简介：

简介：摘要：培养身心全面发展的学生，是教师的重要任务。目前，问题少年层出不穷，学生的心理辅导尤为重要。为了学生能够健康成长，作为小学教师要掌握辅导学生的心理知识和方法，还要了解当前社会中存在的影响学生心理发展的隐患问题。

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简介：摘要：我们通常将那些学习进程进入困难时期，即使努力效果也不太理想的学生称为“瓶颈生”。“瓶颈生”经常面临强烈的失败感，这种失败感主要来源于自身、家长及教师对其学业成绩水平的认定方式。本文研究讨论的对象是小学高年级“瓶颈生”，希望能够给我们一线的小学语文教师们带来更多地思考参照和借鉴。

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简介：摘要小学生在参与学习的过程中，可能会由于学习负担、心理压力过重而产生厌学情况。为了更好地对于小学生厌学情况进行分析，本文在明确小学生厌学原因的基础上，提出了小学生厌学问题的调整策略，以期通过对学生兴趣的激发来使小学生以积极主动的心态参与小学阶段的知识学习。

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简介：摘要：随着新课程标准的提出和改革的深入，各学科教学更加注重学生问题意识的培养和解决问题、思维发散能力的提升，但传统的重分数、轻能力的教学方法与素质教育理念相背离，需要小学数学教师基于学科特点和学生身心发展规律来进行教学方法的创新和优化，以更好地了解小学生行为问题的心理诉求。

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简介：摘要：随着人们生活水平的提高和经济能力的增长，教育理念也在空前提高。素质教育面对的对象是全体学生，其目的在于促进他们全面共同发展。当今时代，判断一个教育工作者是否成功，衡量教育水平是否达标，并不是看培养出了多少个考试成绩优秀的学生，而是关注所有的受教育群体是否能在教育过程中得到全面与均衡的发展。在学习上有困难的学生，一般在心理健康方面也存在诸多困扰。为了提高整个学生群体的教育质量，应该在教学活动中格外注重这部分学生，给予他们足够的关爱与引导。

简介：摘要：从生命教育视角出发，作者对小学生负面心理的干预途径进行分析，总结归纳出完备的教育环境与多层次教育储备两种途径。本文从社会环境的认同、家庭环境的关切、校园环境的引领三方面切入，针对小学生在不同环境中形成的不同的负面心理所采取的干预途径进行探寻。又从课堂内容的主动带入、教师素养的提升与运用、外界干预的导向三方面，精准分析出多层次教育储备对小学生负面心理的正向干预途径。以此来开展校园心理健康教育，对日常教学所发现的学生负面心理问题对症疏导。

简介：摘要：从生命教育视角出发，作者对小学生负面心理成因进行分析，总结归纳出受环境作用、人为作用、需求作用等三类成因。作者以社会、校园、家庭为切入点，分别探索了各种环境对负面心理的影响；从“剧本式”与“变脸式”的作用中剖析人为因素，从电子产品与虚荣心的作用角度阐释了需求对于小学生负面心理的影响。结合本文分析出的成因，对今后发现的小学生负面心理问题可对症疏导。

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简介：摘要：心理弹性是个体在面对压力、挫折等消极事件时所表现出来的积极调适能力，对学生的心理健康发展起着重要的作用。本文论述了心理弹性的概念，阐述了心理弹性的影响因素，得出几点心理弹性的提升策略，为小学生的健康发展提供一些参考。

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简介：摘要：随着社会的快速发展，各种不良思想给学生带来很大的影响。小学生由于受自身认知能力低下原因的影响，他们缺乏辨别是非和对错的能力，且他们独立能力较差，这就很容易导致他们产生各种心理问题。小学生的心理健康教育不容忽视，因此迫切需要塑造和发展小学生的健康心理素质。本文通过分析小学生的心理健康问题，探究了如何面对小学生展开心理健康教育，以期为教师更好地开展教育教学活动提供一些参考价值。

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