简介：专题教学的内涵与特色所谓专题教学，就是将教学内容分成若干具有代表性的知识专题，通过专题式讲授把主要教学内容贯通起来，要求学生自学以掌握教学内容，同时在教学中注意运用讨论式、案例式等方法引导学生参与其中，拓宽学生思路，提高教学实效。1．教学内容的专题化。2．教学方法的多元化。3．学习过程的自主化。4．考核方式的多样化。5．教学效果的直观化。

简介：主体间性理论是解决主体性困境的新哲学范式,对解决主体性教育困境同样具有指导意义。在主体间性理论的观照下,目前的思政课实践教学存在教学目的单一化、教学设计独断化、师生关系隔膜化等问题。因此,思政课实践教学必须实行主体间性转向,即要树立满足社会与个体需求的两维教学目标,确立体现主体交往性的教学设计,建立平等的师生关系。

简介：实效教学对高职院校思政课教学具有重要意义。高职院校思政课教学要取得实效,必须构建一个以教材、教法、教师、学生、考核'五位一体'的有效教学系统,即依托教材,将系统化的教材体系转化为专题性的教学内容;创新教法,构建适合各门思政课程的教学模式;关注教师,增强思政课教师的'看家本领';了解学生实际,把握教学'主体'特征;科学考核,建立平时考查与期末考试相结合的多元评价体系。

简介：摘要随着我国社会的不断发展，我国对人才需求的要求越来越高。很多时候，企业对人才招纳的过程中在意更多的是应聘者本身的个人素质和思想政治的体现。所以在现阶段我国不仅仅是本科教育高中教育政治中职教育已经不是以对学生传授知识为主要目的。在传授知识的过程中，更在意的，是学生思想政治水平的发展，以及个人素质的提升，让学生成为一个不仅具有高技能的专业人才，还要成为一个具有高素质高修养的专业人才。所以，目前我国的中职教育中对于学生的教育方式出现了质的变化。

简介：摘要：近些年，议题式教学作为传统教学方法的创新成果，备受教育界关注。议题式教学遵循“以人为本”的新时代教学理念，改进了传统教学方法重视理论知识，忽略实践过程的弊端。在问题式教学和生活化教学的基础上，通过结合思想政治课程内容与学生生活实际，形成了能够发挥学生主体作用，有效加深学生对社会的理解，增强社会参与能力，提高学生思想政治素质的新式教学模式。本文就中职思政课中议题式教学的运用进行分析，以期推动议题式教学在中职思想政治学科中的应用。

简介：摘要本文概述了“问题式”教学模式，阐述了高职院校思政课“问题式”教学模式开展，对高职院校思政课“问题式”教学模式开展存在的问题及其措施进行了探讨分析。

简介：摘要在高校实施有效的思政课实践教学对学生的成长有着非常积极的作用，但现实中实践教学是高校思政理论课教学改革中的薄弱环节，高校思政理论课实践教学面临一定的困境，本文通过对高校思政课实践教学面临的困境进行分析，作出以下结论。

简介：摘要：高校思政课是大学生接受思想政治教育的主要渠道，思政教师在教学过程中不仅要保障教学目标的完成，同时也肩负着培养社会主义合格建设者的重要职责。现阶段，随着教育改革进程 的 不断推进，高校思政课也进入了积极探索教学改革的新阶段，越来越多的高校开始将红色文化融入到思政课的教学过程中，虽然积累了较多科学有效的经验，但红色文化的教育功能仍未得到充分地发挥。基于此，本文从探讨红色文化与高校思政课的内部联系入手，通过挖掘两者融合中存在的问题，旨在为红色文化的发扬传承以及思政课教学质量的提升 提供 有效的建议。

简介：　　摘要：随着我国的教育改革的不断发展，我国的社会主义道路也在不断地发生改变，然而教育部门却在国家政府及党的领导下一直都将高校的思政课摆在一个非常重要的位置上，因为大学的思政课对于大学生来说都是一门可以终身受益的课，并且当前是处于一个各大高校思政课改革的时代背景下，思政课带给学生的教育对其以后的工作、生活都有着非常重大的影响，而且思政课的教育方式在一定胜读对学生的思想观念及价值观形成起决定性的作用，不仅对他们的身心健康和人格塑造有积极正面的影响，同时也是社会广泛关注的一个热点内容。但是由于思政课的教学内容较为枯燥，教学方式也是比较传统、单一的，大部分的高校对思政课的重视程度也不够，诸多的问题也就表示在当前中国特色社会主义道路走向新时期的时候，高校思政课的教学方式、教学内容等都将面临着巨大的挑战。本文通过简要分析了高校思政课的教学现状以及对出现的问题讨论并研究出对策。

