简介：　　 【摘 要】美术学科核心素养的提出，让更多的人意识到素养能力在人成长发展过程中的重要作用，社会对于“创新型”人才的渴求，也使得人们对于“创意实践”素养的培养备受重视。美术创意手工课可以有效培养学生的形象思维能力和想象力。本文从趣味性出发，以“创意实践”素养为指导，针对创意手工课堂教学开展策略研究，希望能够通过手工课培养学生“创意实践”核心素养能力。

简介：【摘要】“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。

简介：摘要：小学阶段是学生身体成长的黄金期，加强学生的体育锻炼尤为重要。“填鸭式”的体育教学已经无法满足新课改的需求，趣味化的体育教学是大势所趋，有趣的乒乓球、篮球、跑步等运动形式能够强健学生身体，驱除疾病，有助于培养一群爱学习、爱运动的、全面发展的青少年。张张从设置教学情境、讲解故事、组织游戏、增添竞赛四个方面剖析了趣味体育教学的途径，仅供参考。

简介：摘要：对于小学阶段的学生来说，他们对知识的渴求并没有那么强烈，反而对趣味性的事物非常感兴趣。为此，在小学阶段的数学教学中，教师需要从趣味教学的角度进行切入，为数学教学带来一定的趣味，让学生在趣味的驱使下集中精力进行数学学习，并提高自身对数学的热爱程度。要想达到这样的效果，教师就需要从细节方面进行着手，为学生设计多种多样的趣味教学方案。基于此，本篇文章对小学数学课堂之趣味教学进行研究，以供相关从业人士参考。

简介：　　摘 要：知识文化的积累首先都是从语文学习开始的，因此，国家对学生语文的学习是相当重视，让学生在小学时期就打好语文的学习基础，扎实语文的功底，为学生以后的文学发展以及生活奠定基础。但在如今的小学教学课堂中，老师由于自身教学的方式的问题，没有培养学生的语文学习兴趣，没有结合好学生的实际情况，进而影响了语文课堂的学习。因此，笔者在此讨论一下当下小学学生的学习状况以及教学情况，并针对此发表了自己的看法，希望能为当下小学语文教学的发展和进步提供一些参考。

简介：摘要：小学英语教学的任务之一就是“激发和培养学生的学习兴趣，增强学生的学习信心，使学生掌握一定的英语基础知识，形成一定的综合语言运用能力。”因此，在小学英语教学中，如何激发和培养学生的学习兴趣，使学习成为学生的内在需要，已然成为广大教育工作者当前所重点思考的问题。要想达到这一目标，英语教学无论从内容上，抑或形式上都应富有趣味性。基于此，本文就对小学英语趣味教学的方法与策略作以分析探讨。

简介：

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简介：摘要：新课标要求教师摒弃传统且单一的语文教学模式，以构建趣味性课堂教学模式为目标探索教学策略。在趣味语文课堂中，学生能够有效被激发学习语文知识的兴趣，从而促使其提升语文综合素养。本文中教师以构建趣味课堂为出发点，从课堂导学、课堂活动、信息技术、师生互动这四方面逐一阐述。

简介：摘要：对于小学阶段的学生来说，他们对知识的渴求并没有那么强烈，反而对趣味性的事物非常感兴趣。为此，在小学阶段的数学教学中，教师需要从趣味教学的角度进行切入，为数学教学带来一定的趣味，让学生在趣味的驱使下集中精力进行数学学习，并提高自身对数学的热爱程度。要想达到这样的效果，教师就需要从细节方面进行着手，为学生设计多种多样的趣味教学方案。本文基于小学数学课堂之趣味教学展开论述。

