简介：计算机图示化工具可以帮助学习者将内隐的问题解决和知识建构过程显性化,是促进知识技能发展的有效方式,也为分析评价知能水平提供了新的视角。作为学习分析的一种具体体现,分析学习者使用图示化工具的行为模式,有助于深入理解知能水平的成因并提供有针对性的学习支架。本研究提出利用序列分析方法,对图示化学习过程数据进行分析,探究能够促进知能发展的图示化学习行为模式。本文以医学教育中的临床诊断知识技能培训为例,介绍一种用于问题导向学习（PBL）的在线图示化学习工具,并通过分析学生的图示化学习过程数据,比较学习表现较好和较差的学生在图示化学习行为模式上的差异。研究发现,学习表现较好的学生具有＂概念建构一假设提出一推理论证＂三循环的学习行为模式,反映其较强的知识抽象概括能力和面向问题解决过程的、有目的的知识建构能力。分析结果表明,该图示化学习行为模式,对于促进专业知能发展有重要作用。

简介：图示教学法可以将学科中复杂的内容以符号、文字、数字、图形等形式组合成图示,使其变得简单化、直观化.图示教学法可以借助图表将各知识的内在联系较好地呈现出来,使学生能够一目了然,学生可以借助图表来唤醒大脑记忆,这极大地提高了学生的复习效率.因此,以图示教学法提升高三历史复习实效,需要教师对照示意图进行知识内容的讲解,以时间轨迹理清知识脉络,使学生方便记忆,便于学生理解和掌握,从而提高复习课的效率与质量.

简介：小学生数学概念的学习，主要借助他们的生活经验，从提供的数学事例中，运用观察、动手操作等手段建立表象，然后将表象进行分析、综合、归纳，从中发现它们共同的地方，进而把共同属性概括成初步概念，然后把概念的本质特征扩展到概念系统中。

简介：如何提高学生知识水平和能力,以加深中学历史教学改革,适应高考命题的要求,就成为当前高三历史教师苦心钻研的问题。其中加强历史知识结构教学,被认为是提高学生思维能力的一个重要手段。加强历史知识结构教学的途径很多,本文试图从图示教学法在加强知识结构教学中的作用,谈谈自己的看法。美国教育家布鲁诺说得好:"在教学结构中知识结构的优越性之一在于简化信息。"而图示教学法正是借助于知识图象,较直观地系统地把复杂的知识高度浓缩简化。它通过联想加强理解记忆,通过逻辑思维加强概括推理,使学生既快又牢地掌握知识。运用图示教学法加强历史知识结构教学,这是由历史知识的特点和图示教学法的特点所决定的。首先,从历史

简介：一、理论的提出前苏联教育家沙塔洛夫认为，学生只要借助于一种科学的教学法，一定能减轻学习的负担，同时也能提高教和学的质量。纲要信号图示教学法是一种由以图形，图表等图示为主要方式，揭示历史事物现象，或本质的特征，激发学生思维，使其更好地掌握知识，加快教学进程的一种教学法。这种教学法用形象化的图形等形式讲授基本知识，揭示事物之间内在

简介：化学基本概念是构成中学化学知识的基本内容，各个概念是形成化学科学知识体系的单体，各个概念单体经过一定的组织化就构成了中学化学学习内容的基本结构，初中化学概念的学习既是形成化学概念的过程，又是发展学生思维能力的过程，在新课程实施过程中，由于要求的改变，我们普遍感觉到化学概念复习很吃力，而且掌握的效果也不是很好，

简介：成本会计学科核算内容繁多，费用分配的方法多，尤其是产品成本计算方法中很多例题所占篇幅从几页至十几页不等，学生难以从总体上把握成本核算的全过程。在教学实践中，笔者总结设计了以图示教学法为核心的成本会计课堂教学模式，取得了较好的教学效果。

简介：在英语中介词是虚词，也叫功能词。跟汉语相比，英语介词数量多，且使用更灵活和频繁。汉语介词数量少，使用则相对固化。英语中很多介词的表达，在汉语中都用动词来代替，所以汉语中的动词使用频率更高。本文根据英汉两种语言差异，对英语介词和汉语介词做了系统的分类和比较，并探讨了英汉互译中，介词的翻译策略。

简介：

简介：【摘要】初中的历史与社会学科属于内容广、知识零散的学科，但是很多初中生没有足够的学习能力，也无法全身心投入到学习中，久而久之对这门课程失去兴趣，也就影响了教学效率。因此，教师要积极改进教学方法，而图示教学法属于有效性强的方法，能够“化零为整”，让学生更为直观的理解和记忆相关知识，达到事半功倍的教学效果。

