简介：摘要：新课标改革明确提出“学生的数学学习内容应该是具有一定的现实意义的，是具体化的，富有挑战性的”。因此，小学数学教师在布置课程作业的过程中，一定要将课前的准备，作业课中的学习作业以及课后的学习作业在布置时要注重做作业本事的有效性，相应的作业内容在设计上也要符合不同学生的学习水平，在批改作业的过程中，也要进行相应的改革和跟进，来更好的巩固和完善学生们的知识学习，让老师对他们的学习结果有一个更好的了解。

简介：【摘要】本文从七个方面阐述小学数学作业批改的方法与策略，总结了小学数学作业批改的具体做法。

简介：【摘要】：“不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上有不同的发展”所以教师不能采用“一刀切”的方式设计作业，而应该体现人与人之间的不同。因此我们教师可以设置多层次、多样化新型作业，放在“作业超市”里，让学生按己所需、自主灵活的挑选适合自己的作业，使学生掌握基本的数学知识与技能，获得基本的数学活动经验。

简介：摘要:教师布置数学作业是为了考察学生对知识的掌握情况以及对知识的应用效果。在目前的小学数学教学中,教师要提高教学质量与效率,需要围绕着小学数学作业设计的有效性做研究,让学生更主动的参与学习,掌握相应的解题思路与方法,并更好的应用于实际解题环境,提升学生综合能力。

简介：

简介：摘要：随着双减政策的深入实施，作业作为减负增效的途径应转变传统的模式方法。教师以更高的标准对作业内容和形式进行创新，精炼内容，丰富形式，避免出现重复性以及不符合学生学习情况的课后作业，确保每一位学生都能从作业环节中有所收获，体验学习过程带来的快乐，激发学生学习兴趣，落实减负增效这一“双减”政策的要求。

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简介：很多学生对数学家庭作业的印象就是做题。在新课改背景下，有必要对小学数学家庭作业在内容与形式上进行“微创新”，逐步实现作业的多样化，让学生从枯燥乏味的家庭作业中解放出来，培养他们数学学习的兴趣，并意识到数学是现实生动、科学有用的。“微创新”的关键是从小处着眼，贴近学生的心理，从一点一滴做起以达到由量到质的转变。对小学数学家庭作业进行“微创新”，强调以学生的体验为中心，在形式与内容上不断进行构建、丰富和完善。

简介：

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简介：摘要:作业布置是数学教育教学中一个必不可少的重要环节，通过作业巩固所学知识内容，让学生真正的掌握解题方法和技巧，加强数学知识之间的联系，帮助学生构建完整的数学知识体系，从而培养学生自主探究能力以及解决问题的能力。

简介：摘要：学生的作业问题一直受到社会各界的关注，并且也是一个议论纷纷的话题。在学生完成了一天的学习之后，还要面对各科教师布置的作业。严重的缺失了休息时间。繁重的课后作业会影响学生的身心健康发展。因此，在新课程理念影响下，作业设计减负增效就成为了一个非常关键的内容，不再使用“题海战术”来提高学生的额学习成绩。通过高质量的作业设计，既保证学生更好的对课堂所学的知识进行巩固，又要保证学生有充分的休息时间。减轻学生的学习压力。基于此，本篇文章对小学数学作业设计进行研究，以供相关从业人士参考。

简介：摘要：小学生在小学阶段已经开始系统地学习各个学科的课程，这一阶段的学习不仅是为未来打下基础，对学生的心理也有重要影响。这个阶段的数学老师不仅应当让学生学习数学知识，还应当让学生们对学习活动产生巨大的兴趣。当谈到数学作业时，传统的简单“多做练习”不再是唯一的目标，还有必要充分考虑身体，心理和学习特征，并提供各种更加适合当前学生的作业，以便学生可以得到更好的学习体验，增强数学学习兴趣。

简介：摘要：伴随新课标的提出，教育领域内慢慢出现减轻教学压力、提高教学质量的声音，现阶段会根据它评判学校教育质量及教师教学水平的高低。教师大多注重改革创新课堂教学模式，课堂教学方式和教学质量有了极大的改变。但是，很多人并不关心开发学习资源、设计新形式数学作业的方法，忽略了数学作业对学生发展和教学水准的重要意义。教师设计布置科学合理的作业，让数学作业不再局限于枯燥重复的计算中，而是一种新型的具有趣味性的活动，采用有效的措施优化完善小学数学作业，需要每个教师的努力。

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简介：摘要：本文主要目的是探讨创新数学作业设计，提高作业布置质量--双减政策下小学数学作业创新型设计意义。为了帮助小学生们减轻课业压力，文章通过“控量”、“减负”的手段布置作业、结合学生生活设计数学作业、借助互联网设计交流型作业等不同角度来分析，旨在让更多小学生积极、主动完成作业，而不是被迫完成作业，提升学生数学成绩。基于此，通过对上述内容进行简单的分析，希望能给其他数学教师提供一定的理论参考和借鉴。

简介：作业是课堂教学的延续，是整个数学学习中的重要环节。但是，传统的数学作业存在很多问题，如机械重复、作业形式单、采用“～刀切”的方式布置作业题等等。因此，教师应运用新课程理念，使学生的数学作业更科学。下面，我结合小学数学教学工作谈些做法。

简介：

简介：摘要：数学源于生活，植根于生活，生活中处处有数学，数学中蕴藏着浓厚的数学文化。以数学实践作业为依托，将生活经验数学化，数学文化生活化。用数学的眼光看待生活，解决生活中的实际问题，让数学充满智慧和文化魅力。因此，渗透数学文化的数学实践作业就具有了必要性。