学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:摘要:在新课改和双减政策的双向作用下,小学阶段的教育已经开始发生了巨大的变化,针对小学数学进行教学,不仅需要让学生拥有相应的基本知识,教师还要注重学生思维能力的发展以及创新意识的培养,通过数学学科,让学生拥有未来社会中更强的竞争力,也是当前数学教师不断调整和优化的教学模式和方法。因为未来更加需要具有创造力的人才,教师在日常的教学中,也需要注重学生想象力的发展。

  • 标签: 小学数学 教学 培养 创新意识
  • 简介:摘要:结合视觉与触觉体验,感性认知物体规模、速度、大小、长短等量态变化,借助色彩及线条等各项造型因素的科学判定,准确估算与表达物体量态形式的能力,是核心素养下,小学数学科目能力培养重点。为了丰富小学生量感认知,引导其摆脱计量观念淡薄困境,辅助其形成理性认知,亟需教育工作者在明确量感意识培养重要性前提下,进一步探究量感意识培养新路径,以此借助教学模式的科学组合,教学设计的优化创新,教学结构的科学调整,助力小学生数学量感意识与核心素养显著提升。

  • 标签: 小学低段 数学 量感意识
  • 简介:摘要:高科技发展的时代,社会越来越需要创新型人才,所以具有创新能力的高素质人才是社会向前发展的必需性人才。一个民族,一个国家要培养具有创新能力的人才,首当其冲的一个主阵地非教学课堂莫属。在课堂教学中,教师要充分利用有限的时间进行创新思维的培养、激励和训练,尤其是在数学课堂上更有利于激发学生的创新思维,培养他们的创新能力,因为数学不单单是文字,更主要的是有着具体的逻辑和计算,这样更便于学生的实际操作,便于为学生提供创新的机会。因此,课堂中只要教师能恰如其分地对学生进行正确的引导和教授,指导学生采用恰当的方法进行思考,把握住创新的机会,培养出具有创新能力的人才是势在必得!

  • 标签:   挖掘教材 信息整合 评价鼓励 以生为本
  • 简介:摘要:小学数学课程开设的重要目标不仅仅是为了掌握知识理论和数学能力,以便于提高成绩,还是为了为其他科目的学习打下坚实的基础,因为任何一门科目的学习都离不开逻辑思维。在新课标改革和素质教育深入推广的教学背景下,要求教师必须要深入培养和提高学生的问题意识,进而积极主动探索知识。目前小学生的问题意识比较缺乏,课堂上过于依赖教师,自主思考和自主学习能力非常弱。本文就分析了有效培养和增强小学生问题意识的相关策略。

  • 标签: 小学数学 问题意识 新探
  • 简介:摘要:推理作为数学逻辑思维的基本形式,是从一个或几个已有命题得出另一个新命题的过程,具体而言是个体对数学对象(如概念、性质、命题、规则等)进行逻辑思考(观察、比较、归纳、类比等),从而推理得出结论,并通过举证、反例等对所得结论合理性进行论证的综合能力。

  • 标签: 领域划分 小学数学 推理意识 发展
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要:从小培养学生的问题意识,对于学生的未来发展大有助益,会使学生更加热爱学习,发现数学的奇妙之处,主动走进数学世界,灵活运用多样化的知识技能处理数学问题,不断证明自己。本文主要探究如何培养学生“问题意识”。

  • 标签: 小学数学 问题意识 培养策略
  • 简介:摘要:在数学教育中,培养学生的目的应是“学以致用”。在教学过程中,老师不仅要对学生进行理论知识的教学,更要注重对他们的思维和运用能力的训练,让他们运用所学到的数学知识来解决现实中的实际问题。老师注重对学生运用技能的训练,可以让学生转变自己的学习心态,让他们在学习的时候感觉到数学的实践性特征,从而改变他们的学习心态。

  • 标签: 小学数学 应用意识 应用能力 培养策略
  • 简介:摘要:小学数学推理意识的发展是当前教育研究的重要课题之一。良好的数学推理意识有助于学生在实际问题解决中运用数学知识,同时也有利于培养学生的创新思维和逻辑思维能力。然而,目前小学数学推理意识的发展存在诸多问题,如缺乏完善的理论体系和实践指导等。因此,本研究旨在通过领域划分的方式,深入探讨小学数学推理意识的发展趋势,为教育实践提供有力支持。

  • 标签: 领域划分 小学数学 推理意识
  • 简介:摘要:教师要有意识地采取积极有效的策略,培养学生的数学应用意识。通过把数学知识与实际生活紧密结合在一起,引导学生发挥用所学的数学知识实践于日常生活中的积极性,提升学生运用数学解决具体问题的能力,增强学生获得成功的愉悦感,促进学生综合素质的提升。

