简介：摘要：受传统应试教育模式的影响，高中阶段是学生的重要分水岭，是学生的关键时期。但是，在实际的语文教学过程中，很多高中教师过于关注学生的语文基础知识和语文成绩，因此整个课堂教学活动的重点是培养学生的应试技巧和应试能力。培养违背素质教育背景的高中生语文思维的教学理念，很难促进学生各项能力的全面发展。在新时期，高中语文教师要将语文教学与思维培养结合起来，将其渗透到教学的各个环节中，对学生进行思维的启发与引导，激发学生学习的能动性，鼓励学生积极参与到课堂教学中，变被动思维为主动思维，全面提高学生的语文思维能力。

简介：摘要：语文思维能力是小学生语文素养的重要组成部分，关系到学生的阅读理解、写作、口语表达等多方面的能力。本文旨在探讨小学生语文思维能力的培养策略，提出了一系列具体可行的方法，以期为小学语文教育工作者提供参考。

简介：摘要：新课改已经铺开的形势下，培养学生的语文素养已经成为教师教学的核心，老师在开展教学活动时，应该注重提高学生的语文学习能力，培养学生终身学习习惯，最终养成健全的人格。教师作为一个引导者，要跟上时代发展的步伐，就需要学习先进的教学理念和教学方式，以便于能够在教学时，采取科学的方式来培养学生的语文思维能力，促使学生能够更好的进行学习，从而提高学生的学习效率。高中的语文教师在教学时，需要了解学生的实际情况，结合教学的内容，采取科学、合理的方式来开展语文教学活动，从而能够有效的培养学生的语文思维，这样学生在学习语文知识的时候能够进行个性化、创新性的学习，有利于提高学生的语文学习能力，进一步提高学生的语文素养。

简介：通过小组学习的形式,达到提升语文思维能力的目的。为此,教师在开展小组学习活动中,必须要进行合理的备课设计,合理的组织教学,合理的教学评价。运用多种形式的小组学习,从不同侧面形成对思维的反复刺激,以促进学生语文思维能力的不断发展。

简介：摘要：小学语文作为小学教育的关键环节，小学语文教育应注重培养学生的创造性思维能力。因此，在小学语文教育中，教师不仅要创新教学方法，还要根据实际情况设计教学方法，创造情境。同时，有必要激发学生的求知欲和学习兴趣，同时继续教导学生进行实验和创新，从而培养学生的创新思维，而想象力可以提高学生的创造力。老师可以通过激发学生的学习兴趣，强调其主导地位以及创造一种使学生能够积极思考的教学环境来培养学生的创造性思维，从而形成灵活敏捷的思维意识和良好的思维能力。通过习惯和思维能力提高学生的整体素质。

简介：　　【摘要】如今，我国的教学水平正在不断提升，教学理论也正不断更新，思维型课堂教学理论正是用思维和智力作为理论的基础，将重点算盘托出于课堂教学过程中，旨在提高教师课堂中的教学质量。教师的课堂教学是将教师与学生的思维紧密相连，提高学生的思维能力与对知识的理解能力，在此过程中不断强化自身思维。因此，我国提出了思维型课堂教学理论，紧密抓住课堂教学中的基础，并且根据这一理论提高教师的教学效率。

简介：摘要:目前，培养学生的思维能力已成为高中语文的教学重心。因此在高中语文的教学过程中，教师应努力为学生营造良好的学习环境，从而为培养学生的语文思维能力奠定基础。本文主要分析了高中语文教学中培养学生语文思维的策略。

简介：抽象思维与形象思维的协同发展才能促进语文思维整体水平的提高。借助电影能锻炼语文的思维能力,锻炼的方式,一是从影像到语言的方式,二是从语言到影像的方式,前者包括描写画面、复述故事、概括主题和写作影评等,后者主要是分镜头剧本的创作练习。

简介：摘要：思维导图是帮助学生发展发散性思维和表达的图形工具。具体来说，在小学语文诗歌教学过程中，我们运用思维导图的主要目的是帮助学生更有效地理解古诗词的意义。本文通过对古诗词教学法与思维导图教学法进行结合，进一步提出了思维导图在小学古诗词教学中的应用路径。

简介：摘要课堂教学的进程就其本质来说是师生思维共同活动的过程，也是培养学生思维能力的过程。发展学生的思维能力是我们教育者的重要任务之一。

简介：摘要：我国教育正处于应试教育向素质教育的转化期，提高学生语文思维能力是素质教育的一项重要内容。语文思维对于学生的发展至关重要，可以为各科学习奠定良好基础。因此，本文将以语文教学为例，对学生语文思维的培养措施进行阐述。

