简介：摘要：我国的民间游戏有着悠久的历史，不同的年代、不同的地区都有独特的民间游戏，部分的民间游戏经过不断的传承和发展，沿用至今。民间游戏的独特魅力在于它能够贴近人们的实际生活，带着浓厚的生活气息。本文对民间游戏在农村幼儿园课程中的利用进行了探讨。

简介：摘要：随着我国社会的不断发展和生活水平的不断提高，人们越来越重视乡村幼儿园的教育问题，而农村幼儿园的乡村课程是幼儿园是课程中的重要组成部分，对农村幼儿园乡土课程进行合理的开发利用有利于幼儿园孩子更好的了解当地文化，更有利于孩子在幼儿园时期的教育，有助于提高当地幼儿园的教学水平。但实际生活中，由于各种各样的原因导致我国很多地方农村幼儿园乡土课程资源的教育水平不高，很多地方的当地教学资源没有很好的利用起来。因此，在未来，将农村幼儿园乡土课程进行合理科学的开发将是农村幼儿园课程教育发展的重要手段。

简介：【摘要】幼儿园劳动教育需要在尊重儿童发展规律的基础上，建构有意义的劳动课程，实施有意义的教育指导，营造有价值的劳动环境，运用有效的机制和制度，保障劳动课程的实施，让教师对劳动教育认识更深刻，指导更有力，幼儿通过劳动获得更全面的发展。

简介：摘要: 农村幼儿园有着独特的地理特殊性，开展劳作课程也更加贴近小朋友的生活。而幼儿园的班本课程基于园本课程的大背景，承载着幼儿园教育的整体目标，又赋予班集一定的自由教学权利。教师根据班内小朋友的实际情况，制定符合本班发展的劳作班本课程，以此密切小朋友与农村生活、自然环境的联系,充分发挥园内小菜园、小果园以及稻田的自然资源作用，帮助小朋友发展对自我、集体和自然社会的合理认知，建立故乡归属感，促进其健康成长和融入社会。

简介：摘要：教学游戏是幼儿喜闻乐见的学习方式，幼儿教师在教学中遵循幼儿为本的教学理念，在农村自然资源中挖掘具有教学价值的教学内容，推进游戏化课程资源的开发与利用。让幼儿园的教学活动充满游戏化、绿色化和生活化的特点，能全面促进幼儿自主参与教学游戏，提升幼儿综合素质。本文中笔者就农村幼儿园课程生活化教学策略展开探究。

简介：摘要：农村幼儿园课程建设是对农村幼儿园教育教学活动的重新定位和认识，是一个综合、复杂的系统工程，需要综合各方面因素和条件的支持。农村幼儿园课程建设的途径是实现课程目标，达到促进幼儿身心健康发展、促进幼儿全面发展的目的。农村幼儿园课程建设可以通过拓展环境资源、增加活动形式、调整区域设置、提高教师素质等途径来实现。农村幼儿园课程设计是农村幼儿园课程建设的关键，不仅要遵循教育规律，还要体现幼儿发展规律、教师成长规律以及当地文化特点等。

简介：

简介：摘要：在现阶段农村幼儿园课程教学过程中融入游戏化的教学方法，有利于满足幼儿园时期幼儿对新鲜事物的好奇心，进一步提高幼儿参与幼儿园活动的积极性、主动性，并确保幼儿健康成长。相比较传统阶段教师沿用的教学方法，游戏化教学方法切实激起幼儿对内容、知识的学习热情。为此处于农村时期的教师，需要将游戏化教学方法融入到幼儿园课程教学过程内，主要希望幼儿在轻松、愉悦的环境下吸收更多的内容、知识。本文就农村幼儿园课程游戏化的教学策略研究提出观点。

简介：摘要： 农村幼儿园的混龄教育是一种特有的教育形式,需要结合农村实际情况,在课程建设中充分体现其优势。本文从尊重幼儿发展规律、注重本土化内容和创设混龄环境三个方面探讨了农村幼儿园混龄背景下的课程建设。首先,应该用游戏形式诱导幼儿参与活动,满足不同年龄段幼儿的发展需求。混龄教育内容应立足于当地文化特色,同时考虑幼儿的接受水平,确保教育实施的适宜性。通过营造温馨和谐的混龄环境,满足幼儿的个性化精神需求,促进他们的全面发展。这一系列实践有助于发挥混龄教育的独特优势,为乡村幼儿提供高质量的教育服务。

简介：摘要：游戏化课程使得幼儿教育更加充满活力，这在幼儿教育的研究和探索上也达成了一个共识。在这点上游戏化课程很注重于开发幼儿的大脑，通过游戏化教学帮助幼儿可以得到很好的上课体验和性格的发展。这一点是非常有意义的研究内容，也是作为幼儿教育研究的重要动力之一。幼儿园游戏化教育是孩子们人生中的重要一课，学前教育是孩子接受课堂教育和游戏化教学的第一步，因此良好的前学前教育可以为幼儿日后的学习打下坚实的基础。游戏化教学可以培养孩子的自信和健全的品质，幼儿要成为一个全面发展、自信自立的人，这是我们幼儿教育工作者共同的追求目标。

简介：摘要：在当今教育多元化的背景下，农村幼儿园教育正面临着前所未有的发展机遇与挑战。“野趣课程”作为一种新兴的教育模式，旨在通过亲近自然、体验农耕文化，培养孩子们对环境的感知力和对乡土文化的认同感。本文将探讨“野趣课程”的教育理念、特点及其在农村幼儿园中的构建与实践策略，以期为农村幼儿教育提供新的思路和方法。

