简介：摘要：在经济不断深化改革发展的同时，我们对于教育的质量也有了更高的要求，对教育目标也逐渐重视起来。在教学过程中，高效性、自主性、民主性成为我们教育工作者普遍关注的焦点。在此理念的基础上，我们提出来小组合作的学习方式。小组合作对于提高我们教学效率的高效性、学生的自主性和课堂的民主性是非常有效的方法之一。

简介：内容摘要 :小组合作学习是课程改革的方向，这种学习方式有利于学生知识的掌握，能力的培养，对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三个维度”的发展具有重要的意义， 在“快乐课堂”教学中进行合作学习是很有必要的。城厢镇实施快乐课堂课改以来，小组合作学习是最基本的学习形式，学生通过学习小组来组织完成自主、合作、探究学习。 笔者是一名农村一线教师，她发现农村小学教学点，由于师资力量、教学设备、教学环境等原因，再加上中坚力量不强， 缺乏长期的指导和系统培训，农村老师课改理念没有彻底更新，课堂技能没有熟练掌握，课堂教学流于形式，在小组合作的课堂变成了聊天室，教师放得开学生却把持不了学生的学习方向。因此，教师要更新观念，组建合作学习小组，有效指导小组开展合作，让每个学生积极参与到课堂活动中来，使我们的快乐课堂更加有效。为此，笔者对在农村小组合作学习策略进行了一定探究，其中的体会同大家一起分享。

简介：【摘 要】随着我国新课程改革的不断深入，要求教师在教授学生知识、运用知识的能力的同时，提高学生的自主合作学习能力，增强学生的学习能力。小组合作学习作为一种有效的教学组织形式，已被初级中学各学科的教师广泛应用。本文主要分析了小组合作学习模式在初级中学历史课堂教学中应用的必要性和具体的教学实践方法。

简介：摘要：探究式课堂是让学生成为课堂的主人，处于学习的主体地位，并且能够根据某一个问题产生疑问，开展探究进而解决问题，充分发挥学生在课堂的主导地位。在以小组合作为前提的教学模式下，老师可以让学生和学生之间充分进行交流。探究式教学符合新课改的要求和教学理念。基于此，对小组合作开展小学数学探究课堂进行研究，仅供参考。

简介：摘要随着新课程标准的实行，小组合作教学在高中教学中得到广泛的运用。但是由于该方式的推广时间短，小组合作的教学方式仍存在一些问题。一些课程使用小组合作学习方式进行教学流于形式。使得学习资源浪费，教学质量低下。

简介：摘要：小学数学课堂旨在为学生提供良好的数学思维能力和基础知识，帮助学生奠定数学基础。随着教育的改革，教师越来越注重教学活动中小组合作模式的开展，让学生在合作中不断地丰富自身的综合能力，激发学生多数学课堂的积极性和自主学习能力，提升学习数学的效率。本文针对小组合作模式的重要性进行分析，将小组合作妥善应用与数学教学活动中，增强小学数学课堂的实施与开展。

简介：摘要：根据新课程标准要求及顺应新高考改革和学校推行教学改革，本课题组尝试性地探讨了以地理实践为主的合作预习模式，为了提高教学效果及培养学生的主要地理核心素养。根据本校的学情，以实际的案例剖析，总结了地理实践为主的合作预习流程为首先选取适合操作的内容，再结合学情设计实践方案，第三步是选定时间，第四是实地考察，最后是回到课堂进行知识梳理和小结汇报。

简介：摘要：小组合作学习是新课程改革背景下的一种新的教学模式，它不仅能有效调动学生的学习积极性，而且能激发学生的合作意识和竞争意识，激发学生的探究兴趣。本文主要分析了小组合作开发小学数学探究课堂的研究。

简介：摘要小组合作探究体现了新课程理念。新课程理念最重要的特征就是以人为本，弘扬人的主体性，主张通过学生对学习过程的主动参与，培养其自主意识、自主能力和自主习惯，使其成为一个具有主体性人格的人。语文教学中引入小组合作探究有利于调动学生学习语文的积极性，有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力。可以让每一个学生在积极交往中学会合作，在成功体验中享受学习，使他们学习语文的主动性增强、兴趣高涨。

简介：摘要在小学数学日常教学中，小组合作学习时间是充分的，指导小组合作学习也比较可行，小组合作学习的有效性也成为必然。分组时做到层次性、互助性，在提问时注重合作探究问题的思考性、层次性，积极指导小组合作学习，有倾向性地引导学生参与等等，小组合作学习的有效性在潜移默化中凸显出来。

简介：摘要：小学数学既是一门基础学科，又是关乎学生成长的重要学科，尤其随着教学内容日趋复杂、教学要求日益提高，整体难度逐步上升。面对这一现实情况，教师必须积极应用各种先进的教学方法和模式激发学生的积极性。文章聚焦小组合作教学模式，就其在小学数学教学中的有效应用进行探索，总结相关的应用路径，希望为广大教师提供更多的形式，帮助他们正确引导学生积极参与探究和合作，进一步增强学生的数学能力。

简介：摘要： 当前，社会信息瞬息万变，各行各业的竞争日益激烈，对各类人才的需求逐步增大，要求也逐步提高。想要适应社会的发展，必须在教育教学各阶段不断进行改革和创新，结合基础教育对学生进行全面的培养，让学生在未来的发展道路上能够凭借自身的综合实力走得更宽、更顺。具体到小学数学教学，在新课程标准实施后，相关教师不仅要对学生的基础知识进行强化，还要进一步引导学生自主预习、探究和评价，同时学会合作、交流与共促，实现数学能力和学习能力的多方面发展。

简介：

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简介：摘要：在小学数学课堂上，小组合作学习具有非常重要的作用，在课堂教学方面可以很好地提升课堂教学的有效性，实现高效课堂的教学目标。此外，在整个数学知识应用方面，小组合作同样具有独特的优势，能让学生更好地掌握所学的数学知识。在今后的工作中，作为教育工作者的我们，仍然需要不断探索小学数学课堂小组合作学习的新方法、新思路，让所有的小学生在小学数学课堂小组合作学习的过程中真正享受到成功的喜悦。本文主要分析小组合作开展小学数学探究课堂的研究

简介：摘要：有效的小组合作教学方式可以使学生更好地了解他人的思维方式和角度，将学生的合作能力以及合作意识提升上去，同时培养学生正确探究的方式。而在以往的传统教学模式中，学生始终被动接受教师的传授，不仅课堂效率低，而且这样的教学方式也很难调动学生的探究兴趣。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小组合作开展小学数学探究课堂的研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：有效的小组合作教学方式可以使学生更好地了解他人的思维方式和角度，将学生的合作能力以及合作意识提升上去，同时培养学生正确探究的方式。而在以往的传统教学模式中，学生始终被动接受教师的传授，不仅课堂效率低，而且这样的教学方式也很难调动学生的探究兴趣。

简介：

简介：摘要在初中数学教学之中采取有效的小组合作学习，突出学生为学习的主推地位，培养学生的合作学习能力，更好地主动参与到小组合作学习之中，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维发展空间，达到良好的教学效果。

简介：摘要初中体育的小组合作教学能够培养学生的合作意识，更好地促进学生的体育学习和进步。在教学过程中，教师应该创设生动的教学活动，不断增强学生的身体素质和运动技能技巧，让学生能够在体育课上收获更多的知识和合作精神。因此，本文主要围绕初中体育小组合作学习模式进行研究与探讨。