简介：摘要：语文属于人文学科，注重的是对学生进行情感教育，完善学生的情感体系，提高学生的文化修养以及文化底蕴。在初中语文教学中培养学生的语文思维要重点从强化学生的语言思维训练入手。所以为达到“强化思维训练”的目的，教师要在新课标的指导下，让学生理解并掌握现有的结论，更要让学生积极思考，学习形成结论的过程以及掌握结论。

简介：摘要：高中语文思维包括了学生各方面综合素质价值评价，教师教学成效评价，教学资源应用成效评价以及教学过程价值评价。科学的语文语文思维方能使语文课程的革新与创新，可以作为判断下一步高中语文教学的凭借，能测验在语文教育是否达到教学的目标，对整个高中语文语文思维的高速发展从事带动以及限制。

简介：摘要： 语文学科在高中阶段占有较高的分值比重，与学生的升学发展息息相关；同时语文学科有着其特殊的人文教化作用，可以指导学生树立正确三观，反哺其他学科的学习。教师在语文教学实践中不仅要重视学生卷面成绩的提升，更要帮助学生发展学科思维。本文就传统高中语文教学模式中存在的问题进行了梳理，并提出了几点关于培养学生学科思维的教学策略，以期为教育工作者带来一些参考。

简介：【摘要】统编版小学语文教材相较以往的教材更加注重阅读，更加注重小学生阅读的启蒙性和系列性。小学生的阅读，其实并没有功利性，而是学生在阅读中学会阅读方法、发现阅读乐趣。小学阶段，是儿童形成良好学习习惯的关键期，也是各项学习能力的发展黄金期，其中最重要的就是思维能力的发展。比较阅读的培养可以最大范围地开发学生的思维能力，而教师就给学生构建一个适宜的阅读环境，培养学生的阅读习惯，让学生对阅读充满兴趣。

简介：摘要：在中职语文教学中，教师应注重学生语文思维的培养，这是学生学好语文且在生活中应用语文知识，解决实际问题的关键。在当前的教学活动中，广大教育工作者过于注重学生语文能力以及知识的积累，而忽略了学生语文思维的培养，导致学生缺乏主观能动力和独立思考能力，不利于语文教学活动的顺利实施，也无法促进学生核心素养的全面发展。基于此，文章主要就中职语文教学中培养学生语文思维展开全面分析。

简介：摘要：思维导图是一种思维发散性的表现工具，也是一种思维教学的创新手段，思维导图主要与图文相结合的方式贯穿整个教学体系。在小学语文作文教学设计之中，小学语文教师应懂得如何巧妙化引入思维导图的基本形式，以整个主体为核心开展多个分支的教学引导，促使学生在思维的多元化发散之中，能够激活学生的作文思维，帮助学生构建科学化与合理化的作文构架，从而提升学生自主学习自主写作能力。本文分析研究，思维导图在小学语文作文教学中引入的基本原则，并提出多元化的思维导图渗透方式，增强学生的语文作文素养。

简介：摘要：小学生语文素养薄弱，这对语文教学活动的开展存在较大的阻碍，鉴于学生学习压力与教学课程间的矛盾，本从学生视角下改进语文教学课程必不可少。本文在小学语文课程的探讨上，主要围绕思维导图的问题设计开展，并认为小学语文思维导图的问题设计，可以从兴趣爱好、知识体系、逻辑思维能力三方面出发，以此帮助学生更好的掌握语文知识。

简介：摘要：当前小学语文教学环境存在的教师灌输知识、问题设计不当等问题，严重影响了小学语文课堂提问工作的展开，对学生思维水平的提升形成了限制。为了更好地落实小学语文核心素养教育要求进而提升学生的思维水平，教师必须着力解决上述问题，积极探究有效教学策略，加强对可能在课堂提问中影响学生思维提升效果的教学要素的关注。

简介：【摘要】长期单篇的精讲精读，导致散文阅读教学课堂中，学生深切感受到教学内容重复赘余，没有梯度，不成系统。学生经过初中阶段的学习很难建立对于散文的系统性认识，也难以建构切实有效的散文鉴赏模式，更遑论对于学生的语文思维培育。随着新课程改革的大力推进，教师越来越重视教学内容的整合及教学活动的统筹安排。散文单元阅读教学作为一种整合性极强、教学效率更高的教学方式，在培育学生思维方面独具优势。