简介：摘要手术室作为进行手术治疗的重要场所，是医院组织结构中最为特殊的科室，手术中会受到诸多不可预知的因素影响，本文着重分析阐述有效沟通在病人手术安全目标管理中的应用，积极提倡各临床各科室，尤其是手术室，重视有效沟通在患者安全管理中的作用，在实际工作中，落实有效沟通的各个条例及相关规定，以提高临床工作效率；加强病人医疗过程中各个医疗环节的有效沟通，为患者及家属提供一个安全的医疗环境，提高整体医疗环境文明生态规划建设。

简介：

简介：　　【摘要】 目的：研究分析乳腺癌术后目标性心理护理的临床效果。方法：此次研究的对象是选取 2014年 1月 -2017年 1月确诊为乳腺癌并进行手术的患者共计 28例，将其临床资料进行回顾性分析，并随机分为观察组和对照组，对照组采取常规术后心理护理方式对患者进行护理，观察组采用目标性心理护理对患者进行术后护理。对两组患者的术后心理护理效果进行观察记录，将两组患者的情绪状况如焦虑、抑郁、人际关系等情况进行观察对比。结果：经过对两组患者的各方面考察比较情况来看，观察组患者的评估总分为（ 12.6±0.8）分，对照组患者的评估总分为（ 23.5±0.2）分，观察组护理效果均优于对照组，比较差异有统计学意义（ P<0.05）。结论：对于乳腺癌手术后的患者采用目标性心理护理方式进行护理有着良好的临床效果，能够帮助患者早日摆脱疾病的阴影，尽早恢复健康。  

简介：摘要随着我国的医疗卫生事业的不断发展，大部分疾病都可以通过手术的方式进行治疗。虽然手术能够减轻病人的痛苦，但是术后感染任然是当前的手术治疗过程中值得注意的问题之一，这些并发症已经严重影响了病患的生活质量，严重的甚至能够导致病患死亡。因此文章就普通外科手术部位感染进行了阐述，分析了导致感染产生的因素，并提出了减少感染可能性的预防措施，以供参考。

简介：本文针对空间目标旋转、尺度、视点及亮度变化等问题,提出了一种基于特征区域的空间有形目标识别方法。首先结合空间信息匹配SIFT特征点,利用仿射变换生成特征区域,最后合成特征字典并使用支持向量机进行目标识别。仿真实验表明,本方法对空间目标旋转、尺度及视点等变化具有较好的稳定性。

简介：摘要目的探究阶段性目标实习在临床消化科护理教学中的运用效果。方法抽取2012年6月～2013年6月本院40名消化科护理实习学生为本次研究的对象，在临床消化科护理教学过程中，实施阶段性目标实习教学法，进一步对实习效果进行评估。结果实施阶段性目标实习教学策略后，教师教学目标更加明确，教学态度更加端正，进一步提升了教学水平。学生的消化科理论知识、操作技能以及学习态度等各方面的水平均得到全面提升。结论阶段性目标实习在临床消化科护理教学中具有显著的价值作用，能够提高学生学习的积极性，同时培养学生的学习能力、表达能力及创新能力，进一步使临床消化科护理教学质量得到全面提升。

简介：传统的遥感图像机场跑道自动目标检测由于仅提取灰度特征常产生过分割现象,本文采用灰度特征和纹理特征相结合的方法进一步提高跑道的检测精度。利用阈值对遥感图像进行初始分割,以定位感兴趣区域（ROI）,再利用EM算法估计ROI区域训练样本,引入马尔可夫随机场（MRF）模型,分割机场跑道。实验表明MRF可以很好地描述空间连续性,可以达到精确检测机场跑道的目的。

简介：摘要：中国医院协会自2007年发布《患者安全目标》以来，其重要目标就是要把“加强医护人员之间的有效沟通”作为核心内容在实践的过程中有效落实，进而为患者提供更为优质的医护服务，通过医护人员之间的有效沟通，以此有效规避医患纠纷或者医疗差错等相关方面的问题。因此，在当前的医院患者安全管理过程中，这也是重点内容，必须着重做好控制和管理工作，使医护人员的有效沟通体现出应有的价值。结合这样的情况，本文重点分析医护人员之间有效沟通的影响因素以及管理策略等相关内容。