简介：　摘要：兴趣是学生学习的不竭动力，因此对于小学数学教学来说，应当积极探索科学高效的趣味教学方法，从而提高学生的学习兴趣以及课堂教学有效性。其中本文就是对当前西师版小学数学的趣味教学方法进行了具体的分析和探讨，有助于推动教学更好地开展。  　　关键词：小学数学；趣味教学；方法初探  　　数学这门学科具有较强的逻辑性以及抽象性，因此对于学生的逻辑思维能力要求相对较高，特别是对于小学生来说，更需要将抽象的知识以及较难理解的知识进行趣味教学，这样才能够提高小学生学习数学的兴趣以及动力，增强课堂的实效性。因此下面就进行具体分析，解析应当从哪些方面进行小学数学的趣味教学。  　　一、利用趣味教学方法来进行高效的知识点导入  　　课堂教学的导入是否科学有趣，直接关系到整个课堂的教学效率，奠定了课堂教学的基调，特别是对于小学生而言，如果能够课堂开始之前充分吸引学生的学习兴趣，就能够起到事半功倍的效果，大大提高小学数学课堂教学的效率，便于进一步开展教学工作。利用趣味教学方法来进行课堂知识点的导入的方式通常是多种多样的，例如可以通过游戏导入法、课前提问法以及知识温故法等形式进行 [1]。例如在学习有关《可能性》的小学数学知识之前，课前教师可以通过让学生“摸球”这种有趣的小游戏来进行知识点的导入，在三个箱子里准备好除颜色之外大小完全相同的小球，邀请学生上台摸球，每次只能从一个箱子里摸一个球，其中摸到颜色为红色的同学获胜。这时就会发现有的学生摸到的为黄色，有的学生摸到的为白色，这就会引发学生的好奇和兴趣，教师就能够顺势自然而然地引出本节课的教学内容。这种西师版小学数学趣味教学方式相对于传统的直接课堂引入而言，对学生的吸引性就会大大提高，因此可以在教学中进行广泛的运用。  　　二、利用趣味教学方法来营造生动有趣的课堂氛围  　　俗话说兴趣是学生学习的第一动力，因此对于教师来说，要想吸引学生学习的兴趣以及动力，就需要教师利用趣味教学方法营造活泼有趣的课堂氛围。相比较而言，活泼有趣的课堂氛围相对于枯燥乏味的课堂氛围更能够吸引学生学习的兴趣。例如对于一些枯燥乏味的计算以及公式，学生往往喜欢进行枯燥的记忆，但是这种方式往往不利于学生更好地掌握和运用，而且容易在计算过程中出现错误。因此教师可以积极探索趣味教学方法来提高学生对枯燥乏味的公式的记忆以及运用效率，学会灵活地去运用所学知识。其中，相比较枯燥的记忆而言，教师可以通过分小组让学生在不同小组中进行“计算比赛”的形式来加强学生对公式的运用，看看哪个小组的正确率以及速度快，并且进行计算方法的总结。这样的形式能够有效活跃课堂氛围，有助于增强学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，帮助学生深入课堂，提高参与度 [2]。除此之外，对于西师版的小学数学教学而言，还可以充分利用多媒体以及微视频等方式将一些枯燥无味的教学内容进行整合和设计，通过视频或者图画的教学方式展现给学生，这样也可以通过生动形象的演绎提高学生的学习兴趣。  　　三、利用趣味教学方法进行丰富多彩的课余训练  　　相对于传统的小学数学教学来说，小学数学教学通常更加新颖和灵活，传统小学数学教学相对于小学数学教学形式较为单一，而且在课余训练方面采用的形式也较为枯燥和单一，通常是通过练习以及抄写等繁重的形式，这种形式不仅仅难以起到较好的练习效果，而且还会大大降低学生的学习兴趣，使学生丧失对数学练习的兴趣。但是小学数学课余训练就可以充分运用灵活新颖的方式进行，同时还可以让学生自主选择训练的方式。例如在进行数学图形的全面学习之后，就可以选择让学生自主进行图案的制作这种形式来增强学生对图案部分知识的掌握，通过学生自主进行图案拼接的形式来评选最具创意的作品，这也是锻炼学生学习成果的一种有效方式。这种方式除了具有锻炼学生学习效果的作用之外，还具有培养学生动手能力的作用，同时这种灵活新颖的方式也是开展趣味教学的一种体现。  　　四、利用趣味教学方法锻炼学生的动手探索能力  　　学生作为课堂学习的主体，必须充分调动学生的动手能力以及主动探索的积极性才能够提高课堂学习的有效性，因此必须转变以往过程中教师为主导的教学方式，将课堂的主动权交给学生，激发学生的求知欲与好奇心。例如在《圆柱和圆锥》的相关学习中，就可以改变传统教学过程中教师在一旁演示，学生在课堂上听取记忆的学习方式，实施学生主动探索研究的方式进行这一板块知识点的学习，让学生主动探索圆锥与圆柱两者的特点、区别以及共同点，并且邀请学生主动回答。这样一来，学生的主体地位就能大大得到保证，也符合新课程改革的相关要求，对培养学生的主动探索与思考能力具有极大地帮助。  　　结语  　　总而言之，小学数学趣味教学方法是多种多样的，可以运用到课前、课上以及课下，对提高学生对小学数学的学习效率来说具有极大的帮助。但是在這一过程中也需要引起我们的注意，趣味教学方法不代表失去教学原则，因此教师不能够单纯追求课堂教学的趣味性而造成学生对知识概念的模糊。只有正确认识趣味教学的重要性，处理好趣味教学与课堂教学原则的关系，才能够更好地开展教学，提高教学效率，帮助学生取得优异的数学成绩。  　　参考文献：  　　 [1]苏建新 .小学数学趣味教学的探讨 [J].数学需学习与研究， 2010（ 14）： 106-107  　　 [2]孙田田 .在小学数学教学中如何使学生主动学习 [J].新课程学习：基础教育， 2010（ 02）： 124-125 

