简介：

简介：摘要：在小学数学教学中，教师需要围绕几何图形和基本四则运算来引导学生，夯实学生的学科基础，逐步培养学生良好的数学思维和数学意识。借助各种生活化元素强化学生对数学知识的理解及认知，让学生能够在数形结合思想的指导下主动分析问题。作为一种特殊的数学思想，数形结合在小学数学教学中的出现频率较高，能够弥补学生在逻辑思维上的不足，减轻学生的理解压力和学习负担。让学生实现事半功倍，意识到数学知识的奥秘，促进数与形之间的有效整合。

简介：摘要：从学生成长的全面性角度出发，数学学科的作用是不可替代的，不仅关系到学生抽象思维的形成，更是与学生转化思维的形成密切关联。在转化思维的实践中，数形结合思想是非常典型的思维体现。小学阶段数学知识点的学习过程中，数与形结合的思想理念渗透的程度是非常广泛的。传统教学中很多教师虽然有意识培养学生形成数形结合的思想，在教学中也努力的实践将数与形进行有效的结合，但是在各种因素的影响下，效果总是差强人意。随着几何画板在小学数学教学中的有效应用，这一现状得到了明显的改善。本文从几何画板如何辅助构建学生数与形思想的角度出发，进行了深入的分析。

简介：摘要：山水、花鸟、人物，三科之中，人物画以其特有的形神观念超然于上，国画人物的形神观念，体现了中国画的审美法则，体现了中国人的哲学理念，理应给予高度的关注，由此图像识读的能力尤显重要。

简介：摘要：数学科目在小学阶段所学课程当中，有其特殊性。这就决定了小学数学的教学方式和教学方法与其他科目的不同。“数形结合”对学生来说既是重要的解题方法，也是提高学生解题能力的一种思维模式。从积累的教学经验来看，“数形结合”对学生和教师都有较高的要求，教师在日常教学中要对学生加以引导，学生也应配合教师，运用科学正确的方法解决数学问题，提高解题能力，把握解题思路，能够做到举一反三。

简介：内容摘要：数形结合思想是初等数学中被研究的最多的对象，初中数学中很重要的一种思想方法，它主要是通过数与形之间的对应和转化来解决数学问题，它包含以形助数和以数解形两个方面。本文从数形方面论述了数形结合思想在解题中的具体应用：一、利用数轴解不等式及根式的化简；二、借助图形解决函数解析式问题；三、构造几何图形解决代数与三角问题；四、用代数与三角方法解决几何问题。从而使复杂问题简单化，抽象问题具体化。

简介：摘要：随着时代的进步，数学教学模式也在发生变化。教师应突破传统的教学模式，创造一种更有效的数形结合教学模式，帮助学生将抽象的数学知识转化为更具体、更直观的内容。教师结合学生自身的学习情况，营造轻松愉快的氛围，帮助学生有效提高核心数学素养。培养学生良好的学习能力，将生活中所遇到的问题，利用数学基础知识进行解答，促进学生的全面发展以及个性发展。基于此，本文就初中数学数形结合思想教学的实践应用进行相关探究。

简介：摘要：随着初中数学学习内容的难度提升，其对学生的能力要求也不断提高。很多学生会因未掌握较好的学习方法而出现无法解答数学试题的问题，从而导致出现畏难心理，影响其数学学习的效率。借助数形结合思想，教师能够引导学生更好的解决各种数学问题。本文主要是从初中数学学习存在的问题以及初中数学教学中数形结合思想的应用等多方面进行论述的。

简介：

简介：摘要：随着国有企业体制改革，纪检工作在国有企业工作中占据越来越重的部分。本文从推进党风廉政建设和反腐败工作的必要性入手，针对当前国有企业纪检工作中存在的不适应、不主动、不到位等问题积极思考，从“形而上学”到“践廉于行”推动国有企业纪检工作。

