简介：摘要：群文阅读作为阅读教学的重要组成部分其教学质量直接影响了学生阅读能力的提升，使学生在开展群文阅读的过程中深入的理解文章内涵，学习文章采用的写作方式和技巧，从而推动小学语文阅读教学的创新和构建高效的小学语文阅读课堂。但是想要在小学语文教学中提高群文阅读教学的质量需要教师在教学方式上进行改革，以新的思想、新的方式、新的观念开展教学，整合文章中的内容关联相同题材的文章，使学生可以对一组相同题材的文章进行深入阅读，从而使小学语文阅读教学中有效应用群文阅读，推动教学方式的创新和改革。

简介：摘 要：在新课程改革的大背景下，传统的单一阅读教学方式已经不能适应现代阅读教学的要求。在新时期的教育思想影响下，出现了许多现代的语文教学方式，而群体阅读就是其中最显著的一种。在教学实践中，通过开展群文阅读，可以弥补传统的单一阅读教学方式的弊端，拓宽学生的阅读眼界，提升他们的学习效果。文章结合群文阅读的特点，探讨了如何借助群文阅读的力量来开启小学语文阅读的大门。

简介：摘要：阅读教学是小学语文课程中重要的组成部分，随着近年来中国教育产业的不断发展与进步，小学语文中的群文阅读受到了人们的重视。群文阅读既增加了学生的阅读量，积累了更多的语文知识，还拓展了小学生的思维意识。文章以小学语文阅读教学存在的问题和群文阅读的重要价值为切入点，探究群文阅读更加有效的教学策略。

简介：摘要：在新课标背景下，小学语文课堂中的群文阅读教学实践，不仅是对于国家教育战略的全面落实，同时更是对于新时代“核心素养工程”的积极实践。将群文阅读教学应用到小学语文课堂之中，不仅能够让学生逐渐形成纵贯相连的语文学科学习思维，同时更能够使其明确语文学科的人文教育内涵。本文将以群文阅读教学实践展开相应研究，从而为小学语文学科提供教学参考依据。

简介：摘要：在城乡结合部所展开的小学群文阅读教学实践进行过程中，由于受到复杂环境因素的影响，语文阅读课堂当中对这一教学模式的应用情况效果甚微。这就需要小学语文教师结合新课程改革实践的要求来重新审视自身的课堂构建活动，采取有效的课堂构建措施来完成群文阅读教学形式的改善，以此来提高阅读课堂的教学效率和质量。

简介：摘要 ：在高中语文教学中，阅读教学占据了十分重要的地位，关系到学生语文综合素养的提升。传统的阅读教学方式难以激发学生的阅读兴趣，限制了学生语文思维的发展。针对这一情况教师选取了群文阅读进行阅读教学，以问题为导向作为群文教学的起点，引导学生开展探究性阅读学习，发散语文思维，高效的吸收语文知识，提高理解能力。本文以古典诗歌的教学为例探究群文阅读教学在高中语文课堂中的实践情况和价值评价。

简介：摘要：为了提升学生阅读水平，令学生积极想象与发散逻辑思维，教师在小学语文教学时，通常采取群文阅读方法指导阅读，教师组织学生将同一主题或同一体裁文章放在一起阅读，整体设计阅读问题、联系群文，便可促使学生全面分析文章。本文结合小学语文教学实践，进一步探讨群文阅读的教学策略，先分析了全文阅读的价值，又指出了提高群文阅读有效性的方法，希望为小学语文教育人员带来关键参考。

简介：摘要：在当前的小学语文教育阶段，教师更加看重学生的阅读能力，在日常的教学中也不能只单一的关注学生的语文学习成绩，更要培养学生的综合阅读素养。诗词作为我国古代的一个丰富的宝藏，诗词在小学语文教学中有非常重要的意义。但如果按照传统的教学方式，教学上缺乏一定的新颖性，学生学习的积极性和主动性都不是特别强。这就需要小学语文教师转变诗歌类的教学方法，利用群文阅读的方式，开展小学语文诗歌类全文阅读教学，不断推动小学语文教学进程。

简介：摘要：群文阅读教学是我国探索出的一种新的阅读教学方法，在语文、英语阅读课程中得以广泛应用，并具有较高的应用价值，能不断提高学生阅读速度和阅读能力。鉴于小学高年级学生的认知能力、知识学习能力和文本理解能力都经过了基础铺垫，学生在这一阶段各方面能力相对较高，在小学高年级中应用群文阅读教学方法，能在低年级阅读教学的基础上，拔高学生的阅读能力和理解能力。本文将基于小学高年级学生的各方面能力，重点探究群文阅读教学方法在小学高年级语文阅读教学中的实践策略，以期为小学语文教师提供参考。

