简介：摘要：农村学校突发公共卫生事件法伤频次较高，如果学校一旦突发公共卫生事件将会造成重大影响。2019年末新型冠状病毒肺炎疫情是我国近百年来所发生的最大范围的突发公共卫生事件，具有一定的防控难度，最终在国家统一指挥下，有效阻断了此次疫情在学校的传播，为了能够避免学校突发公共卫生事件的发生，需要学校加强对突发公共卫生事件现状进一步分为，将提升学校应对突发公共卫生事件能力为目标在农村学校中构建卫生事件应急体系。加强对对农村学校突发公共卫生事件应急体系建设现状分析，借此提供可行性建议。

简介：【摘要】目的：探讨学校传染病突发公共卫生事件的预防控制策略。方法：选取样本是本市2021年1月至2023年12月公共卫生系统直报数据资料，对这些数据进行统计分析，探析传染病发生的次数、人群和地区分布等的具体情况。结果：学校传染病突发公共卫生事件以流行性感冒、腮腺炎、水痘等为主，其主要发病位置集中在卫生、经济水平较差的城乡结合处的学校，又以小学居多。结论：随着国家卫生事件的重视，传染病防治和监控措施都得到了大范围的改善，只是仍需加大管理力度和防控具体方案的落地，让传染病的流行和暴发得到预防，将学生健康保证。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：目的：本研究旨在比较新的生育政策下与传统政策下，高龄产妇早产儿的临床特点及围产结局差异，为改善高龄产妇早产儿的医疗护理提供参考。方法：本研究选取我院50名相关患者，按照随机平均分组原则分为两组：新政策组和传统政策组。新政策组接受根据新生育政策制定的治疗方案，而传统政策组接受传统的治疗方案。收集产妇年龄、早产程度、出生体重、APGAR评分、新生儿死亡率、住院时间和住院费用等指标数据。结果：对比两组数据，新政策组的平均产妇年龄（35岁 ± 2岁）略低于传统政策组（36岁 ± 3岁），而新政策组的早产程度（32周 ± 1周）略高于传统政策组（31周 ± 2周）。此外，新政策组的出生体重（1800克 ± 200克）明显高于传统政策组（1700克 ± 250克）。新政策组在新生儿死亡率（5% ± 2%）和住院时间（10天 ± 2天）方面均表现出优势。然而，APGAR评分、住院费用等方面差异并不显著。结论：本研究表明，新生育政策下的高龄产妇早产儿可能在出生体重、新生儿死亡率和住院时间方面具有积极优势。

简介：摘要：胰岛素专项政策的落地可能对降糖药物的应用产生联动影响。具体来说，降糖药物更换情况可能受到胰岛素专项政策的推动和要求的影响。在胰岛素专项政策落地后，患者选择使用胰岛素治疗的比例可能会增加。胰岛素作为一种直接起效、降糖作用明显的药物，可以快速降低血糖水平，适用于一些需要快速控制血糖的特定情况。胰岛素专项政策的落地可能会引起降糖药物更换情况的变化。

简介：摘要：目的：探讨孕妇学校对初产妇分娩恐惧及新生儿照护能力的影响。方法：本次研究的开展选择90例在我院接受教育的初产妇为观察对象，参考数表法原则分组，对照组与观察组各45例。其中，对照组接受常规教育模式，观察组接受孕妇学校，对比两组教育效果。结果：两组初产妇分娩的恐惧度对比，干预前P＞0.05，干预后P＜0.05。观察组初产妇新生儿照护能力优于对照组，P＜0.05，有统计学意义。结论：孕妇学校对初产妇而言，可以显著消除其不良的思想，且可以提高其新生儿照护能力，值得进一步推广。

简介：【摘要】目的：母乳喂养对婴儿的健康发育有着重要的作用。为了提高孕妇对母乳喂养的认识和掌学校式管理孕妇自我管理分娩方式，旨在促进母乳喂养的普及和成功实施。方法：通过建立孕妇学校，我们为准妈妈提供全面而系统的教育培训，包括有关母乳喂养的知识、技巧和注意事项等方面的内容。在孕妇学校中，准妈妈可以参加专门针对母乳喂养的讲座，听取专家的意见和建议。同时，我们还组织指导护士进行一对一的辅导，帮助准妈妈解决实际问题。结果：通过孕妇学校式管理孕妇自我管理分娩方式，准妈妈们对母乳喂养的认识和掌握得到了显著的提高。她们学会了正确的哺乳姿势、喂养频率和时机，并了解了母乳喂养对宝宝和自己健康的益处。许多准妈妈在孕妇学校的帮助下，成功建立了良好的母乳喂养习惯。结论：孕妇学校式管理孕妇自我管理分娩方式对提升母乳喂养率起到了积极的促进作用。通过对准妈妈进行全面而系统的教育培训，她们对母乳喂养的认识得到了明确，掌握了正确的喂养技巧，增强了信心和意愿。这样的方式有助于解决准妈妈们在母乳喂养过程中遇到的问题，提高了母乳喂养的成功率和持续时间。因此，我们推荐将孕妇学校式管理孕妇自我管理分娩方式纳入临床实践的标准，以促进母乳喂养的普及和健康发展。

