简介：摘要：小学阶段，一个好的阅读习惯，对其学习和成长都很重要。从小养成阅读的习惯有助于提高理解事物的认知水平，培养学生的文化素养。全科阅读尤其能帮助学生打开知识面，扩宽学生的眼界，使学生的综合素质得到整体的提高。小学生如何在全科阅读下养成阅读的习惯是小学老师重要的研究课题，以此来帮助小学生良好阅读习惯的养成。

简介：摘 要：在我们目前所学习的所有课程中，语文课应该是所有科目里面最基本，也是最重要的了，想要学习好语文这个科目，需要具备的能力是非常多的，学好语文，最基本的就是阅读能力了。但是，目前语文的教学情况来看，很多的孩子对于语文来说，偏科相当严重，对语文的学习没有兴趣，阅读能力作为最基本的，被很多孩子所忽略，但是想要学好语文，很深的阅读量是必须的，学生缺乏阅读，这往往是语文教学工作最大的难点。

简介：摘要：随着我国素质教育的不断深入，学前教育也呈现出新的发展趋势。绘本阅读是当前受到广泛关注的教学方法之一。许多孩子也非常喜欢图画书，并喜欢在图画书中探索有趣的故事。教师可以使用图画书来发展儿童的阅读机会。在本文中，作者将从教学实践入手，并探讨如何通过教图画书来提高儿童的阅读能力。

简介：摘要:随着国家各项经济事业的快速发展和社会环境的不断改变，我国的教育理念和教育方式也产生了一定的变化。尤其是在小学语文的教学领域，越来越多的教师和家长意识到了培养学生阅读能力的重要性。阅读能力的高低不仅直接反映着学生们的理解能力和逻辑思维能力，而且还在无形中影响着学生们的知识储备和写作能力的提升。因此，在教学改革的大环境下，教师不仅要积极学习新的教学方法，接收先进的教学理念，同时还要深入了解学生们的需求，这样才能够更好的制定出相关的教学安排，进而有效的促进学生们阅读能力的提高。

简介：摘要：常言道：“书读百遍，其义自见”。在小学教学中，语文是一门实用性较强的学科，在小学中语文中占有重要的地位。在小学语文教学中，教师不仅要传授知识，还要引导学生学会阅读，坚持阅读，养成阅读的好习惯。阅读教学就是学生与老师通过阅读的方式相互交流，引领学生积极参与阅读教学活动，激发学生的阅读兴趣，调动学生阅读的积极性。因此，作为教师要不断的提高自己的专业素养，丰富教学内容，创新阅读教学的方式，把学生兴趣爱好出发点，从而提升学生的阅读能力。

简介：摘要：传统的阅读教学很大情况下以教师讲解为主，力求面面俱到。学生缺乏阅读的内驱动和大量课外阅读的时间；教师缺乏有效、有趣的教学方法引领学生走入文本，同文本结出智慧之果。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在阅读教学中，教师应该加强引导，让学生真正走入文本，让文本进入学生心里，让学生与文本进行直接的语言交流、情感交流、思想交流。这样，激发出学生对阅读的兴趣，让阅读成为了孩子的习惯，才会让语文教学更加绿色、可持续发展。

简介：摘要：传统的阅读教学很大情况下以教师讲解为主，力求面面俱到。学生缺乏阅读的内驱动和大量课外阅读的时间；教师缺乏有效、有趣的教学方法引领学生走入文本，同文本结出智慧之果。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在阅读教学中，教师应该加强引导，让学生真正走入文本，让文本进入学生心里，让学生与文本进行直接的语言交流、情感交流、思想交流。这样，激发出学生对阅读的兴趣，让阅读成为了孩子的习惯，才会让语文教学更加绿色、可持续发展。

简介：摘要：随着当今社会发展迅速，各行各业都注重时效性，教育行业也不例外。因此，在小学语文阅读教学中，教师需要有计划地提高学生的阅读效率。群文阅读有助于提高学生的阅读效率和阅读能力，教师应将群文阅读方法巧妙地应用于语文教学，致力于学生在阅读中获得更多知识，获得更强的能力。

简介：摘要：伴随着我国经济社会的持续进步及城镇化不断推进，留守儿童已经成为社会关注的重要群体，确保留守儿童的健康快乐成长也已然是相关领域研究的重要课题。人文阅读作为延伸人们精神生命与拓展精神广度的活动，其能够在一定程度上填补留守儿童的精神缺失，因此通过培养留守儿童阅读兴趣成为促进留守儿童的健康成长的积极尝试，为此教育群体与当地图书馆便成为这一措施的践行者。基于此，本文将简要分析阅读活动对留守儿童成长所产生的的实践价值，并系统阐述应开展何种阅读活动来培养其阅读兴趣，以期为守护留守儿童的身心健康提供一定的方法论示范。