简介：摘要： 随着新课改的开展，小学体育也逐渐转向趣味性教学，现阶段趣味性教学丰富了体育教学的维度，它有利于学生在兴趣中锻炼身体和在游戏中促进团结。与此同时，小学体育趣味性教学仍有发展的空间，可以从引入情境教学，丰富课堂内容；创新教学方法，丰富课堂活动；转变师生关系，提高教学效果。

简介：摘要：数学在小学阶段的学校教育工作中扮演着非常重要的角色，不仅能够帮助学生积累一定的文化知识与生活常识，更能帮助教师有效培养学生理性逻辑思维能力，其重要性由此可见一斑。因此，教师必须肩负起教好数学，并引导学生学好数学的重任。但在现实情况中，很多教师却发现，学生对数学课程与数学知识的兴趣不足，导致教学工作收效甚微。那么，教师要采用怎样的方法去改变这一现状，提升数学课堂的趣味性呢？本文将围绕这一问题，并根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。

简介：摘要： 在新课程改革不断深入的大背景下，提升课堂的趣味性，让学生积极投入到学习中，成为教师教学关注的重要话题。小学数学抽象性虽然不大，但是对于小学生而言却有一定的枯燥性，为此，数学教师应为学生打造趣味性的课堂环境，让学生感受到数学的乐趣，从而产生极大的学习兴趣，提升数学课堂的高效性。在数学教学中，教师要为学生创设灵活的导入形式，可以让学生进行课堂动手操作，还可以让学生在课下进行实践活动。如此，学生对数学的知识认知更加清晰，数学的能力也会逐渐提升。

简介：摘要：在素质教育盛行的当下，人们不再仅仅关注学生的文化知识学习情况，也开始逐渐地开始关注学生其他素养的培养，希望学生能够成长为具备多方面素养的综合性的人才。在这种背景下，音乐这门学科受到了越来越多的人的重视。小学音乐教师有必要意识到自身所教学科的重要性，多多实施趣味性的教学策略，以激发学生的学习兴趣，促使学生积极且主动的进行音乐知识的学习。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面探究小学音乐趣味化教学方法。

简介：摘要：在以往的小学数学的教学中，往往模式单一，教学内容比较枯燥，无法一起学生的兴趣与共鸣，无法跳动课程气氛，所以小学数学的教学效果并不理想。推行新课改后，小学数学课堂的教学模式突破以往的教学模式，引入新的教学模式，教师通过一系列的趣味性题型，来培养学生的学习兴趣。要让教学模式变得趣味化，首先在编写教材内容上要有吸引力，然后教师在授课时要引入一些趣味性的课题。本文讲述的是教师在授课时选择趣味性课题的探析。

简介：摘要：本文围绕小学语文教学展开研究，分析探讨此方面趣味识字教学的相关问题。文章对趣味识字教学意义作以简单阐述，指出其对学生求知欲、表现欲、成就感以及智力开发方面的意义，围绕情境创设、“启蒙”教学、识字法选择以及动态化教学等多种方式，力求提升趣味识字教学的质效，推动小学语文教学的进步与发展。

简介：摘要：小学数学教师在课堂上多将自己放在课堂主体地位，一味地讲解数学知识，小学生只能被动地学习数学知识，缺乏独立思考的空间，丧失了主观能动性。久而久之，小学生对数学知识的学习渐渐丧失积极性和兴趣，思维能力也得不到全面开发和延伸，最终使课堂教学效果低下，小学生数学成绩得不到大的突破与提升。随着国家教育体制的不断深化与改革，趣味性教学方法应运而生，并越来越受到小学数学教师的推崇，在很多小学的数学课堂中得到了很好的应用，小学生十分喜爱且易于接受这一教学方法，很好地激发和培养了小学生对数学知识的学习兴趣。因此，促使趣味性教学在小学数学的课堂上得到高质量地使用，是当前小学数学重要的教学目标之一。

简介：摘要：新课改的深入推进为课堂教学带来了空前的改革和创新，为学校教育注入了一个新鲜的血液。在小学教学课堂上，教师们越来越重视学生的学习兴趣的发展，尤其是对于小学生来说，学科兴趣的培养是学习顺利展开的重要保障。因此在小学英语课堂教学过程中，教师一定要关注学生在课上的英语学习积极性，通过提高英语课堂的趣味性来增强学生英语学习的兴趣，发挥学生学习的主动性，从而提高小学英语课堂的教学效率。本文主要围绕构建小学英语趣味课堂的方法策略进行简要的阐述和说明。

简介：摘要：为了更好地适应新课改的要求，在小学数学课堂教学当中，趣味性导入教学策略应当受到高度重视，这是由于课堂导入环节质量得到保障能够直接影响到数学课堂实效性。本文就小学数学课堂导入存在的弊端展开讨论，得出小学数学课堂趣味导入的具体措施。