简介：【摘要】目的：探究在学校常见病的预防中，应用卫生学管理的作用。方法：在本文中选取的是2022年1月—2023年1月500例在校生，并将分为观察组以及对照组，观察组为实施了卫生管理之后的学生，对照组为实施卫生管理之前的学生，并对比两组常见病症的实际发生率。结果：通过对比观察组与对照组之间的相关数据，观察组纳入者在被实施了卫生学管理后，在流感、腮腺炎、沙眼、弱视以及蛔虫病等方面发生率变低，两组数据之间差异十分明显（P＜0.05），具有统计学意义。结论：通过在学校开展卫生学管理，效果十分显著，值得进行推广。

简介：【摘要】目的：对学校结核病控制中采用结核病防治结合健康教育方式，做好效果研究和比较。方法：选取本次参与的学生患者共计100例，采用整群抽样方式，对照组、观察组分别采用不同方式，分别采用常规管理、健康教育方式，做好效果研究和比较。结果：通过对学生进行知晓情况、生活方式、健康教育情况比较，健康教育情况前后各方面评分明显改善，其中教育前患者评分分别为13.56±3.64、13.47±3.67、12.02±2.04，教育后患者各方面评分分别为16.46±5.35、14.53±2.46、15.10±2.45，效果较好（t=5.223、6.603、5.125）p＜0.05。结论：在学校结核病控制中采用结核病防治健康教育，通过健康教育能够提升结核病的防治效果，整体情况良好。

简介：【摘要】目的：探讨儿童少年卫生学在学校常见病预防中的重要性。方法：我市开展儿童少年卫生学教育，选取我市4所中小学不同时期在校学生分别作为参照组、研究组。对比两组学生常见病发生率及健康认知水平。结果：研究组流行性腮腺炎、流感、沙眼、蛔虫病及视力低下等常见病发生率低于参照组，差异明显（P＜0.05）；研究组学生日常预防、饮食事项、心理健康、卫生习惯等常见病健康认知水平调查各项评分均高于参照组，差异明显（P＜0.05）。结论：儿童少年卫生学的开展可降低学校常见病发生率并提升学生健康认知水平。

简介：【摘要】目的：在学校常见病预防工作中，开展儿童少年卫生学宣教，对降低常见病患病率、提高儿童疾病知识掌握情况的价值探究。方法：研究随机抽录540例在校小学生作为样本，研究起止时间分别为2021.12月、2022年6月，样本入组行规范性分组，270例儿童均接受常规教育措施，定义为对照组；270例儿童于上述基础上接受儿童少年卫生学，定义为观察组。统计组间常见病患病率、儿童疾病知识掌握情况间的差异性。结果：观察组儿童视力低下、龋齿、沙眼等常见病的患病率更低，P＜0.05。观察组儿童对预防常见病方面的疾病健康知识掌握程度更佳，掌握率更高，P＜0.05。结论：在学校常见病预防工作中，开展儿童少年卫生学宣教，对降低常见病患病率、提高儿童疾病知识掌握情况的价值显著。

简介：【摘要】目的：探讨儿童少年卫生学在学校常见病预防中的重要作用。方法：我市于2022年1月-12月期间进行儿童少年卫生学，抽取5000名在校学生，作为观察组，并选择2021年1-12月期间未进行儿童少年卫生学5000名在校学生作为对照组。结果：观察组通过少年卫生学后，流行性腮腺炎、流感、沙眼、视力低下和蛔虫病发生率降低，且提升了保健知识、膳食营养、身体发育、心理健康和卫生习惯评分，组间数据对比P＜0.05。结论：儿童少年卫生学应用于学校中可减少常见病的产生，进而将健康认知水平提升。

