简介：摘要:本文阐述了物理模型的概念、功能，中学物理教材中常见的六种物理模型，物理模型在中学物理教学中地位和作用，以及中学阶段在物理模型的教学过程中应该注意的若干问题。

简介：摘要：为提高地下施工工程能工的安全性，降低风险源对场地设施的损坏，和施工人员人身安全造成的影响，引进LEC法，设计一种全新的地下空间安全风险评估方法，在评价中全面考虑安全管理模式、施工水平等因素对工程安全性造成的影响，相据工程时相应的危险程度，提出对应的工程施工控制措施，实现对工程安全风险的评估，实现对风险的量化;最后划分评估结果分级。通过对实工租提出的风险评估方法，可实现对项目风险的有效评估，并为施工提供更加可靠的安全保障。

简介：摘要：在我国数字信息技术快速发展的背景下，信息化集成下的建筑创作逐渐被社会大众所熟知，涌现出了大量内容丰富、形式多样的作品。作为我国数字化建筑设计的代表，BIM（建筑信息模型系统）在我国的本土化化发展中的质量不高，严重影响到我国建筑行业的现代化发展步伐。对此本文结合建筑信息模型系统的概述及其在我国的发展，提出相应的本土化策略和思路。

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简介：摘要：小学数学课程中，数学模型的概念教学也是把对实际生活中的某些数学模型加以整合与抽象，将抽象转换后的东西用量化、形式化的文字和数字的形式体现出来，把传统数学文化中的知识情境表达出来。因此，小学数学老师需注意，准确的采取数字模拟的方式（即建模），对学生进行数学知识方面的传授，对加固学生对数学内容的了解十分重要。

简介：摘要：本文通过建立物理模型试验得到了在水位下降时覆盖性岩溶区域真空负压形成特征及其变化规律。其规律表明：1)真空负压是一种动态非稳定的瞬间冲击波式的荷载，随着水位的升降发生明显的变化；2）真空负压最大值在数值上小于等于水位降深所产生水头压力；3）在邻近区域抽水产生水位降深时，负压容易形成，但在小范围内降深时，真空腔不容易出现。

简介：摘要:“数与代数”是小学阶段数学学习的重点与难点，亦是广大教师关注的焦点。在“数与代数”的教学中，教师应该从学生数学思维发展的逻辑起点出发，基于兴趣，帮助学生搭建建模支架；基于过程，构建数学模型；基于运用，让数学模型内化为数学能力从而达成对“数与代数”的知识认知，发展数理逻辑能力。

简介：摘要：城镇化的快速发展对当前建筑工程提出了更高的要求，为了进一步实现建筑行业的发展需要通过创新技术手段，加强建筑工程信息化，应用BIM技术能够有效建设建筑信息模型，通过建筑模型对建筑工程内的信息以及施工过程各个环节进行把控，实现建筑工程行业向着数字化和智能化发展。构建全面的信息模型能够高效管理，科学决策，规避潜在风险，提高建设工程的整体效益，满足当前建筑工程的多元化需求。

简介：摘要：BIM技术作为建筑信息化的新型技术，近年来我国政府不断出台相关政策推动BIM技术的发展。住建部颁发的《2016—2020年建筑业信息化发展纲要》中指出勘察设计类企业、施工类企业要加快BIM、GIS、3S等技术在建筑业的普及应用。在此背景下，高校土建类专业人才培养应与时俱进，顺应行业需求，提高学生就业竞争力。基于此，以下对BIM建筑信息模型技术在土建专业中的应用进行了探讨，以供参考。

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简介：摘要：随着现代教学理论的发展，学校教育体制下教师考虑的教学内容也逐渐多元。在数学课程教学中培养学生的数学思想是教师教学的核心内容之一，但在实践教学中学生却习惯了被动学习知识的习惯，对数学思想知之甚少，乃至出现了一些功利性的学习"心得"，对其长远能力发展十分不利。本文将对小学数学教学中如何培养学生的模型思维进行探讨和分析，希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。

简介：摘要：小学阶段作为培养小学生基础知识及基础技能的重要时期，在小学数学教学中需要重点围绕着相关的问题来进行展开研究，这样有利于化解教育过程中所面临的问题，同时也为推动教师教学观念提供更多的思路。为了推动小学数学学科教学内容的不断创新与改革，将数学模型应用到小学数学教学中去，有利于帮助小学生对数学本质及规律进行研究，从而实现对小学生思维能力和知识应用能力的培养及提升，这推动对于推动小学数学教育事业的改革与发展具有重要意义。

简介：摘要：模型构建属于高中物理学科核心素养科学思维中的重要一环，这是物理学科探索自然与建构理论体系过程中一个惯用的典型思维方式，也是学生学习与运用物理知识及方法过程中必备的一项思维能力，教师在平常教学中应高度重视模型的建构，指导他们采用科学合理的方法建构模型，使其深入剖析物理现象与问题，发展自身的思维能力与探究意识及能力。

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简介：摘要：当今，随着我国经济的飞速发展，小学阶段是学生学习数学、提高自身能力的启蒙阶段。该阶段的学生正处于思维活跃时期，想象力丰富，教师要注重对学生模型思维的培养。实践中，部分教师对学生模型思维的培养意识不足，导致学生在学习中常常处于较为被动的状态。为了使教学活动更加契合学生实际，教师需要根据这个阶段学生学习的实际情况以及身心发展特征进行教学策略的调整和完善，以使学生在学习中逐渐找到自己的学习方向，并能在自身模型思想形成的同时实现核心素养的提升。

简介：摘要：在小学阶段的数学教学中，数学教师在进行数学模型的建构引导和讲解时，需要循序渐进地对学生进行指导和启发，激发学生的想象思维和创造思维，并且结合实际的数学问题加以教学分析，加强数学模型与实际内容的联系，帮助学生对数学模型产生更加深入的理解和认知。

简介：摘 要：随着社会的快速发展，我国越来越缺少应用型和全能型人才。高校承载着培养社会人才的重任，并发挥着积极的作用。在高校教育取得巨大发展的同时，需要不断创新人才的培养模式才能适用新的科技革命。校企合作模式逐渐突显出来，该模式加强了学校和企业之间的关联，使校企双方协同育人，互相渗透，优势互补。但是这种培养模式在实际的运行中，有不少问题需要被发现并解决。这就需要有一个好的评估体系来保证其运行，才能进一步完善校企合作协同育人的培养模式，为高校转型和发展做出贡献。

简介：摘要：小学数学学习阶段是学生数学基础教育的关键时期，要加强学生的数学基础，加强他们的数学自主性。将数学建模思想引入小学数学课堂，可以极大地促进学生的数学逻辑和学习能力，但它是一种全新的教育观念，教师必须正确把握其思想内涵，把它与小学数学教学有机地结合起来。

简介：摘要：在中国，脑卒中是居民第一位死亡原因，也是成年人残疾的首位病因。据《中国卒中中心报告2020》显示，2020年我国40岁及以上人群中患脑卒中人数约为1780万，给家庭和社会带来沉重负担。随着社会经济和疾病组成的改变，脑卒中已成为我国首要的致残、致死病因。目前建立数学模型研究脑卒中发病因素，对疾病的风险评估具有重要意义。