  • 标签: 策略 应用意识 小学数学
  • 简介:摘要:小学数学教师应当完善自我的教育体系,善于建构起推理教学体系,逐步推动学生吸收更多的知识,能让学生的推理能力、分析能力、解决问题能力和理性思维能力得到更高水平的发展。教师须本着为学生服务的立场和思维体系,带动学生,使得学生在处理推理问题的同时变得更为从容。教师应当善于通过更多的教育手段完成教育教学工作,能让学生在吸收知识的同时,达成更好的学习效果。教师为了营造出更好的学习氛围,须通过趣味游戏体系,带动学生充分融入到学习体系中去,由此让学生的学习步入到更高的层级上。

  • 标签: 小学数学 推理意识 实践路径 研讨模式 影响效果
  • 简介:摘要:现阶段,在高中学阶段的数学课程当中,复数仍然是一个重要知识点。但最近几年,关于复数内容的高考试题整体难度也得到了相应减轻,而复数内容则更多的是作为补充的一个知识点而存在。然而,复数理论仍然在解高学阶段的数学问题当中具有重大应用。

  • 标签: 高中数学 复数 数学意识
  • 简介:【摘要】英语是一门国际化的语言,在全球化浪潮下,英语教学目标也随之发生了相应的变化,英语教学不再是只注重传统的英语基础知识教学的学科,现在的初中英语教学对学生的思想和文化层面都十分的重视,特别是在文化层面,教师一定要在初中英语课堂上,引导学生形成良好、正确、积极向上的文化态度,能够自觉学习并热爱本国的文化,在此基础上辩证地看待和接纳外来文化,最终,在中西方文化的碰撞过程当中,找出异同和值得我们学习的地方。

  • 标签: 文化意识 初中英语 阅读教学 策略
  • 简介:【摘要】语篇是语言学习的重要载体。在小学英语阅读教学中渗透语篇知识,能帮助学生全面理解语篇所表达的意义。在进行阅读教学时,教师可以从语篇类型、语篇特征、语篇结构和语篇意义等角度切入,突破语篇教学的固有模式。

  • 标签: 小学英语 阅读教学 语篇意识
  • 简介:摘要:小学数学教育的目标之一是培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。在数学教材设计中,应用题目被广泛应用以促使学生将抽象的数学概念与实际情境相结合。本研究通过对人教版小学数学教材中的应用题目进行分析,探讨了这一教学方法在提高学生数学学习兴趣、培养实际问题解决能力方面的作用。研究发现,教材中的应用题目涵盖了生活的方方面面,涉及到日常购物、公共交通、食物分配等实际场景。

  • 标签: 小学数学教育,应用题目,实际生活联系,学习兴趣,问题解决能力。
  • 简介:摘要:核心素养的培育意义是为了培养学生的综合能力和创新思维,使他们能够适应未来社会的发展需求。在小学数学教学中存在的问题包括重视程度不够、教学内容过于单一、缺乏实践性等。为了解决这些问题,核心素养视角下的小学数学教学策略包括引导学生进行探究式学习、提供多样化的学习资源和活动、培养数学思维能力、实的数学基础以及倡导合作学习和交流。这些策略能够激发学生的学习兴趣,提高他们的数学素养,培养他们的创新能力和合作精神。

  • 标签: 核心素养 小学数学 教学策略
  • 简介:摘要:在新课改背景下,教师要注重联系特定的教学内容,培养学生的核心素养,以促进课堂教学质量的整体提升,保障小学数学教学效率,进而促进学生全面发展。本文以核心素养背景下小学数学教学改革为主要着力点,探究当前小学数学教学改革过程中存在的难点,并结合这些难点优化方案,从而更好地提升小学数学教学的质量。

  • 标签: 核心素养 小学数学 教学措施
  • 简介:摘要:在小学数学教学中,培养学生核心素养尤为重要。因此,当下小学数学课堂存在教学方法较为守旧的现象,想改变此类问题需要开创新的教学模式。小学数学创新实践方法强调培养学生的综合学习素质,不仅改善和更新以往的教学模式,更加应用生动的教学方法调动学生学习热情,以丰富实践教学内容去开展数学教育,促进教学核心素养的形成,让数学课堂效率逐步提升。

  • 标签: 核心素养 小学数学 措施
  • 简介:摘要:随着教育体制的不断改革和双减政策的落实,老师要对作业设计进行不断创新,进而提升学生完成作业的质量。老师在布置家庭作业时,要尊重学生主体性,根据学生综合能力,布置具有针对性的单元作业,使学生在完成家庭作业时,不仅能够巩固数学基础知识,还可以复习课堂老师所讲的内容。老师合理安排课堂内容和单元作业,为学生营造良好的学习环境。

  • 标签: 小学数学 课时设计 单元作业
  • 简介:【摘要】项目学习视角下的小学数学教学,是以数学课程为基础,通过对教材的创造性使用,将多方面的资源进行整合,借助一些有意义的项目学习主题,有效融合多方面因素,为学生构造一个相对开放的学习时空,拓宽学生的数学视野,改变学生的思维方式。项目来源应从狭义走向广阔,项目设计应从传统走向灵动,项目实施应从课堂走向课外。

  • 标签: 项目学习 来源 设计 实施