简介：摘要：“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解” 是语文核心素养四大方面的内容，其中思维能力为核心。如何依托统编教材发展学生的语文思维能力？一是借助教材中的思维导图，“撬动”学生的思维；二是凭借课文和习题，训练学生的思维；三是借助词句段训练，发展学生的思维。

简介：摘要：随着我国经济建设的快速发展，我国各行业发展迅速，改善了我国人们的生活水平和生活质量。创新是一个民族得以发展和生存的灵魂，其直接关系到社会的发展以及进步，人类本就是在不断创新的基础上才能得以发展和进步的，而创新本就源自于人才的培养，只有高科技人才才能真正做好创新，人才培养工作又离不开教育教学，所以在开展教育教学活动的时候强化对于学生创新能力培养也十分重要。数学作为小学阶段的重要课程，是小学生必学课程，在这一阶段加强对学生创新能力的培养，就是让学生在课堂实践中逐渐养成良好的创新意识以及学习习惯，这对于学生全面发展与提升而言十分重要。

简介：摘要：由于素质教育的推进以及课程改革的实施，使得教学工作的要求变高，特别是小学数学的要求不断变高。培养学生数学逻辑思维能力是在小学数学教学过程中重要的环节，它决定学生的数学成绩好坏以及数学综合能力，因此，培养学生小学数学逻辑思维能力成为教师的教学重点。本文将探讨如何培养小学数学逻辑思维能力，为小学数学工作贡献力量。

简介：摘要：在小学数学教学过程中，我们不仅要教会学生如何学习，而且要培养他们的思维能力。如通过数学基础知识的掌握和理解，可使学生学会多种思考方法；通过解答不同层次、不同类型的数学问题，从而培养学生独立思考、耐心细致、自觉检查的良好学习习惯；特别是那些需要经过周密思考，反复研究才能解决的问题，更有利于培养学生的意志品质和克服困难的精神。实施新课标以来，我把培养学生的思维能力，作为一个广泛而深刻的探究课题。

简介：摘要：传统的初中数学教学中，教师主要以数学知识点为基础，通过例题的拓展来完成内容讲解，之后再通过课后习题达到巩固相应知识点的目的，教学中授课模式单一，重点关注知识的灌输，严重影响了学生发散性思维的发展，不利于课堂教学质量的提升。基于此种情况，教师应改变传统教学观念，更新数学教学模式，给学生足够的时间和空间自主了解知识内容，探索知识奥秘，构建开放性的数学课堂教学，展开灵活多样的教学形式，促进学生发散性思维能力的培养，提升学生的创造力，从而提高学生的学习效率。

简介：摘要：在初中数学教学中，为了提高课堂教学效率，则需要根据培养学生综合能力、推动学生全面发展的角度来进行教学，从而使学生能够形成科学的数学思维，促使其在问题解答过程中善于对问题进行思考，这样能够增强学生对数学基础知识的掌握水平及应用数学思维进行问题解答的能力。在实际中需以现代教育的发展形势及要求来不断地对数学教学进行改进，采用现代化的教学技术、教学理念进行辅助教学，从而切实地提升学生的思维能力。

简介：摘要：培养学生的数学思维能力，其中包含了分析性、辨析性、观察性思维能力等很多方面，这些促使学生能够更好地理解数学数据、空间、数学条件等要素，是学生运用自身的思维能力，解决数学问题的关键。在现在的很多小学数学教学中，教师更加重视数学知识的讲解，对于学生思维能力的培养，大多时候是忽略的，学生思维能力没有办法得到有效的提升，这样学生数学素养也是没有办法得到很好的促进，因此要重视在小学数学教学中学生思维能力的培养。基于此，对小学数学教育教学中思维能力的培养进行研究，仅供参考。

简介：摘要：小学生接触英语尚处在不成熟阶段，提高他们的英语思维能力至关重要，教师要运用课堂的丰富多彩的教学方法，启发他们的学习英语的兴趣，培养他们英语自主学习能力，更好适应未来激烈的竞争。基于此，本文将对小学生英语思维能力的培养对策进行分析。

