简介：摘要：新课程改革不断推进的背景下，采取有效措施来培养学生的模型建构意识，有利于促进数学教学方法的创新。在小学阶段的教学活动中，采取有效措施培养学生的模型意识，不仅能够提高其数学学习水平，培养其抽象思维，同时也能激发其数学学习兴趣，在帮助其建立完备知识体系的基础上，确保其能够真正运用知识来解决实际问题。文章基于核心素养背景下探析建构数学模型思想的策略。

简介：模型的验证是指对模型的性能指标(区分度、校准度)进行考察的过程。根据考察过程中是否使用预测模型的开发队列数据,模型验证可分为内部验证和外部验证。内部验证是检验模型开发过程的可重复性,常见形式包括随机拆分验证、交叉验证、Bootstrap重抽样以及“内部-外部”交叉验证。外部验证考察的是模型的可移植性和可泛化性,常见形式包括时段验证、空间验证以及领域验证。

简介：摘要：《普通高中生物学课程标准》中指出：生物学课程是以提高学生生物学核心素养为宗旨的学科课程，是树立社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要载体。生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。笔者在教学过程中，尝试引导学生进行模型构建，使学生充分理解和阐释生物学的基本理论和知识，提高学生的动手能力和观察能力，让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法，发展学生的科学思维，提升学生的核心素养。

简介：【摘要】竞争越来越激烈的今天，人们把目光投向了“教育”，投向了培养核心素养，课堂是落实核心素养的必经之路，对化学等带有抽象概念的理科而言，探究课堂上怎么落实学科核心素养是越来越多的学者在讨论的话题。《普通高中化学课程标准（征求意见稿）》发布了适合学生全面发展的高中化学教学目标体系，从“宏观辨析与微观探析”，“变化观念与平衡思想”，“证据推理与模型认知”，“科学探究与创新意识”，“科学精神与社会责任”五个维度阐释了培养化学核心素养的具体表现目标。本文谈高中化学学科核心素养从“证据推理与模型认知”角度的培养。

简介：【摘要】模型构建属于现代教育背景下的一种重要教学方式，对提高学生分析、解决问题的能力有积极意义。在高中生物的教学课堂上，教师从学生的学习特点出发，给予模型建构来开展教学活动，可以让学生更深刻、轻松的理解生物知识，提高学生生物学习效率。在教学课堂上，模型构建的教学方式，可以将抽象的问题具体化，提高学生问题解决的效率、能力。在此种环境下的生物课堂中，学生对生物知识的认识和理解更为深刻，进而有效促进学生生物学科核心素养的形成。

简介：摘要:时代发展离不开科技的力量。在新时代发展背景下，科学的地位越来越重要,教学方法进行改革创新势在必行。在高中生物课堂教学实践中，培养学生核心素养，是生物教学发展重要部分。模型构建作为一种重要的科学方法，可以与生物教学相结合，学习构建模型的方法，筑牢生物基础知识，为学生进行更高水平生物科学研究奠定基础，响应人才强国战略要求。

简介：摘 要:2022年以来针对不锈钢市场低靡，合金及原材料成本持续升高及国家实行双控管理条件下，为了降低公司运营成本，对奥氏体不锈钢的合金成本控制进行工艺研究，通过长时间的摸索，开发了中金合金性价比模型及铁前配煤配矿模型，基于炉料结构模型，采购、财务、生产、技术多单元协同成本进行测算，指导炼铁、炼钢炉料结构配比优化，最终实现降低生产制造成本。

简介：摘要：随着教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的提出与落实，“核心素养”一词成为当代教育改革的关键词。从小学数学课程教学来看，学生的核心素养发展主要包括数学抽象、逻辑推理、数学模型、直观想象、数学运算、数据分析等内容，其中模型思想是数学学科的基本思想。根据数学建模思想的要求，小学数学教师在实践中应启发学生从现实生活或具体情境中抽象数学问题，用数学符号建立表示数学问题中数量关系和变化规律，并验证、形成能够解决一般数学问题的模型。基于此，对核心素养视角下培养小学生数学模型思想的策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：当前，我国经济已由高速增长阶段转变为高质量发展阶段，电网企业不再局限于传统的发展方式，逐渐向以电为主的能源互联网企业靠拢，企业建设正处于经济结构优化、发展方式转变、增长动力转变的关键时期，因此，亟需研究涵盖企业建设、支撑业务和新兴业务发展、生态圈建设以及全要素保障的企业核心发展能力。本文提出了一种基于复合系统协同模型的能源互联网企业核心发展能力研究，首先，基于复合系统协同度模型，搭建能源互联网企业核心发展协同评价模型，建立了各发展能力系统的指标体系并明确了指标权重；其次，对能源互联网企业核心发展水平进行综合协同度评价。最后，通过算例分析了影响企业核心发展的主要因素，为促进能源互联网企业核心发展开拓了建设道路。

