简介：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学习的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在语文课堂上学生是主角，教师应把学习的空间和时间还给学生，引导学生主动参与学习语文的全过程，充分施展自己的创新才能。那么，在教学中怎样引导学生探究呢?

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简介：〔摘要〕课堂提问是促进学生积极思考的有效手段，同时也是开展教学活动的技巧。在初中数学教学过程中，教师可以利用有效的课堂提问，引导学生思考，使学生积极的参与到的教学活动中，从而提升课堂教学效率。下面笔者结合实践教学经验，先分析了初中数学课堂提问原则，之后提出了初中数学课堂提问有效性的几点建议。

简介：〔摘要〕高中数学教学中，不仅仅要调动和发挥学生的主体作用，还要注重培养学生的思维能力、创新能力，从而为学生学生的智力、能力、思维得到全方位的发展提供机会，全面提高高中数学的课堂教学质量，提高学生的学习效率。21世纪经济社会发展的需要，对学校人才的培养提出了更高层次的要求。生命科学、信息科学等新的知识不断冲破旧的知识体系；终身学习、可持续发展等新理念越来越深入人心。数学教师只有转变传统的教学观念，树立新的教师观、教学观和学生观，才能搞好数学教学。

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简介：〕朗读是语言学习的传统方法,也应成为现代语言学习的一个关键环节。但是,如今朗读却成了高中课堂被人遗忘的角落。学生反复地朗读,就能深刻体会作者融在字里行间的感情和内涵,得到直接、强烈的感受,从而更好地记住这些内容。养成良好的朗读习惯,就会形成语感。语感———看不见,摸不着,是对语言的纯感性认知。

简介：二期课改的拓展型课程分为学科和社会实践两部分，我校的《生物与环境》拓展课属于选修课，学生自主报名。在此提供给学生参与“部分科学探究过程”的机会，以发展学生的科学探究能力，加深对科学探究过程各环节的认识。

简介：〔摘要〕教育部颁布的《高中英语新课程标准》指出高中英语课程的设计，有利于优化学生英语学习方式，通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力，发挥自身的优势，构建学习策略，培养学生自主学习的能力，形成渐进的学习系统。本文将对开展学生英语自主学习能力的策略进行初步探索，请同行们斧正。

简介：有关资料表明，在课堂教学中“小组合作学习”的使用率达到98%，几乎每节课都有“小级讨论”但是，只有38%的“小组讨论”具有积极效果；有54%的“小组讨论”则是浪费时间的无效劳动。如：一次语文观摩课上，老师让学生以小组为单位分角色朗读课文，我就发现一个

简介：小组合作学习是一种有效的学习方式，它是一种以合作学习小组为基本形式，系统利用各因素之间的互动，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学组织形式，其实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。为了保证小组合作学习的有效性，改变当前“小组合作学习”中存在的“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象，我校在实施策略上进行了较为深入的探索和实践。

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简介：〔摘要〕在新课程背景下，要提高课堂效率，要转变观念，教师要从讲台走近学生，与学生交朋友，让学生做学习的主人，让学生自主、合作、探究。通过巧设疑问训练学生的思维，尤其是思维的深刻性和思维的创新性，关注学生的发展。这样才能更有效的操作课堂，实现课堂教学的高效率。

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简介：〔摘要〕随着教学改革的逐步深入，课堂教学有效性问题愈加迫切，本文立足于中等职业学校会计学科，从有效提问、设置思维冲突、探究性实践三方面开展探究性教学，实现教育教学的优化效果。

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简介：现在高职生源现状低下,是由学生内在因素和家庭、学校、社会等客观因素所造成。今天他们虽算不上什么＂响鼓＂,但也不是＂朽木＂,仍然具有很大的可塑性。只要集个体、社会、学校、家庭之力,并通过目标、榜样、关怀、尊重等手段来激励其自觉学习,一定能使其更加完善自我。

简介：提出问题是科学探究的第一步，没有问题的提出，探究便无从探究。同时，科学探究的过程是围绕着所探究的问题展开的，只有明确问题，才能有明确的方向，使探究能沿着合理的假设走下去，怎样指导学生提出问题?我有如下体会。

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简介：〔摘要〕目前我国很多地方的初中生物课堂教学仍然存在很多问题，初中生物课堂教学是实施素质教育的重要途径，想要使教学效果更加显著有效，培养学生的学习兴趣，实现新课标的学科要求，需要教师摆脱应试教育的思想禁锢，在教学生物基础知识的基础上，利用图形结合和动静结合，使生物课堂变得充满生机，使教学更加有效。