简介：摘要:小学课程既具有突出的工具性以及人文性特点，又突显实践性及综合性。在具体的实践活动中，应特别重视语用，并以此作为教学目标以及教学手段，进而打造高效的课堂。这样学生不仅能够完善现有的知识体系，还能置于真实的情境中合理运用语言，进而体会到学习的乐趣以及学科的魅力，促进核心素养的全面提升。所以，不可使用传统的直接说教的教学模式，而应立足于学生的视角为其创设有助于展开实践的良好活动，以实现教学预设。

简介：摘要：教师在数学教学的各个环节中，要提高教学效果，就必须有计划、有目的地巧设课堂练习，加强对学生的思维训练，提高他们的思维能力，而思维能力的提高，还要取决教师采用的教学方法。教师要有灵活多变的教学方法，这样才能激发学生学习兴趣，才符合教学大纲的要求，才能发展学生敏捷、灵活、积极、主动的思维能力。

简介：摘要：对幼儿来说，有效地训练其的语言和思维是非常重要的。在早期教育实践中通过语言思维能力的培养能够增强孩子的自信，其次语言思维能力的培养与幼儿活动的心理发展水平有直接的关联。本文将就自身教学经验，浅谈幼儿学前教育语言思维能力的培养，以此来供相关人士参考与交流。

简介：

简介：摘要：由于教学方法的不断优化，过去的传统教学方法已经不能促进现代的学生的发展了。新课改下的数学教学方法促进了中学数学课堂教学的发展，有助于提高学生的数学思维能力。因此，教师必须全面掌握学生的定时学习能力和心理状况，并根据自己的能力给予有效的指导。只有这样，才能真正地培养具有较强思维能力的学生。

简介：【摘要】数形结合就是把数学问题中的数量关系与空间形式结合对应起来，从而使“数”与“形”名展其长，优势互补，相辅相成，使逻辑思维与形象思维完美的统一起来。借助图形来研究数量关系或者利用数量关系来研究图形的性质，是数学教学中最基本的思想方法，是一种数学意识，是对数学问题的认识、分析和解决。这种数和形之间的相互转换，相互渗透，使抽象的知识直观化，复杂的问题简单化，。利用数学结合的方法思考问题，分析问题，解决问题，可以大大拓展学生的数学思维，提高解决问题的能力。

简介：摘要：小学教育一直备受关注，小学生处于思维变化发展的重要时期，学校教育对小学生的引导培育作用非常重要。抓住小学教育也就抓住了培养小学生的最佳时期。其中，数学一直都是小学教育一个重要核心内容，数学本身逻辑性比较严密，对思维能力有一定的要求。小学数学较为简单，但是培育小学数学思维能力能为将来的数学学习和思考提供强大的助力。

简介：摘要：小学数学是小学知识教学中的重要内容，本文即是从激发学生数学兴趣、问题引导学生思考以及师生身份转换教学三个角度出发，对于小学生数学思维能力培养策略进行论述，以供参考。

简介：摘要：数学思维是小学生学习数学知识、解决实际生活问题必不可少的一种思维模式，因此在实际的教学过程中，教师必须要通过科学合理的教学手段激发学生的创造性，培养逻辑思维能力，有助于提高对数学知识的掌握，培养数学核心素养。基于此，下文将对提高小学生逻辑思维能力的策略展开详细的分析。

简介：摘要：数学思维是指人脑通过对空间、数字、关系等的认知，利用学科的语言符号进行抽象的概括或思考，对客观事物进行了解与掌握，是普遍性思维的一种形式，又有数学知识的自身特点，如严谨性、抽象性。在高中教学阶段，数学教师强化对学生数学思维品质的培养，可以帮助学生在基础的数学知识认知之上，通过策略的应用实现数学思想、方法、知识、能力的辩证与统一，从根本上把握数学知识产生的规律，提高其思考能力和认知能力。

简介：摘要：培养数学思维，能够帮助小学生找到更好的基础数学知识的学习方法，能够让今后学习数学的道路更加连贯有逻辑。

简介：摘要：在小学阶段，学生想要构建良好的分析概括和总结归纳的能力，逻辑思维的培养与提升是非常重要的，小学五年级是学生数学思维发展的关键时期，教师要不断的创新教学方法，从各个方面入手提升学生的数学思维能力。本文以如何提高学生数学思维能力为探究目标，进行了深入探析。