简介：摘要：学校、家庭和社会是学生成长的重要场所，三者之间通过教育的途径相互影响、相互作用，共同为学生的健康成长服务。然而，由于种种原因，家校社协同育人机制在实施中还存在诸多问题，影响着教育的效果。在此背景下，借助信息技术搭建家校社协同育人平台，可以促进学校、家庭、社会三方相互配合，有利于学生综合素质全面发展 。同时通过家校社协同育人平台的搭建，能够实现学校、家庭和社会在学生培养过程中资源共享、优势互补。

简介：摘要：当前在协同育人背景下，高职院校在劳动教育工作开展的过程中也需要通过对当前劳动教育现状的深入分析，积极探索劳动教育协同育人的方法，并从教育平台、师资力量、课程体系以及考评机制等各方面入手，实现对劳动教育协同育人机制的不断完善和优化，全面提升高职院校劳动教育的效果。基于此，本文主要针对高职院校劳动教育协同育人机制的完善对策进行了分析，希望能够为相关工作者提供参考。

简介：摘要：中职院校以专业进行招生，确定人才培养方案，传授专业知识和培养职业能力，专业是学校培养人才的载体；企业以专业作为招聘人才的依据。可见，专业建设是中职教育与社会的契合点，也是中职教育办出特色的关键。专业建设是一项系统工程，包含着专业定位、人才培养目标、人才培养规格、课程体系、课程及教学资源、实训基地、师资、质量保障等诸多要素，专业建设的根本目的就是对这些要素整合改进，建设高标准、高水平、高质量的专业，向行业企业培养、输送高质量的技能型人才。基于此，本文章对产教融合视域下中职商贸专业的育人机制研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：“三全育人”背景下，对高校思政育人机制提出了更高要求，强调育人模式的革新发展，一改传统过于理论化的育人模式，与高校学生的生活实际结合起来，采取更具吸引力的方式来优化思政育人机制。立足于生活视角展开教育教学，对提升学生的接受度和认可度有显著促进，引导学生切切实实的意识到思政教育与生活实际的密切联系。发挥辅导员作用，为高校学生的健康全面发展保驾护航。基于此，笔者结合自身相关工作经历，以生活化视域下高校思政育人机制为题展开了相关探讨。首先概述了高校思政教育生活化，然后明确了大思政育人格局的建成工作，探讨了思政育人转向生活化的必要性，提出了生活化背景下思政育人新路径。

简介：摘要：在现阶段我国职业教育体系中，基于现代学徒制的课程教育体系是培养应用型人才的重要探索与主要路径，有助于推动校企合作模式的协同教育建设，促进课程教学与实践学习的关联性构建，显著增强职高校学生的基本素质能力与职业适应能力。与此同时还需加强对学生的思政育人教育，从“思想”与“素养”双层面出发，贯彻立德树人理念，优化课程思政改革，完善育人机制建设，培养出德才兼备且知行合一的技术性人才，从而满足当代社会的发展需求。文章基于现代学徒制探究如何推动高校课程思政育人机制的改革与落实，并提出几点建议供以参考。

简介：摘要：学校、社会、家庭三者紧密结合，构成了一个立体的教育网络。要想更好的教育下一代，就必须坚持“三位一体”的教育模式，以达到事半功倍的效果。学校要以“快乐人生”为核心，以实现学生的幸福、父母的满意、社会的和谐为目标，构建学校教育、家庭教育、社会教育三位一体的幸福教育体系。但是，大多数人和大多数父母都同意，将自己的孩子交由教师来教导，而学生的问题是由学校和教师来承担。在此，笔者将对家庭教育与社会教育的重要性以及三者有机结合的必要性进行论述。

简介：摘要：高校基层党组织作为高校组织中承载着重要使命的正式组织，是组织育人的重要阵地。以高校党建视角来研究组织育人现状及实现路径有利于探索创新新时代高校基层党组织建设，提升高校基层党组织战斗力及育人成效。大学生是“创新创业”的主要力量，应用型本科院校更是新时代技术型人才的重要输出主力军，通过开展新时代高校党建“双创”工作，能够提升教师基层党支部的党建和思想政治工作质量。以推动育人为落脚点，落实课程思政理念，将思政与专业育人有机融合。

简介：

简介：【摘要】：幼儿园教育是一项最为细致且意义深远的教育组成部分,在幼儿园教学开展的过程中,家庭、幼儿园、社会协同共育起到核心作用.农村幼儿园本身在教育师资力量和基础设施方面与城市幼儿园相比不占优势,因此必须着手推进家园共育工作。在现实情况中，幼儿既是在特定的幼儿园内受教育，也是在家庭、幼儿园和社会的全维环境中成长和受教育的。家庭、幼儿园和社会协同育人模式对幼儿的身心健康发展具有重要意义。本文基于部分家、园、社会协同育人模式的相关研究,探讨构建协同育人模式的必要性和可行性，通过梳理和分析我国家、园、社会协同育人模式中存在的问题，寻找适宜的协同育人模式发展路径，探讨协同教育的。