简介：摘要：随着当前教学思想的不断进步，教师对小学生各种能力的要求也在不断提高。为了使学生能够适应初级阶段的语言学习，教师需要进行全面的教学指导，以提高学生的语言知识水平。因此,教师结合学生现阶段语文阅读学习现状,深入分析学生在处理阅读理解存在的问题不足,根据这个制定有针对性的语言阅读教学方法,帮助学生更好地理解语言的阅读内容,以便阅读过程更方便和有效的,它可以有效地帮助学生提高他们的阅读理解能力。

简介：摘要：阅读是对小学语文教学的补充、拓展和延伸，对于小学生而言，开展阅读教学能够拓宽学生的知识面，开阔视野，从而陶冶学生情操，有助于培养学生的素养。现阶段小学语文阅读教学存在一定的问题，从而导致学生的阅读能力较差，兴趣不强。本文通过分析兴趣引入小学语文阅读教学的价值，提出开展趣味性语文阅读课堂的教学策略。

简介：摘要：在传统的小学语文阅读教学过于重视基础知识和解题技巧，对于学生语文学习中更进一步的阅读理解能力的培养并没有系统的教学安排，这不仅会导致学生在语文学习上无法掌握正确的方法，同时也无法为学生以后的学习与生活夯实基础，导致学生在语文课堂上在学习阅读和以及其他内容时产生割裂感，教师应当充分认识到提高学生语文阅读能力的重要性，并结合课堂实际情况创新教学策略。

简介：摘要：在素质教育的影响下，更多的教师意识到阅读对于学生学习语文的重要性，通过增加阅读量，学习阅读技巧等方式来帮助同学们提高对文本的理解能力。但是就目前的情况来看相关教师在阅读教学时仍旧存在一定的问题，必须根据具体情况来进一步创新授课模式，本文主要对存在的不足进行讨论，并以此提出建议。

简介：摘要：阅读是发展学生语文素养最重要的途径，而对缺少生活经验和稳定发展观的小学生来说，阅读的基础支撑是兴趣——可以说，没有兴趣，就没有真正意义上的阅读，就不会得到预期的教育效果。通过兴趣激发、调动来引领小学生进行有质、有效的阅读，教师可以从小学生的心理和学情出发，抓住需求、个性、活动，这三个着力点。

简介：摘要:这种绘本形式内容丰富,画面颜色鲜艳,且善于把很多幼儿不能掌握和理解的知识点通过简单而深刻的故事方式表达出来,易于引导幼儿们理解和接受。绘本作为"人生的第一本书",现在已经被我国乃至世界的孩子们广泛地认可,成为了最适宜孩子们学习和阅读的图书。本文以个性化阅读为切入点,探索并凝练基于幼儿在绘本活动中个性化阅读的发展状况和特点,探究幼儿个性化阅读的策略。

简介：摘要：在小学阶段的学习中，语文是一门很重要的必学课程，学好语文对提高学生的综合素养有着很大的推动作用。在生活中我们无时无刻都需要交流，而提高交流水平的基础，就是需要通过大量的阅读，对于小学生来说，小学是他们形成良好阅读习惯的时期，对小学低年级这个群体来说，这是为以后学习奠定下学习基础的时期，所以小学低年级的老师更应该充分认识阅读培养对学生的重要性。在学生进行语文教学的过程中，老师应重视对学生阅读能力的培养，帮助小学低年级学生提高阅读的水平。

简介：摘要：当前时期，在展开小学语文阅读教学活动的过程中为了达到更为理想的教学效果，教师积极探寻有效的教学方式，而群文阅读作为一种高效的教学方法极易增强语文阅读教学的整体效果，并且，以群文阅读的形式展开教学活动能增强学生阅读能力，提高学生的语文核心素养。因此，本文针对群文阅读在小学语文阅读教学中的应用展开分析，结合小学语文阅读教学的实际情况提出几点群文阅读的有效策略。

简介：摘要：在小学教育教学阶段，语文课程属于主要的学科之一，具有显著的文化素养特征。在小学语文教学工作当中，阅读训练属于其中不可或缺的构成部分。教师依靠阅读教学工作的开展，一方面可以不断提高学生的语文核心素养；另一方面则增强了学生的阅读能力，开阔了他们的学习视野，丰富了知识储备量。但要想真正意义上达到语文阅读教学的作用，还需要切实有效地激发学生的兴趣，从而促使他们能够积极主动地融入到文本中进行学习。

简介：

简介：摘要：小学语文的教学目标之一即培训学生的阅读能力，指的是不仅需要立足教材开展课内阅读，还需要放眼课外延伸阅读，专业化指导小学生开展阅读，提升学生阅读能力。本文认为，阅读教学应从兴趣出去，实施趣味教学，提高学生参与阅读的积极性，以此让任务式的阅读转变为自发式的“悦”读，从而实现丰富学生阅读面，提高阅读力，实现在阅读中成长的目的。