简介：【摘要】目的：分析传染性疾病特点，总结学校卫生管理工作中传染性疾病的预防与控制效果。方法：选择某一小学学生作为研究对象，从中抽取了500名学生。2021年1-12月，未实施全面传染性疾病预防。2022年1-12月，实施全面传染性疾病预防。比较实施前后两个时间段学生的传染病发生情况、传染病知识掌握情况以及管理工作质量评分情况。结果：实施后比较实施前的传染病发生情况，P<0.05；实施后比较实施前的传染病预防知识掌握情况，P<0.05；实施后比较实施前的学校卫生管理工作质量评分情况，P<0.05。结论：小学阶段手足口、水痘等各类传染病发生风险较高，且基于人群密集的特点，传染风险高。学校卫生管理工作中加强传染性疾病的预防与控制，可以在提升管理质量的基础上，提升学生传染病预防知识掌握情况，进而降低疾病发生风险。

简介：【摘要】目的：探究结核病防治知识健康教育在学校结核病控制中的价值。方法：于2022.9月-2023.9月对某学校进行调查研究，抽取120名学生作为研究对象，对所有学生进行结核病防治知识健康教育，对比教育前后健康教育效果。结果：教育后，学生结核病防控意识提高，相关行为变化、结核病防治知识掌握度均高于健康教育前，组间差异显著（P＜0.05）。结论：结核病防治知识健康教育可有效规范学生相关行为，并提升其结核病防治知识掌握度。

简介：【摘要】目的：研究分析学校卫生管理工作中传染性疾病的预防与控制效果。方法：研究对象选取2022年1月-4月学生200例，不开展传染性疾病相关卫生管理的100例为对照组，开展传染性疾病相关卫生管理的100例设为观察组，对比两组传染性疾病预防与控制在学校卫生管理中的实施效果。结果：相较于对照组，研究组突发卫生事件发生率显著更低（P

简介：摘要：目的：探讨分析集中群组化产前保健联合线上孕妇学校对孕妇自我效能及分娩恐惧的影响。方法：于2022年1月-2021年10月期间内在我院妇保科进行孕早期建档收治的80例孕妇作为样本对象，采取随机数字表法进行分组，传统护理组、联合护理组，各40例。对比两组孕妇护理前后的CSEI、CAQ评分。结果：两组孕妇干预前的CSEI评分、CAQ评分不存在差异性（P＞0.05）；干预后，联合护理组孕妇的CSEI评分（结果期望评分、自我效能期望评分）明显高于传统护理组孕妇，CAQ评分更低，结果比较具有明显差异性（P＜0.05）。结论：采取集中群组化产前保健联合线上孕妇学校对孕妇进行干预能够有效改善孕妇的自我效能，同时降低其分娩恐惧情绪，效果显著。

简介：摘要：目的：探讨新形势下孕妇学校健康教育效果与孕产服务健康知识需求状况。方法：2022年1月～12月在我院围产保健科建卡检查的孕妇，参加孕妇学校全程规范性健康教育，且在我院住院分娩的孕产妇中采用系统抽样随机抽取82例为观察组；把同期在我院住院分娩、入院后实施常规健康教育82例孕产妇作为对照组。对两组教育前后效果进行对比分析。结果：教育后观察组围产期保健知识掌握情况、产检次数、自然分娩率、孕产期并发症与对照组比较，均有显著性差异（P<0.05）。结论：产前健康教育确实能满足孕妇对围产期健康知识的需求，提高自我保健能力，从而有效地解除孕妇在孕期中产生的各种思想顾虑，对提高孕妇的身心健康水平、优生优育具有积极的促进作用。

简介：目的：探讨新形势下孕妇学校健康教育效果与孕产服务健康知识需求状况。方法：2022年1月～12月在我院围产保健科建卡检查的孕妇，参加孕妇学校全程规范性健康教育，且在我院住院分娩的孕产妇中采用系统抽样随机抽取82例为观察组；把同期在我院住院分娩、入院后实施常规健康教育82例孕产妇作为对照组。对两组教育前后效果进行对比分析。结果：教育后观察组围产期保健知识掌握情况、产检次数、自然分娩率、孕产期并发症与对照组比较，均有显著性差异（P<0.05）。结论：产前健康教育确实能满足孕妇对围产期健康知识的需求，提高自我保健能力，从而有效地解除孕妇在孕期中产生的各种思想顾虑，对提高孕妇的身心健康水平、优生优育具有积极的促进作用。