简介：摘要：中职学校“三方联动”协同育人机制的构建，指的是充分集合学校、家庭以及社会的力量与资源，有关单位出台相应的引导机制和政策，促进中职学校人才培养体系的革新与完善；企业和学校之间加强联动，提高校企合作的深度与广度，为中职学生提供更多元的实习和实训机会，增强学生的适应性；学校自身不断更新教学体系和人才培养规划，并且与家长合作，制定针对性的人才培养规划，保障中职学生不仅拥有良好的理论知识系统和实践技能，同时具备完善的职业道德和思想政治内涵。在实践中，需要多方主体加强合作，共同就推动中职学校的改革与发展出谋划策，为社会的进一步培养出更高素质的职业技能人才。本文主要研究中职学校“三方联动”协同育人机制构建的策略。

简介：摘要：随着社会的发展和进步，教育的目标不再局限于传授知识，而更加注重培养学生的全面发展和健康成长。在小学阶段，德育与心理健康教育被认为是培养学生良好品德和健康心理的重要环节，对于塑造学生积极向上的人生态度和适应现代社会的能力具有重要意义。本文将探讨小学德育与心理健康教育协同育人机制的构建，旨在为教育实践提供一些有益的思考和借鉴。首先，将介绍构建小学德育与心理健康教育协同育人机制的重要性，然后探讨二者的关系，最后提出了一些具体的措施方法。

简介：摘要：思政课程与课程思政同向同行育人机制的实施，对于提高教育质量、培养优秀人才具有重要意义。这一机制的核心在于将思政元素融入专业课程，使学生在学习专业知识的同时接受思想政治教育，从而增强其综合素质、实践能力和职业道德。基于此，本文对思政课程与课程思政同向同行育人机制进行研究，首先分析了“课程思政”与“思政课程”同向同行育人机制具有的教学价值，提出了促进“课程思政”与“思政课程”同向同行育人机制有效落实应用的策略，以期为相关人员提供参考。

简介：摘要：“课程思政”与思政课程协同育人机制的构建，有协同育人行政管理机制、教学引导机制、激励约束机制和监督保障机制的构建四方面。价值与影响体现在思政课程教学“理论-案例”模式创新，提升了显性思政育人的有效性；建立“课程思政”教学体系，“课程思政”教学“三式三融”模式，强化了隐形思政创新育人手段；构建“课程思政”学科教学体系和制度管理体系，彰显了思政育人机制创新价值。

简介：摘要：本文针对农村初中学校、家庭和社会协同育人机制的问题，通过文献综述和实地考察的方法，研究了当前农村初中学校、家庭和社会在育人方面的现状和问题，并提出了相应的对策和建议。研究发现，学校、家庭和社会在协同育人方面存在沟通不畅、缺乏有效合作等问题，导致教育效果不佳。针对这些问题，我们提出了建立有效的沟通机制、加强家校合作、发挥社会力量的作用等对策和建议，以期建立完善的农村初中学校、家庭和社会协同育人机制。

简介：摘要：在当前高职教育背景下，探索党建与思政教育的协同育人机制显得尤为重要。本文旨在分析高职院校中党建与思政教育如何相互促进，共同构建育人体系。通过对相关理论的梳理和实证研究，本文揭示了党建与思政教育在高职院校中的实施现状、存在的问题以及改进策略。研究发现，加强党的领导与思想政治教育的深度融合，能够提升学生的思想政治素质，培养具有社会主义核心价值观的高素质技术技能人才。本文提出，构建协同育人机制需从制度建设、课程融合、师资培养、实践活动等方面入手，以实现教育目标的最大化。通过实践案例分析，本文进一步验证了协同育人机制的有效性，并为高职院校提供了可行的育人模式。

简介：摘要：在我国建设高质量教育体系,加快建设学习型社会,实施"双减"政策等教育发展的新形势下，学校家庭社会协同育人机制的重要性被提到前所未有的高度，成为了教育界关注的焦点。学校家庭社会协同育人机制，是指学校、家庭、社会三方面共同努力，实现德育资源的整合与共享，以提高德育工作的实效性的一种教育。这种机制强调教育主体的多元性，强调教育内容的全面性，强调教育途径的多样性。

简介：摘要：随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，小学德育与心理健康教育的协同育人机制显得尤为重要。构建一个有效的协同育人机制，不仅能够促进学生全面发展，还能帮助他们更好地适应社会，形成健全的人格。本文将进一步探讨小学德育与心理健康教育协同育人机制的构建方法和实施策略。

简介：摘要：在当前教育改革的大背景下，初中家校社协同育人机制的创新与实践显得尤为重要。本文在探讨如何通过创新策略，实现家庭、学校与社区三者之间的有效联动，构建可持续的育人环境。通过具体案例分析，本文揭示了家校社协同育人的实践路径，强调了机制的可操作性与持续性，为初中教育提供了新的思路和方法。

简介：摘要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，对高校的思想政治教育工作提出了新的要求。本文就如何构建辅导员与思政课教师协同育人机制进行研究，提高高校思想政治教育实效性，落实立德树人的根本任务。

简介：摘要：在新时代教育背景下，‘三全育人’（全员育人、全程育人、全方位育人）理念已被广泛应用于高等教育领域。其中，高等职业院校作为培养技术技能型人才的重要阵地，如何有效整合家庭、学校与社会的教育资源，构建‘家校社’协同育人机制，以适应社会对高素质技能人才的需求，显得尤为重要。本文将深入探讨在‘三全育人’视阈下，高职院校如何探索并实践这一协同育人机制的路径。