简介：摘要：随着教育公平的不断推进，农村幼儿教育也迎来了前所未有的发展机遇。然而，如何结合农村实际，创设具有本土特色的幼儿园课程，仍是当前面临的挑战。《幼儿园教育指导纲要》指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”本文以此为指导，针对农村幼儿园现实情况，探索开发适用于本土幼儿的特色课程，旨在通过新颖、有创意的教学内容和方法，促进幼儿全面发展。本文通过实例与理论相结合的方式，详细阐述了特色课程的创设策略与实践经验，以期为农村幼儿园的教育教学提供有益的参考。

简介：摘要：幼儿要在幼儿园经历家庭生活走向社会生活的过渡阶段，走进陌生的学习环境或多或少都带着些许压力 。 作为幼儿教师需要认真思考如何 帮助 幼儿适应幼儿园生活，帮助幼儿在全新的幼儿园环境中 顺利 地融入集体生活。本文章对创设农村幼儿园班级环境帮助幼儿适应幼儿园生活作出了分析。

简介：摘要：幼儿园课程改革背景下，课程游戏化理念在幼儿园教育中发挥着重要作用。作为幼儿园教学中广受欢迎的教学模式，为了进一步发挥课程游戏化的作用，提高幼儿园课程教学效果，教师要提供良好的游戏课程环境，激发他们的想象力，提高幼儿对知识的理解能力，同时培养幼儿良好的探索意识，实现幼儿的健康发展。

简介：摘要：近年来，有关于幼儿园教育的讨论越来越热烈，其中幼儿园教育课程改革的一个路径就是课程游戏化建设，也就是说幼儿园要能够将教学内容和开展的游戏进行充分的融合，以此来促进教学质量的提升。在实际教学中，教师应当对幼儿园课程游戏化建设给予充足的认识，并且能够在课程游戏化建设的过程中充分考虑幼儿的发展特点和心理特点，让幼儿能够通过智力化游戏、运动型游戏等不同的游戏类型不断提升大脑发育水平、运动能力、性格发展等，从而促进幼儿健康快乐的成长。

简介：摘要：游戏在幼儿的生活中扮演了不可或缺的重要角色，是幼儿日常活动的基本载体，推动了幼儿的初步发展。幼儿在游戏活动中更容易接受德、智、体、美的全面教育。因此，《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园需要将游戏作为基本的活动形式，使幼儿在集游戏与课程为一体的幼儿园生活中获得最大的教育收益。随着幼儿园课程改革的不断深入和推进，教师需要以全新的视角和观念进行课程教学，将游戏、课程与生活有机融合到一起，让幼儿在丰富多彩的活动中充分锻炼自己的感官、提升学习的主动性。推进幼儿园课程的游戏化建设，有利于使幼儿在游戏活动中全面锻炼自己的能力，更好地完成学前教育。

简介：摘要：游戏在幼儿的生活中扮演重要的角色，成为幼儿日常活动的主要形式，促进幼儿的综合发展。通过参与游戏活动，幼儿能够更全面地接受道德、智力、体能、审美等方面的教育。在幼儿园课程改革不断推进的背景下，教师要用全新的视角和理念进行课程教学，把游戏、课程和生活有机地结合起来，使幼儿能够在各种多样化的活动中全面发展感官，并提高学习的主动性。推动幼儿园课程向游戏化方向发展，对于孩子在游戏中培养全面能力，并更好地完成学前教育具有积极的意义。

简介：摘要：游戏在幼儿的生活中扮演了不可或缺的重要角色，是幼儿日常活动的基本载体，推动了幼儿的初步发展。幼儿在游戏活动中更容易接受德、智、体、美的全面教育。因此，《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园需要将游戏作为基本的活动形式，使幼儿在集游戏与课程为一体的幼儿园生活中获得最大的教育收益。随着幼儿园课程改革的不断深入和推进，教师需要以全新的视角和观念进行课程教学，将游戏、课程与生活有机融合到一起，让幼儿在丰富多彩的活动中充分锻炼自己的感官、提升学习的主动性。推进幼儿园课程的游戏化建设，有利于使幼儿在游戏活动中全面锻炼自己的能力，更好地完成学前教育。

简介：【摘要】 园本教研是幼儿园落实教育教学，促进教师专业成长的重要手段。但农村幼儿园在开展教研活动时，往往会出现主题独立零散、形式单一，教师参与不高，实效差的情况。如何利用现有资源开展园本教研，发挥活动的有效性，更快地提升教师的专业能力，是我们值得深思和探讨的。因此，我园着眼当前，针对幼儿园现状，以课程园本化调整与实施为园本教研活动的内容，让老师在参与教研活动的同时，提升课程的创生能力，促进教师的专业化成长。

简介：摘要：我国相比于世界上其他发达国家来说，属于一个人口大国，其中，农村人口在全国总人口中所占的概率较大。近年来，随着我国对于教育水平的进一步重视，特别是对于农村教育工作，发现农村的学前教育质量较低，农村幼儿园的师资力量、办学条件、教学质量普遍低于城市地区。因此，在新时代的大背景下，增强农村幼儿的教育质量水平，提高整体国民素质，相关政府部门必须加强对于农村幼儿园的改进。本文简要说明了农村幼儿园园本课程资源的特点，分析了农村幼儿园园本课程资源开发与利用的现状，提出了农村幼儿园园本课程资源开发与利用的原则，探讨了农村幼儿园园本课程资源开发与利用的内容及方式，旨在为有效开发与利用园本课程资源，提升农村幼儿园教学质量水平提供参考依据。