简介：摘要：学习的有效培养已在现代教育发展期间得以促进，其中对于学生学习的方式有了更多的建议，基于学生本质的角度，在历史学科的培养教育过程中，针对其素养部分以及学生综合发展的全面促进而谈，探究性教学的方式亦是教育教学的发展趋势。基于此，本文中将对这一教学的应用展开研究，以促使初中历史的有效教学。

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简介：摘要课程改革积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，传统的以传授知识为主的基础教育课程的功能受到了极大的挑战，转而注重培养学生接受学习、动手实践、自主探索、合作与交流等方面的综合发展。随着课程功能的转变，探究性学习是时代赋予教学活动的要求，也成为当今课堂教学的一大亮点。探究学习具体到语文课堂教学层面布言是指在语言教学中，学生主动探求问题的学习，学生在老师的指导下，研读课文，掌握规律，获取知识，调查了解社会，深入研究，应用有关知识去寻求相关原因，去觖决实际问题的活动。

简介：<正>新一轮教学改革的重要变化之一就是减少了知识点,给教师的教和学生的学留下了更多的时间和空间。教育部明确指出了新一轮基础教育改革中首先让学生的学习方式有所突破,要改变以往被动的接受性学习方式,大力倡导探究性学习。如何正确引导学生进行探究性学习,是当今教师面临的新任务。1.开辟自主性课堂

简介：本次课改重点之一,就是要让学生的学习方式产生实质性的变化,探究性学习方式就是其中一项重要内容.课堂是教学改革的主阵地,笔者透过教学实践,引发了对课堂教学策略的以下思考.

简介：探究性学习是地理课程标准的基本理念，是实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的学习方式。是新课改提倡的有效的教学模式。本文探讨了探究学习实施过程中注意的问题和过程评价。

简介：在教学中教师不仅要转变自己的教学理念，学习新知识，而且要熟悉探究性学习的内容和流程。探究性学习是迄今为止教师面临的最大挑战，它对教师提出了更高的要求：

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简介：　　【摘 要】积极培养学生的自主、合作、探究精神是“新课标”大力提倡的学习方式和基本理念之一。语文教材从语文学习的特点出发，设计时注意培养学生的自主、合作、探究精神。我在最近几年的初中语文教学中感受到采用探究式教学方法更能符合“新课标”的要求，能更好地提高学生的语文素养。当前，伴随我国新课改的逐渐深化，探究式学习模式也在初中语文教育教学中获得日益广泛的应用。在初中语文教学中，教师要充分重视学生的主体地位，提高学生的自主探究意识，培养学生的自主探究能力，使得学生的主观能动性得到充分的发挥，帮助学生在掌握语文知识的同时，全面地提高学生的语文素养，有效提升初中语文探究式学习的效果。

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简介：摘要：新课程倡导“动手实践，自主探索与合作交流”的探究式教学。我们要实施主动探求知识、动手实践、合作交流、发现问题、解决问题的学习方式，以发展学生独立研究的能力。使学生从中获得积极的情感体验及掌握探究学习的方法和策略，并对数学思想方法和学习策略有所感悟，自觉地将思维指向数学思想方法和学习策略上，以提高主动获取知识、解决问题的能力。

简介：随着社会的不断进步，小学生思维能力也在不断在提升，学习能力在不断提高。为了让小学教学跟上现代教育的步伐，落实素质教育改革的要求，探索新的教学方法是现代教育当务之急。“探究性学习”是笔者根据教学经验探索出的一种新的教学方法，它以转变学生的学习方式为目的，强调一种主动探究和创新实践的精神，着眼于给学生终身受用的知识和能力，反映和回应了时代对教育的需求，是信息时代基础教育课程改革的必然选择。

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简介：摘要历史探究式学习主要指任课老师按照所要教学的内容来指导学生采取历史学家式的历史探究方法去了解、收集、学习、运用相关历史知识。这样的学习方法主要是以学生为主体，在老师引导下，通过学生提问、找寻答案的方式来进行历史知识学习的一种新方法。这样的学习方式不但能够调动学生学习历史的积极性、培养他们历史学习的兴趣与良好的学习习惯，更能提高学生自身独立学习与思考的能力，并达到提高初中历史教学效率的目的。

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简介：高中历史教学中的问题情境教学存在,探究过程过于形式化,探究主体缺失,未能清晰探究的本质等问题。实施探究性学习的有效策略:利用矛盾冲突巧妙创设问题情境;创设问题情境要结合学生生活;丰富创设情境的材料。

简介：摘要本文主张教师在教学中，引导学生获得亲身体验，产生积极情感态度，逐步形成一种在日常学习与生活中乐于探究的习惯，激发学生的求知的欲望，解决自己探究的问题。这样的教学活动更有利于培养学生创新精神和实践能力

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简介：化学实验探究性学习是化学实验教学中的一个崭新的课题，需要广大教师的共同探索和实践。本文主要从以下五个方面介绍了化学实验探究性学习教学的方法，原则，步骤以及教学过程中应注意的问题。