简介：【摘要】在现代教学当中，要保证学生能够提升各项综合素质，让他们能够深刻的学习到知识当中的内涵和各种能力以及技巧，对其他的问题也能够展开相应的了解和学习，并能够举一反三对问题进行解决。教师运用思维导图，数学模型或者物理模型等方法展开相应的教学。在高中生物当中，要培养学生对一些核心概念的理解和运用。引导学生自主独立的进行相关的概念理解和学习，提高学生的记忆程度。本文将针对高中生物核心概念教学展开深刻的探讨。

简介：摘要 模型构建法是科学研究中认识微观世界和抽象事物的常用方法。《普通高中生物学课程标准（2017年版）》提出“教学过程重实践”“内容聚焦大概念”的教学理念，而模型构建法正是实现这一理念的关键一环。

简介：

简介：摘要：教师在增强学生在课堂学习参与中的主动性的时候，能够让学生对于核心素养的发展和认知，从学习的思维角度中，进行不同程度的教学明确，这样才会培养学生的史料学习的分析意识，让学生对于自己的学科学习的优势，都进行不同学习能力的划分和解答，这样学生的学习模型，在构建的时候，教师才会以学生的学习人物为主要的选择对象，提高教学趣味性，因此，本文就高中历史核心素养下以人物为主线的史料教学模型建构，进行分析。

简介：摘要：化学素养可以体现出学生的文化水平以及实际中解决问题的能力，高中学生只有不断地提升自己的化学素养，才能更加深入地理解并掌握抽象的化学知识，弄清其内在规律性．在化学课堂上，注重培养学生的模型认知思维，帮助学生采取理想的模式整体描述化学事实，进而对化学知识的本质进行揭示．基于此，以下对高中化学培养学生证据推理和模型认知核心素养的策略进行了探讨，以供参考。

简介：【摘要】：数学模型意识的建立是小学生感受和认识数学与外部世界联系的基本途径，也是小学数学核心素养的一个重要组成部分。在小学数学课堂中，对数学模型意识进行了渗透，这是一种符合数学教学规律、深化数学教学层次的行为，它可以有效地提高小学生的数学意识、数学方法、数学能力和数学素养。老师们要以小学生的思维特征为基础，运用数学模型的特征和理念，对课堂教学设计进行优化，从而真正地提高小学生的数学建模能力，为培养小学生的数学素养积累成功的经验。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，核心素养的培养逐渐成为教育领域关注的焦点。数学作为基础教育的重要学科，其核心素养的培养对于小学生的全面发展具有重要意义。数学模型意识作为数学核心素养的重要组成部分，对于提高学生的数学思维能力、创新能力和解决实际问题能力具有至关重要的作用。然而，当前小学数学教育中，对于数学模型意识的培养尚存在不足，需要我们进一步探索和研究有效的培养策略。在此背景下，本研究以核心素养视角为切入点，结合小学数学教育的实际情况，提出了一系列针对性的培养策略。我们希望通过这些策略的实施，能够帮助小学生更好地建立数学模型意识，提高他们的数学素养和综合能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

简介：摘要：随着教育改革的深入，核心素养的培育成为基础教育的重要目标之一。在小学数学教学中，模型意识作为核心素养的关键组成部分，对于培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创新能力具有重要意义。本文旨在探讨在核心素养视角下，如何创新小学数学模型意识教育的路径，以人教版小学三年级数学教材为例，提出具体的教学策略与实践案例，以期为一线教师提供参考与借鉴。

简介：摘要：核心素养背景下，新课程改革对高中生物学教学提出更高的要求。生物作为高中教育体系的重要学科内容之一，为了帮助学生养成良好的逻辑思维能力，教师要以勇于突破传统教学模式的束缚，帮助学生实现深度学习，并在此基础上着力提高学生的学习能力。而运用思维型教学理论进行课堂教学有助于落实学科核心素养，为学生构建生物模型学习模式，实现生物学科教学目标。基于此，本文研讨了基于核心素养的高中生物思维型课堂模型构建模式。

简介：资本资产定价模型（CAPM）和套利定价理论（APT）是关于资本市场均衡的两个比较著名的模型。二种模型虽然在解释的角度、基本很设、方法、以及适用范围上均有重大区别，但是殊途同归，它们得出的结论是一致的：期望收益与风险之间存在着正相关的关系。

简介：摘要 模型思维是化学核心素养的重要组成部分 ,是培养学生形成自主学习能力的必要条件。以进阶式学习理论为基础，研究高三学生在同分异构体的书写过程中的难点和思维盲区，利用进阶式学习模式，让学生在已有知识和能力的基础上找出依据解决问题，逐层突破，同时整合思维，提炼归纳，最终形成同分异构体的书写模型。并以此为基础，引导学生掌握模型构建的思维方式，为今后提升学科素养，发展高阶思维奠定良好的基础。