简介：

简介：摘要：本文旨在探讨农村地区小学美术教育中文化传承与创新的重要性及实施策略。通过分析农村小学美术教育的现状，提出将地方文化融入美术课堂、激发学生创新思维的方法，以期在培养学生美术素养的同时，实现传统文化的传承与创新发展。

简介：摘要：本文旨在探讨农村小学美术教育资源不足的问题及其解决路径，同时提出创新实践方案。文章首先分析了农村小学美术教育资源的现状及其面临的挑战，然后分别从政策支持、资源整合、教学方法创新三个方面提出了针对性的解决措施，并结合实际案例探讨如何在资源有限的情况下进行创新教学实践，以期提升农村小学美术教育质量。

简介：摘要：本文深入探讨了基于素质教育理念的农村小学音乐教学研究实践。阐述了农村小学音乐教育的重要性与现状，包括音乐教育对小学生全面发展的作用、农村小学音乐教育的现状与挑战以及素质教育理念对音乐教学的指导意义。接着从教学内容创新和教学方法探索两个方面展开论述，提出结合本土文化丰富教学内容、注重学生个体差异因材施教、融入跨学科元素提高综合素养以及以学生为中心激发学生主动性、运用信息技术提高教学效果、鼓励合作与创新培养学生实践能力等实践方法。旨在为农村小学音乐教学提供有益的参考，促进学生全面发展。

简介：摘要：爱国主义教育是培养国民精神、弘扬民族文化的重要途径。农村小学音乐教育作为爱国主义教育的重要载体，其创新与发展对于培育学生的爱国情怀、文化素养和审美能力具有重大意义。本文从爱国主义教育视角出发，探讨农村小学音乐教育的创新与发展策略，旨在为我国农村小学音乐教育提供有益的参考。

简介：摘要：2023年底，我校市级课题《农村小学劳动教育特色课程开发与实施研究》顺利结题。通过此课题研究，课题组探索整理出了我校特色劳动教育校本课程及实施途径与方法。通过劳动教育特色课程的实施，师生改变了以往劳动课懈怠、劳动不积极的态度，主动投身劳动，获得劳动与收获的快乐。

简介：    摘 要：随着时代的发展，人格教育成了全世界教育的重要内容。农村小学家庭教育薄弱，学校成了塑造人格的主要阵地。文章从忽视正确价值观的重要性、未认识农村孩子主体特殊、活动过于形式缺乏内涵三个主要现状展开分析，结合人格教育和班级精神文化建设内在联系及意义，提出了全面了解学生心理，情感疏导、定期开展主题活动，人格践行、 创建新型人际关系，爱的体验、加强班

简介：摘要：本文旨在探究小学数学课前预习在农村小学教育中的应用效果。通过分析农村小学教育中数学课前预习的现状，本文提出了改进措施，并进行了实际应用效果的研究。结果显示，数学课前预习在农村小学教育中的应用能够提高学生的学习兴趣、学习成绩和自主学习能力。

简介：摘要：中国各个阶段教学内容并非独立存在的，而是相互关联、相互延伸的关系，低学段是高学段的基础，高学段是低学段的拓展，通过相互联系保持学生学习的连贯性，而中小学英语衔接教育工作在这一客观现实的作用下提上日程。通过落实农村中小学英语衔接教育工作落实，帮助农村中小学学生建立全面知识结构，为深层次学习铺垫坚实基础。基于此，文章从以下四方面分析农村中小学英语衔接教育工作落实策略。

简介：摘要：新课改政策和双减政策的不断推进，让当下的教育也开始逐渐重视学生的心理健康，因为未来社会所需要的人才不仅仅需要拥有专业的能力和学习的综合实力，还需要学生能够拥有健全的人格和优质的品质。也正是因为如此，针对小学语文学科的教学，教师还兼具着更加重大的责任，助力学生实现身心健康的发展，从而适应未来的社会需求和标准。

简介：摘要：语文是一门综合性较强的学科，因为其中包含着各种各样的知识，当然其中也涉及到心理健康方面的内容和元素，针对小学生进行语文学科的教学，教师不妨将心理健康教育的内容植入到课堂教学之中，让学生在学习知识的同时也能接受更好的道德思想教育。因此，这就需要小学语文教师能够深入研读语文教材和教学大纲的要求，并针对自己班级中学生的具体情况进行针对性的分析，让学生能够在语文学科的学习中不断的健全自身人格和魅力，从而实现正向的身心健康成长。

