简介：摘要：在教学过程中人们从来都注重于因材施教，教师在教学过程之中要根据学生的实际情况、差异特长、能力水平以及心理个性等区别，对学生开展有针对性的教学。新课改也要求教师最好选择运用分层教学手段，对全体学生进行有效教学，促使每个学生都可以得到进步。分层教学手段充分尊重学生在学习发育之中的差异，开展因材施教，可以满足不同学生对于语文学习的不同需求，最终达到全体学生都有进步的目的，完美弥补了传统教学模式的两极分化情况。在小学语文教学过程中合理应用分层教学模式，可以弥补传统模式一刀切教学手段的缺陷，实现每一名学生的进步。

简介：摘要：篮球运动项目具有群众基础好、对抗性强、运动量大、对场地装备的要求低、可参与人数众多等优点而被广大初中学生所喜爱，在整个初中阶段的体育与健康教学中篮球运动项目有着举足轻重的地位。篮球运动项目的广泛开展对学生来说具有“强壮其体魄、完善其人格”的重要作用，可有效培养学生的团队意识、集体观念和荣誉感的形成，让学生能够轻松达到每日体育运动量的要求，使其掌握一定的篮球运动技巧增强其体质，为今后的学习工作和社会交流奠定基础。

简介：【摘要】 ：初 中地理课程是中学阶段 的重要课程之一 ，在中学教学中 起着至关重要的作用。随着我 国经济发展水平的不断提高，我 国的教育事业也取得了长足发展 。因此，中学地理教学需要不断地进行 改革和创新，以 提高中学地理教学的质量。 “以图导学”是初 中地理教学中一种有效的教学方法，深受初 中地理老师和中学生的欢迎。

简介：摘要： 随着新课程改革的不断深入，在现阶段的初中数学教学工作中，教师应转变传统教学思想与理念，充分发挥自身引导者角色，尊重学生主体地位，采取多元化的教学方法提高学生的学习兴趣，使每位学生都能够积极参与其中。但在现阶段的初中数学教学中，因每位学生的学习能力与接受能力参差不齐，难以满足素质教育提出的要求。因此，教师可结合实际情况应用分层教学模式，根据学生的差异情况制定科学的教学方案，挖掘学生的潜在能力，提高学生的综合素养。

简介：摘 要： 随着新课程改革工作的不断深入进行，对很多学科也提出了新的要求，对小学语文工作的开展亦是如此。语文课堂已经从原来单一的模式变换成更加注重学生个体发展地多样化模式。小学语文古诗的教学工作，也由原来的呆板式的教学方法转变成现在的根据古诗情境来展开课堂内容的模式。每个教学方法的出现和应用都会产生一些问题，本文就是对产生的这些问题进行探讨，并分析探讨出一些优化措施。

简介：摘要：随着新课标的不断推进与改革，小学教学模式也面临着重要的革新。小学语文教师在进行语文教学的过程中要积极地改变传统的教学模式，利用科学有效的教学方式进行教学和引导。在教学过程中激发学生对学习的兴趣，俗话说：兴趣是最好的教师，提高学生对学习的兴趣，使学生快乐地学习。通过快乐地学习可以提高学生的效率，语文学科教学改变传统教学方法，实施有效的教学模式。

简介：摘要：在小学低年级阶段，学生的学习和认知能力仍处于发展阶段。因此，在小学数学教学过程中，需要大量的教具与有趣的教学相结合。有趣的教学使学生更容易获得课堂知识，从而使学生能够真正理解课堂所涉及的数学问题及其所包含的数学的具体含义，以加深学生对课堂知识的理解和知识。本文主要介绍了趣味教学在小学数学教学中的必要性和具体应用方法。

简介： 摘要：科学地分析分层教学模式在小学语文课堂教学中应用，为小学语文课堂教学效果的有效提升带来了帮助。本文对分层教学模式在小学语文教学中的应用状况进行分析，以此提升小学语文教学质量与效率。

简介：

简介：摘要：随着互联网技术的不断进步和发展，智慧教学随之出现，作为现代科技技术与传统教学手段的结合，将其运用到英语教学中，有利于学生积极主动的投入到英语学习中，激发英语学习的动力，根据自身的学习模式、爱好找寻到适合自己的英语学习方法和策略。基于此，本文首先简要阐述了智慧教学的概念及特点，然后深入分析了智慧教学背景下的大学英语教学模式。旨在通过与此，提高大学英语教学质量和效果，为社会培养、输送更多优秀的英语人才。

简介：摘要：现今初中体育教学逐渐受到人们的重视，体育教学的教学质量将会影响学生能否养成良好的运动习惯和正确的运动技巧，教师应该创新教学模式，打造初中体育高效教学，让学生能够积极参与到体育课堂学习中，掌握更多的体育技巧，学生也能够在学习中感受到体育运动的乐趣，进而养成良好的团体与运动习惯，进而提高学生的身体素养水平。

