简介：摘要：汉字作为一种信息载体，其本身就是中华文化的微缩系统，一横一竖，一撇一捺中都蕴含着中华五千年文明之大智慧。作为教师，我们应该尝试着突破传统识字教学机械、重复的固化模式，利用教材所呈现的传统文化形式，探寻汉字背后的文化精髓，调动学生的多元智能，力求让我们的语文课堂回归“本真”，让一个个看似冰冷的汉字，变得更加鲜活而有温度。

简介：摘要：篮球作为一项体育运动，深受人们的喜爱。篮球教学是体育教学中不可或缺的部分，篮球战术的教学是篮球运动赛事的重要组成部分。篮球战术教学有利于促进学生之间默契度和团队协作能力，对于篮球赛事的发展非常重要。小学阶段是学生发展的关键阶段，在此阶段进行篮球战术的培养能够更好的让学生认识和了解篮球运动，从小学生的特质出发，用科学的教学方式培养小学生的篮球战术意识，形成良好的竞赛环境，促进我国篮球事业的发展。

简介：摘要：篮球作为一项体育运动，深受人们的喜爱。篮球教学是体育教学中不可或缺的部分，篮球战术的教学是篮球运动赛事的重要组成部分。篮球战术教学有利于促进学生之间默契度和团队协作能力，对于篮球赛事的发展非常重要。小学阶段是学生发展的关键阶段，在此阶段进行篮球战术的培养能够更好的让学生认识和了解篮球运动，从小学生的特质出发，用科学的教学方式培养小学生的篮球战术意识，形成良好的竞赛环境，促进我国篮球事业的发展。

简介：

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简介：内容摘要：数感的形成是一个渐进的、沉淀的、积累的、潜移默化的过程，需要在较长时间的充分感知、体验和感受中逐步建立起来。在教学中培养学生的数感在第一学段是重点。教学中应从以下几方面着手：联系具体实物让学生在数数中建立数感，结合生活实际形成数感，让学生在经历活动的过程中积累数感，在估计与估算中优化数感，通过组织表达交流，让学生发展数感，使得学生能用数字的眼光看周围的世界，解决生活实际问题。

简介：

简介：【摘要】课程改革背景下培养学生不再局限于单一的数学知识，重点在于发展学生核心素养。数感是小学数学核心素养中的重要一部分，更是教师教学的重点，核心素养培养下培养学生数感有利于学生理解和解释现实问题，有利于提高学生提出问题和解决问题能力，有利于学生理解与表述具体情境的数量关系。在此背景下教师培养学生数感可从回归生活，感知并掌握数感；增强体验，培养学生数感；加强比较，培养学生数感几个方面切入。

简介：摘要：党的会议明确指出，要坚持教育为社会主义现代化建设而服务，将促进学生的全面发展作为主要教育方针。对于小学数学教学来说，要重视数感的培养。通过多元化的教学方式，为学生创造充满趣味性的学习氛围，激发他们的主观能动性，自觉养成自学态度和敏锐的数学思维。

简介：【摘要】数感是小学数学新课改中重申的重要概念，也是小学数学学科核心素养之一，更是学生数学学习过程中必须要具备的一项基础能力。因此，作为小学数学教师，在实际教学过程中必须要加强对学生数感培养的重视，以提升学生应用数字表达数量关系的综合能力。笔者结合自身的教学经验，从三个方面对核心素养视域下如何培养学生的数感进行了探讨，希望可以为同仁提供帮助。

简介：摘要：《义务教育数学课程标准2011年版》指出：关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟,称之为数感。数感作为数学核心素养重要组成部分，强调了学生的实际应用能力，有助于学生理解现实生活中数的意义。数学是小学阶段必须学习的一项科目，它可以为学生发展认知能力、数学思维能力、逻辑探究能力打下良好基础。小学数学知识一般是由浅入深的学习，这也为学生从理论理解到实际应用提供了方便。因此，如何改善教学方法，改进教学模式，提高学生的数学能力，是小学数学教师需要探究和创新的地方。本文论述了核心素养视角下小学数学数感培养意义，提出了在实际生活中感知数感、在估算中优化数感、在运用中加强数感的教学策略，以期对有效提升基于数学核心素养的小学生数感培养提出些许建议。