简介：摘要：本文旨在探讨农村小学思政课与家庭教育协同育人的实践策略及其效果。通过分析当前农村小学思政课与家庭教育的现状，本文提出了二者协同育人的必要性，并从理念协同、内容协同、方法协同和评价协同四个方面阐述了具体的实践路径。本文认为，农村小学思政课与家庭教育的有效协同，有助于提升思政教育的实效性，促进学生的全面发展。

简介：摘要：新课标指出，教师需关注学生的感受，助其强化心理素质，怎样将心理健康教育、常规教学活动高度融合在一起，成为了教师要解决的问题。文章针对农村小学语文教学中融入心理健康教育的阻力与途径加以分析，分析结果表明，教师需借助生活事例融入心理健康教育，还要高效利用教材并加强正向激励，继而在语文课上培养学生心理素质，提高农村小学语文教学质量。

简介：摘要：随着我国社会的改革城镇岗位越来越多，导致大量务农人员进入城镇务工，这也导致农村小学教育出现了特殊化，留守儿童成为了农村小学的主力军，如何解决留守儿童的心理问题成为了农村义务教育发展过程中需要解决的重要问题之一。因此在教育教学的过程中，农村小学教师需要多一点耐心和爱心，给予留守儿童关爱，用爱点亮学生的内心，使学生能够在成长的过程中形成健康的人格。

简介：【摘要】在教育不断刷新的进程中，以学生为中心的教育观念正日益受到教育行业专家们的关注。这种观点源自郭思乐教授之手，它不仅代表了一套教学行动方案，还反映出一种专注于学生为核心的教学思想。其要旨在于构建有利于学生主动学习的教学模式，并着重以培育生命为重心的教学法。此种教学策略致力于满足学生的需求，迎合孩子的天性，尊崇孩子的想法，并倾听孩子的声音。将 "学生优先，尊敬学生至高无上，以学生的全面成长为基准" 作为核心宗旨，其目的在于创设出能够高效促进学习的环境，唤醒学生内在的潜能，并构建起一个开散而又充满活力的学习氛围，追求的是提高教学效果的理想目标。

简介：摘要：本文探讨了基于核心素养下农村小学中年级语文教育发展的方法，分析了核心素养的内涵及其对农村小学中年级语文教育的重要性。基于此，接下来文章通过提出情境创设、合作探究、信息技术应用、家校合作以及利用乡土资源等策略，旨在提升农村小学生的语文核心素养，促进其全面发展。

简介：摘要：本文旨在探讨基于核心素养下小学中年级农村教育发展的策略。通过分析当前农村小学中年级教育的现状，结合核心素养的教育理念，提出了加强教师核心素养培训、优化课程体系、强化实践与创新教育等策略。这些策略旨在促进农村小学生全面发展，提升学生的学习能力、创新能力、沟通能力和思维能力，缩小城乡教育差距，为农村学生的未来发展奠定坚实基础。

简介：摘要：在家校共育的框架下，农村地区小学生的德育教育工作得以获得更为丰富的资源支持。家长的积极参与，使得德育教育的实施得以从学校层面延伸至家庭层面，从而进一步拓宽了学生接受德育教育的空间与维度。在此过程中，教师应秉持严谨、稳重的态度，积极与学生家长建立有效的沟通机制，增强家长对德育教育的重视程度，并主动策划并组织家校共育背景下的德育教育实践活动。此举旨在充分利用农村地区现有的客观资源条件，进一步优化小学德育教育的实践效果，为培养具备良好品德的学生奠定坚实基础。

简介：摘要：农村小学美术教育作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的核心素养具有重要意义。本文从三个方面探讨了农村小学美术教育资源的开发与利用：深度挖掘自然资源、加强师资队伍建设与能力提升、促进家校社协同育人机制。总之，开发和利用好农村小学美术教育资源，有助于促进农村学生全面发展，推动农村基础教育改革与发展。

简介：摘要：幼儿园教育应该给幼儿提供一个健康、丰富的生活与活动的环境，以适应幼儿多元发展的需求，但是，从目前的幼儿园教育来看，尤其是边远地区的乡村幼儿园，存在着“小学化”的倾向。“小学化”的倾向主要体现在：在教学内容上，重视基础知识教学，而忽视德、体、美教养；在教学方式上，存在着注重传授知识、忽视幼儿自主学习等问题。幼儿父母、教师和行政主管部门之间的利益驱动是导致农村幼儿园教育小学化发展趋势的直接动因。要改善这种状况，应采取“家园共建”的方式，形成“家校合作”的合力；为此，需要转变教学思想，建立科学的教育观念，加强对幼儿园的管理和监督。基于此，本文主要分析了农村幼儿园教育小学化倾向的成因及纠正和预防策略。