简介：　摘 要：新时代的小学数学教学要求数学教师不断改变观念，积极探索、严格执行课程标准要求，转变传统教学方式，致力提高教学质量，促进全民教育。全面发展学生运用问题导向解决问题的方法是对当前数学教学活动的有效探索。在小学数学教学中，教师应通过建立问题导向的课堂，引导学生在学习过程中独立自主地思考问题。通过这样的方式，可引导学生在对问题的思考、解决过程中，对数学思维和数学本身有深刻的了解。为提高小学数学教学效率和质量，文章阐述了问题导向方式在数学教学中的具体应用，并从不同角度进行分析，总结出问题导向下的小学数学教学策略。  　　关键词：问题导向 ;小学数学 ;课堂教学  　　一、问题导向教学应敢于探究  　　教学过程中，最重要的是指导学生充分探究问题。小学生在探究问题的过程中，可以显著提高自身解决数学问题的能力和水平，但因其能力不足，无法有效解决问题。因此，这种探究要求教师在数学教学过程中及时给予引导和点拨，但一定要遵循循序渐进的原则，逐步将问题引入更高层次。一方面，教师应在教学中把握问题探究的全过程，时刻注意学生遇到的问题，并及时给予关注，使他们有效探究问题 ;另一方面，教师应在教学过程中让学生大胆尝试。当学生有解决问题的能力时，教师不要因上课时间或其他客观原因而打断学生的探究，一定要给予学生充分掌握知识的权利，培养他们独立探究问题的能力，最终提升他们的逻辑思维和抽象思维。  　　例如，学习加减法的计算时，教师问：“如何计算 12-4的呢？”因为学生已经有了学习“ 10减几”的经验，所以教师可以指导学生拿出小木棍试一试，然后组织学生进行小组合作和探究，最后使用木棍的方法来验证。当一捆木棍有 10根时，拿出一捆再加上 2根，一共是 12根，用 10根木棍减去 4根还剩下 6根木棍，再加上多出来的 2根，所以，剩下 8根木棍是正确的答案。  　　二、问题导向教学应创建合理的情境  　　基于问题导向的数学教学，可以创造合理的问题情境，这样可以迅速吸引学生的注意力。创设一定的教学情境，有助于激发学生发掘问题的热情，进而激发学生学习数学知识的兴趣。在小学数学教学过程中，针对低年级学生，教师要将课堂变得更加有趣，因为此年龄段的学生身心发育不全面，心理还没有完全成熟，所以上课时应尽可能多地使用讲故事、互动游戏、模拟或者视觉演示等形式，并设置有趣的问题，实现师生互动。对于高年级的学生，教师应该集中精力创造问题情境，帮助学生独立学习，学会合作与沟通，培养学生分析和解决问题的能力 [1]。  　　例如，二年级学生在学习“ 100以内的加法和减法”知识时，教师可以用角色扮演的形式，让学生通过扮演一些动物或其他形象，通过游戏的方法进行数字加减的教学。六年级学生在学习方向与位置的内容时，教师可以播放一段学生放学回家的场景或动画，创造生活中和他们的共同处境，并提出问题：“这个学生的学校在哪个方向？离学校多遠？”进而引导学生对位置关系和方向概念有清晰的了解。通过创造适合学生认知水平的问题情境，有利于学生更清晰地理解知识，从而提高课堂教学效率。  　　三、问题导向教学应融入生活  　　数学是一门有逻辑的学科，很多学生对数学抱有一种逃避心理。其实，教师可以把数学融入我们的生活，因为数学是一门可以解决生活中实际问题的学科。以问题为导向的教学模式，应着重解决生活中的特定问题，这样数学学习就会变得更容易，学生也会产生更浓厚的兴趣。  　　例如，教学“平均数”的知识学习中，教师可以通过一些生活例子进行教学。如某一小学的数学课上，教师这样问学生：“你们觉得我们班的成绩怎样？”让学生思考。教师可结合学生的回答介绍平均值的概念，让学生通过实例认识平均值。  　　再如，“中国的人均土地资源份额应该如何计算？“如何计算假期黄金周的平均出行人数？”教师提出一些和生活息息相关的问题让学生回答，待学生解决问题后，再提出一个教材中特定平均值计算的问题，进行真实的操作演练，了解学生是否真正掌握本节知识。又如，“当灾区发生灾害时，我们学校向灾区学生进行捐款。经统计，三年级一班一共捐款 238元，三年级二班一共捐款 294元，三年级三班一共捐款 272元，那么，平均每个班级捐赠多少钱？”透过这些特定的问题，学生可以加深对平均数概念的认识，指导学生更加简单轻松地掌握平均值的计算方法，让学生的数学学习更有乐趣和积极性。  　　四、问题导向教学应发散思维  　　小学数学教学内容相对简单，教师的学术工作压力和负担也相对较小。在数学教学过程中，教师可以以问题为导向的教学模式进行教学。小学数学教学要注重启发学生思维，要与学生的未来学习内容产生关联，确保学生可以在小学阶段建立合理的数学知识构架。  　　例如，学习六年级总复习课“统计与可能性”时，教师在完成基础教学任务后，可以提问学生：“统计学和概率科学在生活中具有哪些意义？都有哪些变化形式？”引导学生进行发散思维。教师还可介绍与学生生活相关的问题。比如，“我市前不久进行的歌唱比赛中，其中一名参赛者完成了表演后，八位评委分别对他进行打分，最终显示的分数是 9.87分、 9.65分、 9.84分、 9.78分、 9.75分、 9.72分、 9.90分、 9.83分，根据规则要求除去最高分和最低分，那么这位参赛选手的最终分数是多少？”教师可据此提出问题，指导学生绘制出条形图和折线图，让学生学习统计调查表的制作，将所学理论知识与实践进行结合，从而提高学生应用数学知识的能力。通过知识学习解决不同问题，不仅可以帮助学生巩固所学知识，还能优化其知识体系，让学生所学的知识能够有效串联起来，以达到激发学生探索乐趣和提高教学质量的目的。  　　结 语  　　随着新课程改革的不断推进，以问题为导向的教学模式正在逐步建立，并得到一些教师的关注和认可。它适应了当前小学数学课程改革的需要，要求教师充分理解其重要性，并熟练地将其应用于实际教学中。通过问题导向，可充分激发学生的参与热情，引导学生对数学产生兴趣，从而提高学生的数学能力，锻炼学生的逻辑思维能力和抽象思维，提高学生的整体素质 。文章通过介绍现实教学中的案例，探索了问题导向教学模式在小学数学中的应用。通过多样化的教学内容，教师不仅可以培养学生逻辑、思考、创新的思维能力，还可以提高小学数学课堂教学的质量和效率。  　　 [参考文献 ]  　　张松海 .问题导向，开启合作学习之门 [J]. 内蒙古教育， 2015（ 12）： 14.  　　王晓琳 .问题导向式教学在小学数学教育中的地位 [J]. 课程教育研究， 2017（ 32）： 143. 