简介：摘要:群文阅读是指老师带着学生围绕同一主题或单元展开教学阅读，它能打破传统阅读固定的套路模式，引导学生增强与教师之间的交流与沟通，带领学生对于正在学习的文章的思考。群文阅读教学是语文板块的重要内容，教师将群文阅读与小学中阶段的阅读教学结合起来，通过对语文教材进行剖析与理解，利用群文阅读调动学生对语文学习的积极性，从而达到知识学习的目的。本文针对小学中年级语文教学中的群文阅读展开分析，并提出一些可参考性的策略。

简介：摘要自从十八大提出了“立德树人”的根本教育任务以来，教育部发出了培养和发展学生学科核心素养的倡议。在这样的背景下，语文教育的阅读教学就变得越来越重要。随着课程改革的深入，“群文阅读”就成为小学语文阅读教学的发展趋势。就“群文阅读”特色课程的建设做出分析。

简介：群文阅读是新课改下出现的一种新的阅读方式,其与传统语文阅读教学不同,更注重学生对文章的整体理解,通过将多篇具有相似议题的文本放在一起解读,来扩大学生的知识面,丰富阅读体系,提高学生的阅读能力。在小学语文教学中,群文阅读教学能集中讲解学生感兴趣的文本知识,提高学生阅读速度,增加其阅读量,有利于学生语文素养的综合发展。

简介：摘要：群文阅读收集教师具有相似教学目的的文章，供学生综合阅读。这样，群文阅读与单篇阅读的最大区别在于数量，能够增加学生的阅读量，扩大学生的阅读视野，让学生理解文章内容，加深学生的印象。但是，如何有效地开展群文阅读已成为小学语文教师积极探讨的问题。其次，本文对小学语文群文阅读的方法进行探讨，帮助学生尽快阅读群文。

简介：

简介：摘要：群文阅读，就是教师和学生围绕着一个主题，选择多篇文章进行阅读，在主题的理解感悟上达成共识。近年来，随着教育改革工作的推进，语文教学突出了教材整合、单元整合的特点，但系统性依然缺乏。群文阅读倡导多文本阅读教学，体现出多文本阅读的价值，促使学生掌握阅读技巧、提升阅读素养，实现预期教学目标。因此，教师首先需要对群文阅读教学方式进行一定的研究，明确其实施的要求与特点。其次，教师需要从培养学生的语文核心素养的角度出发，进行群文阅读的教学设计，既要让学生读到丰富的内容，又要促进学生多方面能力的发展。

简介：摘要：新课标的落实对当前的高中语文阅读教学有了新要求，强调对学生语文学科素养的培养，呼吁教师改进传统阅读教学方法，群文阅读作为新的教学探索备受关注。高中语文实施群文阅读教学，不仅可以拓宽学生阅读面，引导学生深度阅读和思考，还可以促进高中生阅读习惯的养成和阅读水平的提升。因此，高中语文教师应当对群文阅读的应用展开探索。本文就对此展开了研究。

简介：摘要：群文阅读是近几年来才出现在语文教学中的一种教学方式。这种教学方式的应用，不仅可以提高学生的综合性思维，还可以将素质教育理念落实到语文课堂中。本文重点针对初中语文群文阅读教学进行了详细的分析，旨在提高学生的语文阅读能力。

简介：摘要：本研究旨在探索小学语文群文阅读教学的组织方式，借助群文阅读理念的变革和实际操作方法，以培养学生的阅读能力、释放其个性特点，并促进核心素质的培养。最终，本文着重强调了在小学语文群文阅读教学中多元议题和个性释放的重要性，为教育实践提供有益的指导。

简介：摘要：在我们的小学语文教学中，群文阅读是一种以学习为中心的学习方式，它是指语文教师立足于教学目标，根据教学内容中具有相关性的课文材料选择多篇文章对学生进行语文教学。运用类比的方法，在一定程度上提高了学生的阅读水平。然而，就当前的小学语文阅读方法的教学状况而言，已无法满足学生的阅读能力。因此，在这一背景下，小学语文老师应当对群文阅读教学的特征进行深入的分析，并对小组文本阅读的教学方式进行探讨，从而对学生的阅读水平进行全面的提升。

简介：摘要：群文阅读，即群组类阅读活动，是围绕阅读议题去整理相应的文本资源，由此引导学生进行集体阅读，促使学生生成阅读共识的教学形式，能够很好地开阔学生的阅读视野，促使学生积累有效阅读经验。因此，小学语文教师要积极组织群文阅读活动，以便逐步优化学生的阅读行为，按照学生的认知发育规律逐步提升学生的自主阅读水平。本文将从确定阅读议题，整合文本材料；组建阅读小组，构建阅读共识；完善阅读总结，提炼议题内涵三个角度来分析小学语文教师应该如何组织群文阅读实践活动。