简介：摘要：在新课程改革深入发展的背景下，高中地理教学中学生实践能力的培养得到了教师的广泛关注。核心素养要求教师在进行地理教学时，不仅要关注到学生理论知识的掌握情况，也要从实践的角度对学生进行教育，要让学生在地理知识的学习过程中，能应用地理知识，灵活解决生活中的问题。但是在实际的教学过程中，一些学生的地理实践能力仍然不够强，这给我国地理教学带来了一定的挑战。

简介：摘要：相对于传统的地理教学方法来说，教师对学生地理实践力进行培养时，必须要将学生在课堂上的主体地位充分体现出来。在传统的高中地理教学中教师往往以讲授理论知识为主，一味的看重学生学习成果，而没有着重培养学生的地理实践力，造成不少学生都不能积极学习地理知识，也不能建立良好的师生关系。学生不能自己体验地理现象，教学中教师没有进行模拟实验，也没有进行社会调查，这样就很难培育学生的地理核心素养。因此，基于新课改标准，很多高中地理教师都逐渐将培养学生地理实践力作为一些重要教学任务，这对提高学生综合素质和促进其全面发展都有着重要的意义。基于此，本文以高中地理教学中培养学生地理实践力为研究对象，主要介绍了高中地理教学中培养学生地理实践力的现状，而且分析了高中地理教学中培养培养地理实践力的有效措施，希望可以为同行人提供参考意见。

简介：摘要：新课程标准改革教学方案不断推进的背景下，高中地理教学被提出了更高层次的要求，传统的教学方法已不能满足现阶段高中地理教学的发展需求。基于此，教师有必要结合新课程、新教材的发展特点，对新教育环境下高中地理教学方法进行思考，通过思维导图等多种教学方法的应用促进教学质量与教学效率的提升，同时在一定程度上降低高中阶段学生的学习压力。

简介：摘要：学科融合成为当今热点，融合式教学不仅能加强学科之间的联系，还能增强学生的综合能力。高中地理与学生的日常生活关联性较强，在其中融入思政教育思想，能够让学生客观地认识世界，还可以帮助学生树立正确的价值观与世界观。基于此，本文从高中地理的单元教学出发，通过对思想政治教育的渗透，提高学生整体思想政治水平，为高中地理的教改提供了一个方向。

简介：摘要：在中学阶段，地理是一门重要的学科。学生从初中阶段开始学习地理，逐渐能够掌握正确的学习方法、产生正向的学习情感，同时也能够建立起地理基础知识结构。高中地理的教学是在初中地理基础上展开的，关注初高中教学衔接，能够提升地理教学有效性，并解决学生在地理学习中面临的一些现实问题。基于此，本文对于新课程背景下，初高中地理教学的有效衔接展开探讨。

简介：摘要：在新课程教学改革的环境中，我国对于学生所提出的要求逐渐严格。当前，高中生不仅要达到一定的分数要求，同时也应形成一定的自主学习意识以及实践能力，能够对知识进行有效应用。在这一前提下，教师就必须要做出相应的改变，结合实际的教学情况以及学生的发展状态，对教学模式、教学理念以及教学标准进行创新，与学生共同进步，共同成长。

简介：摘要：目前，关于课程思政的研究大部分针对高校，深入到高中地理课程还不多。而随着核心素养、立德树人教育理念逐渐深入人心，高中地理教学的发展方向也随之发生改变。因此，本文首先简要探讨了课程思政是落实立德树人根本任务的必然要求，然后分析了立德树人背景下高中地理课程思政教学原则。为了激发高中地理教学传播知识、渗透德育思想的作用，让高中生在学习地理知识、掌握地理技能的同时，也能提升思想道德素质。本文在最后重点阐述立德树人背景下高中地理课程思政教学实践策略。仅供业内同行参考。

简介：摘要：在新课程教学改革的环境中，我国对于学生所提出的要求逐渐严格。当前，高中生不仅要达到一定的分数要求，同时也应形成一定的自主学习意识以及实践能力，能够对知识进行有效应用。在这一前提下，教师就必须要做出相应的改变，结合实际的教学情况以及学生的发展状态，对教学模式、教学理念以及教学标准进行创新，与学生共同进步，共同成长。

简介：摘要：目前，关于课程思政的研究大部分针对高校，深入到高中地理课程还不多。而随着核心素养、立德树人教育理念逐渐深入人心，高中地理教学的发展方向也随之发生改变。因此，本文首先简要探讨了课程思政是落实立德树人根本任务的必然要求，然后分析了立德树人背景下高中地理课程思政教学原则。为了激发高中地理教学传播知识、渗透德育思想的作用，让高中生在学习地理知识、掌握地理技能的同时，也能提升思想道德素质。本文在最后重点阐述立德树人背景下高中地理课程思政教学实践策略。仅供业内同行参考。