简介：摘要：教育的发展一直引起人们的关注。小学是学生成长和发展的重要一步。数学是基础课程。在教学过程中如何有效提高基础数学课堂的教学效率，则需要学校教师需要根据自身情况进行改进。创建交互式教室，指导学生积极参与学习，激发对数学的兴趣，并学习正确的学习方式。

简介：

简介：摘要：随着我国教育需求的不断提高与发展，我国初中物理教学工作也在不断的创新教学模式与教学方法，但是在实际的物理教学工作中，教学的效果与教学的质量仍然有待提高。这就需要教师从更加全面的角度开展教学工作，不断的创新教学方法与教学模式，转变教学思想与教学理念，基于创新认识开展教学工作，有效的提高初中物理教学的质量与效果，为学生摆脱传统的对物理学科难学或者枯燥的印象，提高学生的学习积极性。本文针对初中物理教学模式与教学方法的创新开展研究与讨论，着重从四个方面开展教学工作的探讨，旨在为相关初中物理教学工作者提供更多可供参考的理论知识。

简介：摘要：篮球运动为小学体育教学工作中的常用球类运动，对小学生开展篮球运动教学可改善身体素质，使小学生在参与团队合作竞赛中感悟体育运动精神，让小学生了解团队之间良好合作的重要作用。本文分析合作教学模式在小学篮球教学过程中的具体流程和运用途径，希望通过小学篮球运动方面合作教学，加强小学生身体综合质素，改善小学生团队合作意识。

简介：摘 要：新形式的背景下，大众对于学生的学习状况给予了更多的重视。小学是学生夯实基础最重要的阶段，教师需要根据学生的实际情况进行相应的改革和创新，从而激发学生的学习兴趣。教师在小学数学教育方面也在不断的努力，寻找最适合学生学习的教学模式，目前越来越多的教师采用新兴的教学模式—“少教多学”，这种模式让学生充当主导者的角色，从而在全方面提高学生的综合素质。

简介：摘要：自主探究模式主要是指在教师的指导和启发之下，调动学生的学习主动性，让学生实际动手操作、在探究学习的过程中学会一些数学知识，提高数学技能。可以说，这种教学模式非常有利于学生数学学习技能的提升。

简介：【 摘要 】 在学生的发展过程中，数学是至关重要的一科。在教学的内容逐渐增多、教学的要求一步步增高的情况下，教师需要改变以往的陈旧的教学方法来激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学成绩。小组合作在激发学生数学兴趣、提高学生数学成绩中是一个有效的方法，数学需要正确的运用这个方法来帮助学生学习数学。

简介：摘要：根据新课程改革的不断深入，国家对教育的要求越来越高，传统的教育方式已经不适应当前教育的发展需要，所以，老师要根据当前的教学内容和学生的学习现状进行系统的教学方法和手段的探究。老师通过创新教学模式和方法，可以更好地让学生去学习知识，掌握方法。因此，本文意在探讨初中物理教学模式和教学方法的创新。