简介：摘要：建立数感是提升学生素养的标志，有助于小学生深入地学习数学知识，构建数学知识体系，发展小学生的创新精神和探究意识。小学数学新课程标准将数感作为学习内容，并列为“数学思考”中的重要目标。在日常教学中，要将核心素养与数感进行有效的连接，引导学生用数学的思想方法去分析和解决问题，在培养小学生数感的同时发展小学生的数学核心素养。低年级小学生的年龄小，可塑性强，正是培养数感的好时机，因此教师要抓住这一时机，改变传统灌输式的教学模式，从低年级小学生的年龄特点和兴趣爱好出发，创新课堂教学内容和教学形式，增强数学课堂的趣味性，使学生获得积极的学习体验。

简介：

简介：[摘 要]数形结合是小学阶段应用最为广泛的数学思想，也是常用的数学学习方法，为学生培养核心素养具有非常重要的作用。在教学中数形结合、以数辅形，帮助学生理解概念、感悟算理、拓展思路、建构思维模型，养成多向性思维的好习惯，引导学生变静态思维方式为动态思维方式，提高课堂教学的实效。

简介：摘要:数形结合是现代数学教育课堂上常见的一种教学设计思想，它有助于帮助学生直观地理解抽象的数学概念，并将问题抽象到课程中作为具体，以加强学生对于数学知识的认知与了解。

简介：摘要：新课标和核心素质教学极度重视培养小学生发现问题、解决问题的能力，在日常教学的过程中，小学数学教师同样关注培养学生利用数学知识、技法解决问题的能力。文中以小学数学解决问题能力培养现状及问题为分析基础，尝试探讨小学生数学解决问题能力培养中数形结合思想的运用方式及保障。

简介：摘要：如果说旋律是音乐的灵魂，那么节奏就是音乐的脉搏。节奏是音乐的生命的源泉，是构成音乐的三大要素之一，如果没有培养学生正确的节奏感，那么音乐的学习就没有了灵魂。节奏可以单独进行教学，音乐却无法脱离节奏。在小学音乐的教学中，培养学生的节奏感是教学的重要部分，培养学生的节奏感不仅有利于学生对音乐的学习，更可以让学生发现节奏的美、音乐的美。

简介：摘要：当学生具备良好节奏感以后，他们能学会鉴赏好的歌曲，并尝试对乐曲节奏进行创新。同时，针对学生节奏感进行培养，利于陶冶学生情操，用多变的节奏抚慰他们焦躁心情。基于耳、眼、手、脑协调配合下培养学生节奏感，能更好地带动他们智力发育。下面，将详细阐述如何在音乐教学中提升学生节奏感。

简介：摘要：小学阶段学生学习音乐，有利于培养学生对音乐的感知能力，提升学生的审美能力，落实当下社会对于素质人才的基本要求。在整个音乐教学中培养学生的节奏感是非常重要的，也是学生了解音乐的前提，在开展节奏感教学策略时，教师要不断地创新教学的方法。例如可以融入多媒体创设情境的方法，提升学生对节奏感学习的兴趣，也可以融入肢体语言或者是乐器辅助教学的方式，让学生对音乐节奏感进行体验或者是感触。只有充分了解音乐的节奏感，才能够对音乐进行赏析，演唱出音乐的灵魂。

简介：摘要：小学生正处于认知世界、理解外部事物的关键学习时期，在小学数学课堂上，培养学生的量感不仅能深化他们对外部世界的理解与认知能力，更能全面提升他们的数学综合素养，为学生的数学学习奠定坚实的基础。为此，小学数学教师应积极将量感培养纳入教学计划，持续探索和实践有效的量感培育路径。根据小学生的认知特点和思维发展水平，科学合理地设计教学流程，以增强学生的量感感知能力，不断强化他们的量感意识，进而促进学生数学能力的全面发展。