简介：摘要：目的：分析风湿科护理带教中分阶段目标教学的应用成效。方法：选取2021年~1月~2023年1月期间于我院风湿科进行实习的专业医学生作为研究对象，共有116名学生，按照简单数字随机分组的方式，随机选择其中56名学生通过常规教学模式进行教学，将此类学生分为对照组。对剩余60名学生以分阶段目标教学法进行教学，将其分为研究组。教学前后采用Liken-scale调查问卷对学生的实践能力、综合能力进行评分。结果：对两组研究对象教学效果的相关指标进行比较。在教学之前，两组研究对象的实践能力、综合能力教学效果指标比较无统计学意义，P>0.05。教学结束后，研究组研究对象的实践能力及综合能力评分均高于对照组的研究对象，P<0.05，差异有统计学意义。结论：分阶段目标教学法应用于风湿科护理的临床带教中明显提高了教学质量，有效提高了见习生的学习成绩以及综合能力。

简介：摘要：目的：探究分层目标教学法在小儿内科护理带教中的应用价值。方法：选取医院2022.6-2023.6期间68名小儿内科实习护士作为研究对象，按照时间顺序分组，将护士分为两组，分别为对照组（2022.6-2022.12期间34名）以及观察组（2023.1-2023.6期间34名）。对照组实习护士接受常规带教，观察组实习护士接受分层目标教学，比较两组实习护士以下指标：实习护士考核成绩、实习护士对带教工作满意程度。结果：对比两组实习护士考核成绩，观察组明显较高（P＜0.05）。对比两组实习护士对带教工作满意程度，观察组明显较高（P＜0.05）。结论：在小儿内科护理带教中实行分层目标教学法，能提升实习护士的考核成绩，能提升其对带教工作的满意程度，值得应用。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨血液透析室实行目标管理对医院感染控制的影响。方法：选取医院2020年1月至2021年2月收治的94例血液透析患者，随机将其分为甲乙组，分别给予常规管理与目标管理，比较两组的医院感染控制效果。结果：乙组的感染发生率显著低于甲组（P

简介：摘要：目的：分析在手术室护理带教过程中应用目标教学法对于带教工作效果的影响。方法：在2020年6月~2021年6月期间进入医院手术室进行实习的医学生中选取68名作为研究对象，其中，对照组采用传统临床带教模式开展教学，研究组采用目标教学法开展教学，对比两组实习生的带教情况。结果：经过带教后，所有实习生的手术室护理知识掌握水平、护理实践能力以及突发事件处理能力均得到了显著提升，且研究组评分高于对照组；研究组对于护理带教活动的满意度高于对照组，对于组间差异，以P

简介：摘要目的：分析教学方法在神经内科学，临床教学所取得的应用效果。方法：选择我院神经内科70名实习人员选作为实验对象，将其分为对照组（常规教学模式）和观察组（目标教学模式），观察比较实习后的成绩。结果：观察组人员理论知识均高于对照组人员。结论：目标教学法在神经内科临床教学中的应用效果显著，可明显的提高医学生在临床中的实践技能，促进神经内科临床治疗专业理论知识与实践操作的有机结合，更高效地服务神经内科。

简介：【摘要】目的：探讨早期目标性康复护理对脑梗塞日常生活能力影响。方法：将2020年04月-2021年05月本院收治的94例脑梗塞患者随机分为对照组（n=47）和实验组（n=47），对照组予以常规护理，实验组予以早期目标性康复护理，比较两组日常生活功能量表（ADL）评分、日常生活活动能力（Barthel指数）评分。结果：实验组护理后的ADL评分、Barthel指数评分较对照组明显提升（P＜0.05）。结论：在脑梗塞患者护理中应用早期目标性康复护理干预，可促进患者日常生活能力得到明显提升，值得推广。