简介：【摘要】德语强化教学时间紧、任务重，教师往往重视知识的传输和语言应用能力的培养，而忽视了大学专业教育中的思政元素和育人要求。本文依托在我院进行的德语强化课课程思政教学改革，详述了在德语口语教学中如何融入思政元素，实现专业知识传授、应用能力培养和思想道德提高全方位育人。

简介：创新思政课教学模式,激发高职学生对思政课的兴趣,提高思政课的吸引力和说服力。湖南都市职业学院思政教研团队以建构主义学习理论为基础,适应当代建构主义教学观的要求,探索“学生助讲”模式的教学改革,重新设计教学方案,制定具体程序和考核措施。通过课堂实践和对比研究,在提高课堂实效、师生合作学习、学生能力培养等方面取得成效。

简介：以新媒体技术为依托的“微平台”的发展和应用使得传统的教育模式正在悄然发生着变化。思政课堂也无可避免地受到新媒体带来的机遇与影响。在理性分析与合理选择的基础上,我们利用“微平台”在思政课教学活动中展开了一系列的探索与实践,通过教师反复不断地尝试与检验,它对教师的工作效率、学生的自主学习意识以及思政课的实效性都产生了积极的影响。

简介：摘要：随着我国教育现代化的发展与深化，教育共享成为未来教育发展的主要趋势之一。在各种互联网几首、大数据技术及人工智能技术的推动之下，各地区教育机构纷纷构建线上教育教学平台，致力于打造能够具备“共享”、“传输”、“教育资源流动”的教学平台，以此体现现代教育的优越性。高校思政课是高校通识教育体系中的重要构成部分，要想构建以思政课为核心的教学资源共享机制，就要紧紧把握共享机制构建的利与弊，同时明确高校思政课程教学共享机制的构建需求，以此实现构建目标。本文简要阐述了高校思政课教学资源共享机制概念、积极作用及潜在隐患，分析了高校思政课教学资源共享机制的建设发展情况及实际需求，对高校思政课教学资源共享机制保障体系的构建方向及具体方法进行深入探究。

简介：高职思政课体验式教学是思政课教师选择一定的教学情境,引导学生亲身经历整个教学过程,从而提高思想政治素质的一种教学方法。通过引导学生参与体验式教学活动,组织学生总结教学结果等环节,解放了教师、学生及课堂,培养学生的可持续发展能力。

简介：【摘要】把习近平新时代中国特色社会主义思想深度融入思想政治课教学，是民办本科院校思政课改革的基本思路。改革的具体方法是，必须贯通民办本科院校思政课教材内容、切合学生需求、创新教学方法、活化表达艺术、融入现代技术。民办本科院校思想政治理论课教学改革要解决的主要矛盾和实现的终极目标是使大学生真正做到入脑入心，解决信仰问题。

简介：

简介：摘要：混合式教学已经成为目前高校教学的一种基本教学手段，和传统的教学形式相比，混合式教学已经展现出许多有利于学生对知识点吸收的优良效果，将这种方式运用于高校思想政治理论课教学中有利于增加思政课的活力和生机，改变学生对以往思政课程的刻板影响。针对目前传统思政课程教学存在的课程吸引力、理论说服力、教学感染力、课堂效率等问题的分析，探索如何打造高校思政课程的混合式教学方法。

简介：【摘要】开放大学是新型大学，是推进终身教育、实现终身学习的重要平台与载体。开放教育思政课的实践教学改革应是重点之一，本文以浙江广播电视大学为例，探讨构建开放大学以学习者为中心开放教育特点的 “三位一体，多元协同”的思政课实践教学模式，以期更好落实立德树人根本任务。

简介：摘要：中职学校承担着为社会培养知识型、技能型以及创新性人才的重要任务，这些类型人才的培养中都离不开一项工作，即思政教育。思政课是培养学生思想品质、价值观念、法律意识以及哲学思想的重要课程，有助于学生的综合成长。在中职思政课教学中融入工匠精神能够增强学生的思想意识与觉悟，端正自身的就业态度并形成良好的职业精神。

简介：摘要：国家综合实力的提升和国家在各个领域的进步和发展都离不开人才，国家实力的增强对人才的需求量越来越大。因此国家对教育行业也越来越重视，政策扶持力度不断加强。在新课程改革的强大背景下，更注重学生人性化建设和个性化发展。在高职院校思政课教学要秉承以学生为中心的理念，尊重学生个性化发展。