简介：摘要：在小学数学教学中，应用数形结合思想，充分运用数与形之间的三种常用方法：以形助数、以数解形和数形互译，能够使学生更容易理解与掌握数学中抽象的知识，促进学生抽象思维的发展。让学生感受到数形结合思想在数学中的魅力，进而提高学习数学的兴趣，增强学习数学的积极性。

简介：摘要：随着国家逐步进行教学改革，教师要注重学生在小学数学学习中的综合能力的培养，数形结合思想作为教师在教学中常用的教学思想，对于学生综合能力的培养具有重要的促进作用。同时数学知识本就具有一定的复杂性和抽象性，如教师仍然按照照本宣科的教学方式开展教学，学生理解起来较为困难，所以教师在教学中运用数形结合思想，能够帮助学生分析数学现象、解决数学问题，提高学生数学综合能力。本文就来探究如何巧用数形结合教学思想，优化小学数学教学课堂，希望能够为小学数学教师提供一个参考。

简介：摘要：数形结合思想满足了学生的生理与心理需要，可有效调动学生进行学习的主观能动性，并在基本认识的基础上，充分调动他们的创新能力，进而满足在新课改下社会对学生所提出的新需求，为他们今后的学业和健康发展打下坚实的基础。另外，数形结合的思想也使课堂上富有生命和活力，给学生创造了展示自己的机遇和舞台，并逐渐培育学生的数学情感，帮助学生向良好的方向发展。

简介：摘要：随着新课改的持续深化，固化的初中数学教学方式弊端凸显，难以让学生获得良好的学习体验，不能适应新时期的教育教学需求。数形结合思想应运而生，作为初中数学教学中一项重要的思想，有利于拓宽学生的空间感和抽象思维能力，开发学生的脑力和数感，促进数学核心素养的形成。

简介：摘要：在初中数学教学过程中运用数形结合的思想，有利于学生数学解题思维的开发。并且数形结合作为当前初中学生解题的基本知识和基本技能，是学生综合性数学思维和数学综合能力高低的表现。并且在当前初中数学教材中，许多内容都包含了数形结合的教学思想，所以初中数学教师应当结合课本知识内容来科学的制定数形结合的教学方式。

简介：摘要：在所有学科中最考验人逻辑思维和抽象能力的学科就是数学，而在小学阶段的学生这些方面的能力是有所欠缺的，这种思维能力正处于发展阶段，大部分的小学生是没有办法理解和解决这些数学问题的。所以在学习数学这门学科时，往往是让学生最为其头痛的，那么这就需要教师从数形结合的方面入手，将数形结合思想实际的应用到教学当中。数形结合思想是能将抽象的数学问题直观化、复杂的问题简单化，在小学的数学教育中就需要运用到数形结合思想的教学，将数学较难的概念直观、具体的表述出来，达到提升数学教学的目的。

简介：摘要：在数学学习中，“形”与“数”相比，更具形象化，更加容易接受与理解。基于学生的认知能力与兴趣出发，将“数”与“形”相结合，形成一种新的数学思想是非常必要的。在解决数学问题时，应用数形结合思想能够让学生在认识数与形之间内在联系的基础上，将复杂的问题形象化、简单化，让学生在获取数学知识的同时形成数学思维能力以解决实际问题。本文探讨了数形结合思想在初中数学教学中的应用，仅供参考。

简介：摘要：数形结合思想一直以来都是数学解题方法中非常常见的，因为这样的方式可以更直观地展现给学生，学生解题也会更方便，这样的方法更多适用于抽象的问题上，使得学生将抽象变得直观，培养学生画图解题的能力，更是培养学生数学解题能力的基础，通过图形化形式使得学生对信息掌握得更清晰，本文也对提升学生的解题能力提出了探究，并在此基础上提出了几点培养学生解题能力的策略。

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简介：摘要：数形结合思想是数学教学重视数学思想培养之一。高中数学教学和学习中，灵活地应用数形结合思想可以更好地对于数的概念以及形的特征把握，可以化抽象为具体，能通过数与形快速解决问题。解决数学问题关键的一大利器是利用数形结合思想