简介：摘要：新课标的提出，促使初中历史教育职能发生改变。普及知识固然重要，更重要的是发展能力。但实际情况并非如此，很多教师依然使用传统方法，严重挫伤了学生的学习积极性。学习动力不足，结果自然差强人意。要想打开眼前局面，需要创新教育教学。本文结合笔者的自身学习和教学经验，探讨如何利用图示教学法提升教学质量。

简介：【摘要】在数学教学中，利用图示法能理清各数据之间的关系，直观地展现出教学过程和结果，帮助学生理解题意，形成数形结合意识、转化意识等，提高其解题能力，提升其数学素养。

简介：摘要：图示法是一种直观了解队形队列变化的方法。开展体育活动的目的主要是培养幼儿终身体育意识，使幼儿养成良好的锻炼习惯，让幼儿能够在之后的生活过程中，积极主动地开展锻炼活动。为此，我们利用日常的活动，以图示出示的方法让幼儿直观的了解队形队列的变化，有针对性地对幼儿进行队形队列训练。

简介：摘要：本文从一次关于运用图片展开单元设计的讲座，引发思考。着重探讨图示法在复习课的运用，有效梳理历史时序，以图片为线索串起整个单元的内容，构建知识关联，基于学科大概念，进行单元教学的有效整合。以七上第四单元复习为例，从图片来源，设计理念，设计内容，设计反思四个方面探讨图示法在历史复习课的运用。

简介：摘要：初中历史教材中涉及大量真实发生过的历史事件，学习这部分知识可培养学生以史为鉴的能力，但因教材中部分知识点距离学生当前所处时代较为久远，学生学习时会很难充分把握。为了帮助学生降低理解难度，教师可利用图示教学法，通过直观的图像和图表来呈现历史事件和过程，从而提高学生的学习兴趣和理解能力。通过图示教学法，学生们可以更直观地感受到历史事件的脉络和背景，从而更好地理解历史发展的规律。此外，这种方法还可以帮助学生们培养空间思维和逻辑思维能力，使他们在学习历史的同时，也能提高自己的综合素质。由此，本文从图示教学法在初中历史教学中的意义入手，详细阐述其应用策略，为广大一线教师学习研究提供帮助。

简介：摘要：历史是一门人文社会学科，有序开展历史教学对全面培养形成正确科学社会历史观有非常重要的现实作用。在当前教育背景下，语文、数学等一些学科深受教育工作者高度重视，很少有教师注重历史教学，导致各类教学资源始终朝向语、数学科倾斜，致使历史学科教学效率与质量一直无法大幅提高。随着最近几年越来越多教师主动寻找和深入探索促进历史教学水平提高的有效方法，根据实践证明，新型图式教学模式与历史这门学科的特征基本相符，既可以将历史内容脉络清晰展现在学生面前，又可以帮助学生深刻记忆所学历史知识。鉴于此，本文主要探讨在初中历史教学中合理应用图示教学模式的有效策略，以供参考。

简介：2012年3月．李某参加招聘会经面试后，被本市某制药公司录用为销售部经理助理。2012年4月7日，双方签订了2年期的劳动合同，并在合同中写明试用期为2个月。在试用期内，李某的工作态度十分认真，严格遵守公司的考勤制度．但销售成绩却不尽理想，公司领导也对其工作态度予以肯定．但认为其专业知识和专业技能都无法达到岗位要求，与所从事的岗位要求差距很大。2012年6月2日，公司以李某在试用期被证明不符合录用条件为由．决定解决与李某的劳动合同，并不支付经济补偿。李某认为自己工作积极努力．虽然专业知识和专业技能还有待提高，

简介：摘要因核安全设备在核电厂运行中的重要性及安全性，要求我们必须对其质量引起足够的重视。国核安发201684号,依据设备的安全等级及其不符合项分类等级在规定的时间内向核安全局报告要求。需要我们对核安全设备不符合项的分类准则有所掌握和理解，确保不符合项上报的准确性和及时性。本文从不符合项的定义、核安全法律法规要求，以及各营运单位及设备制造厂对不符合项的分类现状，对不符合项的分类准则进行了简要整理和浅显分析。

简介：当事人依据消费欺诈赔偿的规定,消法也没有规定只有付清的,将消法的消费欺诈条款理解为

简介：摘要当前，随着我国经济社会不断发展，我国的教育取得了长足进步。与此同时，我国教育的教学内容和教学结构发生了较大的变化，我国教育的发展进度和深、广度都不断增加。在教学内容和总量不变的情况下，如何在不增加学生负担的前提下，增强课堂教学效果，逐步实现向素质教育转变，这是当前教育过程中应该重视的课题。初中历史图示教学的过程，其实质是在历史教学过程中，培养初中学生阅读、理解、分析、比较、综合能力的过程。历史图示教学在很大程度上揭示了历史学科教材各个单元、章节、知识点之间的内在联系。本文结合教学实践经验，探讨了图示教学法在初中历史教学中的应用。