简介：摘要： 改变教师传统的课堂教学和学生被动的、僵硬的学习方式，让学生在轻松愉快的课堂氛围中学会自主学习，合作探究是当下新课程改革的重点。而作业是这种课堂的课外巩固与延伸，是学生夯实基础、提升能力的重要手段，是教师及时准备了解学情的重要途径。所以，如何制定既有利于学生巩固知识、训练技能、培养能力、发展思维，又能减轻学生负担的作业，让学生从繁重、重复的作业中解脱出来，就成了当前教师必须深入探究的问题。

简介：【摘要】作业是评价学生课堂学习效果的主要方式之一。高质量的小学数学作业，能够巩固课堂学习期间所不懂的难题，同时也是课堂教学的延续，能够丰富学生的知识面。而且在新课改的背景下，教师应在学习内容中融入生活化元素，安排高质量的作业，以此激发学生的学习兴趣，提高学习的质量和效率。那么接下来，本文就来对设计生活化的小学数学作业进行一下具体的分析。

简介：摘要：本研究聚焦于小学科学教育领域，深入探讨了跨学科作业设计的重要性、基本原则、实施方法以及评价机制。通过系统地阐述跨学科作业设计的理论基础，本研究旨在向小学科学教师提供一种创新的作业设计视角，进而促进学生科学素养的提升和知识综合运用能力的增强。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深入推进，为了减轻学生课后学习压力较大的问题，“双减”政策应运而生。在此背景下，小学数学作业的分层式设计成为教育改革的一项重要举措。本文阐述了“双减”背景下小学数学作业分层设计的意义，分析了小学数学作业设计原则及作业分层设计策略，希望能减轻学生的学业负担，提高教师的教学质量，并采用多元化作业评价方式，激发学生学习兴趣，促进学生的全面成长。

简介：课堂教学设计是指从教育的科学规律出发,应用系统的观点和方法,根据课程标准的要求和教学对象的特点,分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求,建立解决问题的步骤,选择相应的教学策略,并评价其结果的过程。“不谋全局者,不足谋一域”,课堂教学设计是一项系统工程,应着眼整体、统揽全局。

简介：文章摘要：好的导入，会起到设疑激趣，与主题相呼应，对本节课的学习起到承上启下、推波助澜的作用，课堂教学中我善于抓住了导入这一关键环节，比较成功地运用了多种导入方式，如直接导入、设疑导入、图象投影导入、新闻导入、故事导入、诗词导入……吸引了学生的注意力，激发学生学习动机，使课堂教学取得了事倍功半地效果。

简介：摘要在说明高中地理“双动两案”教学模式含义的基础上，对这种模式下的地理学案的内涵、设计及其实施策略进行研究地理学案是侧重学法指导，学生进行自主学习的学习方案，由课前预习、学法指导、课堂练习、学习小结四部分组成。充分尊重学生的主体性地位有助于地理课堂教学的顺利开展，为此教师要积极的了解学生，认真设计地理学案，把学案与学生的实际情况紧密的结合起来，把地理教学真正的落在实处。

简介：对于小学阶段的数学来说,以培养学生对数学知识进行最基本的理解为主。数学的学习需要学生具有很强的思维性及逻辑性,对于小学生来说如果只靠课堂上的40分钟去理解和掌握所有的知识是有很大难度的。因此,教师喜欢在课后给学生留很多的家庭作业,但这种方式并不一定会取得很好的成效,有时会让学生产生厌烦的心理,降低了继续学习数学的积极性。本文主要对小学数学作业个性化的设计策略进行研究。

简介：随着教学改革不断推进,教师可根据学生的数学学习情况构建校本课程。在对作业设计时,为了能够进一步提高作业设计的科学性,更好地发挥其教育意义,需要对作业进行合理设计。通过布置拓展性作业、设计有层次性的作业、构建过程性作业,对小学数学校本课程作业设计策略进行了讨论,有助于提高小学生的数学学习效果,为数学学习奠定良好的基础,为关注这一话题的读者提供参考。