简介：摘要：目的：研究路径目标理论在肾内科护理教学中的实践应用价值。方法：选择我院在2022年1月至2023年1月期间肾内科护理实习生60例，按照随机数字表法分组，对照组（n=30）实施传统理论教学，观察组（n=30）实施路径目标理论教学，比较两组护理实习生的出科考核成绩（理论成绩、技能成绩、口试成绩）；带教前后的护理质量评分（护理操作、辅助与合作、护患沟通）。结果：观察组护理实习生的理论成绩、技能成绩、口试成绩均高于对照组（P＜0.05）；带教前，两组护理实习生的护理操作、辅助与合作、护患沟通评分比较（P＞0.05），带教后，观察组护理实习生的护理操作、辅助与合作、护患沟通评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：肾内科护理教学中应用路径目标理论教学，可明显提升护理实习生的出科考核成绩以及护理质量，应用价值高，值得推广。

简介：【摘要】  目的  对医院手术科室部分I类切口手术部位感染情况进行目标性监测与调查,分析手术部位发生感染的相关因素，并采取相应的干预措施以期降低I类切口手术部位感染率。 方法 分两个阶段对外一科、脑外科两个科室部分I类切口手术进行目标性监测，分析2019年1月-12月I类切口手术部位感染情况，并针对感染的主要因素采取干预措施，监测2020年1月-12月I类切口手术部位感染情况，比较干预前后I类切口手术部位感染率。 结果  2019年共监测I类切口手术86例，发生手术部位感染3例，感染率为3.49%；2020年共监测I类切口手术133 例，未发生手术部位感染，感染率为0，二者之间的差异显著（χ2=4.704,P=0.03）。 结论  实施I类切口手术部位感染目标性监测，分析导致手术部位感染发生的相关因素，并及时采取相应的干预措施，可有效降低I类切口手术部位的感染率。

简介：摘要：目的：分析在肾内科护理带教中应用分阶段目标教学的效果。方法：在2021年1月~2022年5月期间随机选取100名护理专业护理作为研究对象分为两组，对照组采用常规教学模式，研究组采用分阶段目标教学，对比带教效果。结果：经教学，研究组护生专业知识掌握水平与基础操作能力评分均高于对照组；研究组带教满意度高于对照组，差异具有统计价值（P

简介：[摘要]目的：探析在妇科手术中运用目标性监测对预防切口感染的价值。方法：本次试验研究方案随机择取我院妇科在2022年3月至2023年2月收治且接受手术治疗的100例患者，并将患者按照入院时间平均分成两组，每组50例，其中对照组实施常规干预措施，试验组在对照组基础上实施目标性监测，评析两组患者切口感染症状发生率及满意度。结果：经统计显示，试验组切口感染症状发生率低于对照组；试验组患者整体满意度高于对照组。P＜0.05，两组数据间的差异存在统计学意义。结论：将目标性监测运用到接受妇科手术患者中，能够保证手术顺利实施，有效降低切口感染症状发生几率，减轻对患者机体损害，加快患者术后机体恢复速度，切实提高其整体满意度，值得临床应用推广。

简介：【摘要】：目的：目标教学法在耳鼻喉科临床带教中的应用。方法：本次研究从本院2022年3月-2023年4月收入的耳鼻喉科学生中随机抽取42例，按照随机数表法将其分为了对照组和观察组两组。对照组接受常规带教，观察组接受目标教学法带教，对比带教结果。结果：对比良优率：对照组良优率15例（71.43%），观察组良优率20例（95.24%），观察组良优率显著高于对照组，差异有统计学意义，（p＜0.05）。对比临床指标：干预后，观察组的学习评价指标结果显著优于对照组，差异有统计学意义，（p＜0.05）。对比综合学习满意率：对照组综合满意17例（80.95%），观察组综合满意21例（100.00%），观察组综合学习满意率显著高于对照组，差异有统计学意义，（p＜0.05）。结论：目标教学法可提升耳鼻喉科临床代缴效果，学生的带教质量结果较好，值得推广。