简介：摘要：在新课改之后，学科融合已经成为当今的教学热点，学科融合的学习不仅加强了学科与学科之间的联系，而且还增强了学生的综合学习能力。高中地理对学生的日常学习生活更为重要，包括地理知识教授和政治教育，使学生能够客观地了解世界，并帮助他们形成正确的价值观和世界观。在此基础上，本文对高中地理进行研究，通过深入思想政治教育，提高学生的整体思想政治水平，打造出高中地理单元的融合式教育。

简介：摘要：有效的课程导入，不仅直接制约着学生兴趣的激发、热情的调动，而且对预期教学目标的达成，也有着重要影响。特别是对高中地理而言，由于其知识点琐碎且抽象，以致高质量的导入，必然会切实吸引学生的注意，同时对其在学习环节的探究、质疑、思考等，也有着重要决定作用。因此，教师应以深入探究提高高中地理课程导入的有效途径为侧重点，来做好对各类导入策略的践行与落实。在确保课前导入趣味性、丰富性、延展性、针对性的基础上，利用问题刺激、情境驱动、案例引导、冲突构架等途径，来实现对传统地理课程导入的优化与革新，以此来确保导入实效，并让其更好作用于地理教学实效的强化，以及学生认知能力的发展。

简介：摘要：高中阶段地理知识难度比较大，学生对抽象化和复杂化知识难以理解和消化，导致课堂教学质量无法得到提升。在此背景下，越来越多的老师借助于信息技术提升教学效率，然而在信息化环境下，对网络资源使用出现了泛滥的趋势，部分老师逐渐成为技术的“附庸”，出现了不同程度的碎片化趋势。在此背景下，要引领学生构建完善的知识框架，通过引导学生深度学习，借助信息技术构建有联系内容的“知识树”，提升学生的地理核心素养。

简介：

简介：摘要：近年来，我国社会发展迅速，教育体系不断改革与创新。在教学过程中，很多教师都秉承“吾日三省吾身”的原则展开教学活动，进而为学生提供更为丰富和多彩的课堂，并促进学生踊跃参与活动中。由此可见，反思也是重要的教学活动之一，对于教学方法的改进以及学生能力的提升十分重要。在新课改背景下，初中数学教师也要不断反思，以此实现教学方法不断创新和改进，促使学生们得到全面的发展，为其未来学习与生活打基础。

简介：

简介：摘要：在我国新课程的标准下明确表明，教师在展开高中数学课堂教学的过程中，要有效转变自己的教学理念，采用合作性学习模式来转变学生学习管理，促使学生们在合作学习的过程中可以了解到团队精神以及团队合作的重要性，进而帮助学生们能够在合作交流的过程中总结不同的数学规律、解决问题，以此来有效提升课堂学习效率。本文就以新课程标准下的高中数学合作性学习的探究这个问题而展开了探讨。

简介：摘要：新课标标准背景下，高中历史德育教育在课堂上的教学能够更好地了解德育教育的历史发展背景，中国文化源远流长德育教育的开展对学生的历史学习有着积极重要的作用。老师在教学的过程中就需要将德育教育渗透到历史教育当中，让学生能够真正感受德育教育的独特魅力，在新课标教学背景下高中历史教学不仅仅需要教给学生历史课本中的内容，还需要引导学生展开相关的历史课程让学生在历史教学中提高自己的思想，对学生的综合素质有着很大的提升，并积极有效的开展相关的历史教学内容将德育教育真正贯穿教学当中。

简介：摘要：2017年《普通高中英语课程标准》发行，提出了英语学科“核心素养”的具体内容。2019年普通高中新课标下的英语新教材开始使用。英语教学进入了崭新的时代。英语教学方式也必须与时俱进，其中当然包括最重要的词汇教学。为了适应新形势、新教材、新课标下的英语教学，提出了多媒体词汇教学的研究，并在辽宁省阜新市海州高级中学进行了实践研究，取得了非常好的成果。

简介：摘要:个性化作业评价就是根据学生作业中出现的问题，有针对性地在学生作业本上写上鲜活的评语启迪学生，既告诉学生存在的问题，给学生以切合实际的鼓励，让学生看到自己取得的成绩，看清不足之处，明确努力的方向。

简介：摘要：在新课程改革的教学背景下教学目标以及对学生的培养方向都发生了一定的转变，在高中语文课堂教学中教师要重视阅读教学，阅读教学能够提高学生的阅读理解能力和思维创新能力，拓展学生眼界和思维的同时对学生未来的学习和发展也能够奠定良好的基础保障。笔者主要针对新课程标准下如何提高高中语文阅读教学的教学策略进行分析，为教师提供更为高效的阅读教学方法，进而对学生进行综合培养。