简介：摘要英语作业是英语教学过程中的一个重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的英语教学体系。英语作业的设计遵循学生认识事务的规律和身心发展的特点才能受学生的欢迎。作业设计体现出教师的教育思想、教育观念、教育追求，也从另一个侧面密切联系着学生的成长。好的作业不仅能调动学生的学习积极性，挖掘学生的创造潜质，还能给学生以合作、思考、探究、实践的机会，让他们在作业中获得知识、启迪智慧。

简介：摘要为进一步提升小学数学教学质量，提出加强数学作业个性化设计的建议。笔者结合人教版小学数学教材中的部分内容，对个性化作业的设计策略展开探究。从小学生兴趣出发，立足于现实生活，并强化数学于其他学科间的相关性，进而连续优化作业设计质量，促进学生对数学知识的学习、吸收与消化。

简介：摘要语文作业设计往往能体现一个语文教师的学科素养。随着教育的改革和发展，传统的语文作业形式已开始慢慢显露出它的局限性。到底怎样的一种作业方式是行之有效而学生又乐于接受的？语文教师该如何创新作业设计，使之更加顺应当下新课程改革的要求呢？这是值得我们深思和探究的。

简介：摘要作业是反馈课堂知识传递效果、巩固学生认知体系的重要教学工具。因而，教师也应该将目光聚焦于作业布置和设计过程中，作业设计可以直接影响到学生掌握理解知识的速度和效率。因此，小学数学教师要善于开发设计数学作业，保证作业的基础性、适用程度、差异设计，促使学生通过完成作业来温习知识、夯实基础。

简介：摘要作业是课堂教学的延伸，是检测学生学习情况和反馈教师教学效果的重要途径。学生做作业的过程就是其成长的过程，是学生形成技能技巧，培养良好思维品质，发展学生智力的重要途径。所以，作业的设计和布置至关重要。本文从作业设计的趣味性、创新性、梯度性、实践性进行论述，通过设计有效的多元化作业，让每个学生都能“个性”成长，最终为他们的终身发展奠定良好的基础。

简介：摘要童谣句式自由、语言朴实活泼，通俗易懂；都具备押韵、节奏明快易唱，可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。因此，让学生学习童谣，设计吟诵童谣、仿写、自编自创童谣作业，可以培养学生语文综合素养。

简介：摘要数学作业是学生最基本的数学学习活动形式之一。对于学生学习来说，数学作业必须是有效的，这种有效性首先是作业设计的有效性。要提高数学作业设计的有效性，就要充分体现作业的趣味性、自主性、实践性、合作性和开放性。

简介：摘要数学作业作为小学数学教学中的重要组成部分，做好作业的设计与引导，对课堂教学的有效补充和延续具有重要意义；同时，还起到拓展学生知识面的作用。新课改下，随着教育体制改革的不断推进，做好小学数学作业的设计对于调动起学生的学习积极性尤为重要，值得在小学教育中推广使用。

简介：摘要高效而有意义的数学作业，不仅需要考量学生基础知识的掌握情况，更需要通过一定的探究性作业来引领学生自主学习思考，以“有效数学活动”为载体，以“学生和谐发展”为核心目标，探寻一条有效地促进学生爱数学、动手学数学、用数学思维解决问题的途径。通过探究性作业的设计可及时地跟进反馈，促进学生数学思想的发展，同时为学生“数学核心素养”的形成助力。

简介：摘要新课程提出“语文是实践性很强的课程，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语言的规律。”美国哈佛大学心理学家加德纳也认为，智力是在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用于解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力。这充分说明语文教学要与学生的语文实践活动相结合，通过语文实践提高学生理解语文和运用语文的能力。

简介：摘要作业是教学过程中的一个重要环节，它不仅有助于学生巩固当天所学的知识，而且是教师检查教学效果的重要手段。在新课程背景下，如何根据低年级学生个性发展的需要，设计既考虑他们学习知识又兼顾可持续发展的作业？笔者认为，作业设计应与儿童的生活实际和其他学科的学习活动相结合，使数学作业更有趣、更有创造性。