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简介：一位哲学家面对长满杂草的旷野．问他的学生：“如何除掉这些杂草？”学生的答案分别是：铲子铲、火烧、撒石灰和斩草除根，哲学家不置可否，相约一年后再来相聚。一年后相聚的地方变成了一片长满谷子的庄稼地……事实告诉我们，除掉杂草的最好办法就是在上面种上庄稼．

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简介：新学期开学不久的一天,班上的小王同学哭着向我报告:家长新买的500多元的随身听放在班上,下午第三节课在操场踢了足球回来就找不到了。据同学们反映在小王踢球其间,没有外人进班,很显然是班上的学生所为。如何处理?是明查还是暗访?我不由想起了在

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简介：摘要：作为一名班主任老师，在班级管理中总会遇到各种各样的管理问题，并会遇到各类心理问题学生，在班级管理与教育学生的过程中运用心理技术，会使管理更有效，使育人更具科学性。

简介：摘要：本研究旨在探讨应用心理学在儿童行为问题矫正中的应用。首先分析了儿童行为问题的主要类型，随后探讨了应用心理学在儿童行为问题矫正中的理论基础，包括行为主义理论、人本主义理论和认知心理学理论。然后重点阐述了应用心理学在儿童行为问题矫正中的干预策略，包括行为矫正、人本主义干预和认知行为干预等方面。

简介：摘要学生相处难免有一些矛盾和意见，再要好的朋友也不可能在各个方面完全相似。这些矛盾和意见，若不能被同学所容纳，就可能阻碍友谊的发展，这在心理学上称为“冲突”。在学生交往过程中，由于各种原因引起的小“冲突”十分常见。怎样处理好同学关系，化解各种“冲突”使其不影响自己的学习生活，是本文探讨的问题。

简介：摘要：学生的心理教育一直是教师的重要研究课堂，随着社会的进步，快节奏的学习生活也给学生带来了更大的压力，有的学生觉得课业压力过大，有的学生认为教师的思想观念与自己不符，有的学生认为学习并不是自己唯一的出路，这些想法都给教师的教学工作带来难度。本文所探讨的主要内容就是心理教育对于学生的心理健康成长带来了哪些积极影响，并提出了心理教育的试行策略。

简介：【摘要】 目的 : 探讨对新冠肺炎患者应用心理护理对其心理压力情绪的缓解效果。 方法： 选取 武汉市第一人民医院提供的资料 ， 2020 年 1 月 ~2020 年 3 月期间收治的 200 例新冠肺炎患者作为研究对象，采用随机抽签分组法，分成对照组（ 100 例）和观察组（ 100 例）。对照组实施常规护理，观察组实施心理护理，比较两组患者焦虑自评量表（ SAS ）和抑郁自评量表（ SDS ）评分。 结果： 观察组 SAS 和 SDS 评分明显低于对照组，差异具有统计学意义（ P<0.05 ）。 结论： 对新冠肺炎患者实施心理护理，能有效缓解焦虑、抑郁等负面情绪，临床应用价值较高。

简介：咨询心理学课程建设应综合考虑中国实践、学校办学特色、专业发展以及学生个人成长的需要,设定课程培养目标、教学内容和教学模式。咨询心理学应依据主体性原则、开放性原则、活动性原则、发展性原则和反思性原则,根据不同的授课内容采取多种教学方式,如角色扮演法、案例分析法、讨论辩论法、行为训练法、朋辈心理咨询、团体咨询法和咨询实战法等,以提高学生的实际操作技能,培养应用型心理咨询人才。

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简介：摘要：应用心理学视角为学生心理健康教育提供了新的理论支撑和实践路径。通过构建生命教育课程体系、融入正面心理学理念、开展多元化活动实践以及建立专业心理咨询机构等措施,可以有效促进学生身心健康发展,培养健全人格,增强应对社会压力的能力。

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简介：摘要 目的 级心理护理在宫颈癌患者治疗过程中的临床效果进行探讨。方法 以我院妇产科2015年11月～2019年3月期间收治的104例宫颈癌患者作为本次研究目标群体，按照患者入院的奇、偶顺序划分为对照组和研究组，每组患者各有52例。本次研究给与对照组沿用常规护理手段，给与研究组患者采用心理护理模式。然后对比两组患者的抑郁、焦虑评分情况。结果 通过阶段性治疗护理发现，研究组宫颈癌患者的整体护理效果明显优于对照组，在抑郁、焦虑方面的评分好于对照组，差异显著具有统计学意义（P＜0.05）。结果 研究组实施心理护理效果对于提升患者治疗依从性，提升护理满意度和护理水平有很强的促进作用，具有临床推广意义。

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简介：摘要：目的：观察心理护理干预在痔疮术后排尿障碍患者中的应用效果。方法：研究将选取我院2020年2月~2021年2月收治的痔疮术后排尿障碍患者40例为对象，随机将其分为对照组，观察组，比较每组护理干预效果。结果：观察组护理干预效果优于对照组，存在统计学意义。结论：将心理护理应用在我院行痔疮术后排尿障碍患者中，可提升护理干预效果，降低不良反应发生几率。

简介：摘要目的分析对抑郁症患者实施心理认知护理干预的效果。方法随机选择2016年1月-2017年1月在本院接受治疗的抑郁症患者60例参与研究，随机平均分成2组，比较两组效果。结果观察组护理后抑郁评分为（22.41±6.04）分，对照组为（38.37±6.32）分；观察组护理后社会功能缺陷评分为（3.25±1.03）分，对照组为（5.49±1.51）分。结论心理认知护理干预用于抑郁症患者中能够缓解患者抑郁症状，提升患者社会功能，值得推广。