思想政治工作贯穿于医学教育教学全过程。

简介：摘 要：2021年4月，《高等职业教育专科信息技术课程标准（2021年版）》（简称新课标）正式印发，信息技术课程教学改革势在必行。本文在新课标的基础上，结合高职医学院校临床医学专业学生特点和人才培养方案，更新和提升传统的教学内容、教学模式以及考核评价体系，从而实现对学生的知识目标、能力目标和素质目标的综合培养，达到新课标的要求，也为后续进一步教学改革提供了参考。