简介：在小学科学教学中，教师重视创设情景，激发学生探究兴趣，引导学生动手操作，掌握探究方法，发展探究思维，培养探究能力，于“探究”中学科学从而有效地提高教学效率。

简介：1．对提出问题能力的考查例1某人做了这么一个实验：①制备培养基，等量分装在试管中，并进行灭菌；②将平菇菌种经无菌操作等量接种到培养基中；③把接种后的培养基按3个不同直径的圆周放在两个培养箱中，一个培养箱的中央放入磁铁，另一个为对照组(见图1)；④每日做观察记录，其中包括测量菌丝的长度，观察菌丝色泽等。该实验要研究的问题是（)。

简介：摘要；科学可以使教育成为一个美丽的王国，使研究和好奇心伴随一生。小学科学教学为培养学生的探究能力和实践技能提供了广泛而多样的训练机会。这就是为什么我们应该在教学过程中既能使学生掌握丰富的基础理论知识，又能保持研究创新的精神，使他们成为高素质的人才。

简介：探究在小学科学教学中占有非常重要的位置,是学生科学学习的目标和主要方式。在课堂教学中我们教师要结合学生实际,让学生亲身经历以探究为主的学习活动为学习科学的主要途径,同时又能培养智能、情感态度与价值观,促进学生科学素养形成之目的。本主就以在小学科学教学中,如何引导学生开展探究活动进行探讨。一、利用实验教学,培养学生观察能力:实验与观察是科学课程中的重要环节,实验不仅能让学生获取信息,而且能使学生展开探究活动。观察是思维的门户,在科学课教学中学生的观察在很大程度上决定着探究活动的深入。

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简介：阐述和分析了肥胖的概念、判定标准、危害、影响因素,科学减肥的理论依据、训练学和营养学方法、注意事项,旨在为因肥胖而困惑的人提供些许借鉴和参考。

简介："科学学科要以探究为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。"这一小学科学课堂的核心理念已深深地根植于科学教师的思想与行为之中,但农村科学教师兼课较多,一些"空、假、虚"的

简介：探究学习是相对于接受学习的一种学习方式，是适应“以学生发展为本”教育理念的一种全新的学习方式，是21世纪人们的主要学习方式。学生可以而且应该用科学研究的方法来进行探究性学习。科学探究也是基础教育阶段化学课程的重要内容和目标，学生通过科学探究活动可以了解、体验．学习科学探究的方法．教育和高考试题设计应就此做相应调整、创新。

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简介：所谓科学抽象，是指排除事物非本质的、表面的、偶然的东西，抽取事物本质的、内在的、必然的东西，逐次形成概念、范畴、规律及一般原理的认识过程，是从经验到理论、从旧理论到新理论的必由之路。简言之，科学抽象就是透过事物现象抽取事物本质的思维过程，而实验是认识事物、探求科学知识的实践形式——两者紧密相连。

简介：摘要：材料加工与制备技术是指通过各种工艺和方法对材料进行处理，以获得具有特定性能和结构的材料。它是材料科学与工程领域中的重要基础，对于满足不同应用领域的需求至关重要。本文主要分析材料科学与工程中的材料加工与制备技术研究。

简介：摘要：在幼儿教学的活动中有效的现代化科学材料辅助教学,可以增强教学活动的效果,激发幼儿的学习兴趣,拓宽幼儿的知识面。在幼儿园教学活动中使用现代化技术，有利于提升教学质量。投放幼儿感兴趣的游戏材料，不仅能激发幼儿的好奇，更能引导幼儿积极参与活动、深入探索创造。因此，游戏材料的投放非常重要，只有注意材料的目的性、层次性才能充分发挥游戏活动的价值。

简介：摘要：科学课程要培养的学生核心素养，主要是指学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确的价值观、必备品格和关键能力，是科学课程育人价值的集中体现，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。探究能力是学生知识、能力和态度的综合表现，也是学生应具备的关键学科能力。探究能力是复合能力，包括若干重要能力。借鉴新科学课程标准对小学生探究能力的描述，可以把探究能力分解为五种能力：一是理解科学探究的一般过程和方法；二是提出科学问题，并针对科学问题进行合理猜想与假设；三是制订计划并搜集证据，分析证据并得出结论；四是对结果进行解释和评估；五是准确表达观点，反思探究过程与结果。

简介：本文先阐述了科学探究的内容及其理解、基本特征,接着指出分析了科学探究在小学科学教学中的核心作用,最后应用探究式教学模式对小学《科学》教材中＂小水珠是从哪儿来的？＂进行设计。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，各学科的教学工作都在根据新课改的要求进行创新，不断改善着教学方式与教学手段，小学科学学科同样不例外。小学科学学科是一门重要课程，它培养了学生对科学的兴趣，使学生的个人能力得到综合的发展，为祖国科学人才的培养奠定了基础。处于小学阶段的学生好奇心重，对外界信息具有很强的接收能力。科学探究在小学科学教学中的运用，让学生在接受课本知识的基础上，通过实践的方式增强与科学的联系，从而培养学生的创新创造能力。

简介：摘要： 随着现代化教育水平的不断提升，各学科教学过程融入了更多的创新理念与有效手段，小学科学教学也不例外。为了提升小学生的科学素养，教师在实际教学中会采用多种有效教学方式，确保学生在了解课本知识基础上，还是可以借助实践，增强生活以及科学的联系，从根本上实现小学生综合化成长。本文就科学探究在小学科学教学中的运用展开详细论述。

简介：摘要：在小学科学教学中，学生能够逐渐形成科学品格和科学能力，而科学探究是为了让学生更深刻地了解科学知识、解释科学现象以及理解科学成果，学生能够通过实践活动深刻地剖析科学知识，并解答与科学有关的问题。事实证明，将科学探究运用在小学科学教学中，学生的科学思维能够得到极大的培养，课堂教学内容也有一定的丰富。基于此，本篇文章对科学探究在小学科学教学中的运用进行研究，以供参考。

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