简介:摘要作为初中化学学科教学而言,在基础教育新课程改革持续深入推进的具体语境下优化学科教学的任务是现实而艰巨的。而整体学科教学质量的提升有赖于各个内部教学板块的科学高效教学,只有每一个教学板块在包括教学设计、课堂组织教学以及课后作业等各个环节切实做到精细化和高效化,初中化学学科的教学水平才能得到有效的提升。实验是化学学科成立和不断发展的生命力,实验课程在初中化学教育教学整体体系中扮演着重要的角色,实验试题在中考试卷中所占的比例是比较高的,因此教师如何实现化学实验题的高效教学是需要着力突破的教学内容。本文紧密围绕初中化学学科中实验题的教学突破这一主题,基于具体试题重点阐述和探讨新课程改革语境下具体的实现路径。
简介:一、专题解读随着新课程的实施和考试观念的转变,中考数学试题越来越灵活,近几年各地的中考数学试题除了常规题外,又涌现了一大批融入新理念、有创意、构思精巧、设计优美、个性独特的,阅读理解型、实验操作型、新定义型、方案设计型、开放探究型、归纳探索型、动态综合型、实际应用型等新的题型.由于新题型无论是内容还是形式都是新的,对考生来说比较陌生,这就给考生解题带来一定的难度,不少考生感到非常棘手,导致考试成绩不理想.
简介:合观苏诗诗题(1),既有时间前后相续、叙事连贯的日记特征,又有行程纪事上前后勾连、人文图景色彩浓厚的行记特性,二者影响着诗歌结构布局,只有合观诗作,才能体会作者之意。从诗题角度观照苏诗,诗人立题方式与其"他日寻绎""使观者了然"的创作意图相契合,而且日记体诗题与日记文体特征、叙事类型的相似,显示出日记文体在诗题上的渗透,但不同于宋初日记私人情感表达的隐晦性,日记体诗题往往是诗人缘事而发的依据,情感表达具有公开性。