简介：导数是研究函数单调性的重要工具，根据函数的单调性求参数的取值范围是一类基本题型．不少同学由于对两者间的关系认识不到位，在具体运用中常会出现一些意想不到的错误．

简介：摘要在体育教学的过程中，教师的教学任务和职责不仅仅在于帮助指导学生进行相关的体育活动和锻炼，更为主要的是输送正确的体育锻炼理念和科学的体育锻炼意识，在体育运动中如果受伤，指导学生运用科学、合理的方式进行运动损伤的处理，让学生在安全、科学的氛围中进行体育学科的学习。

简介：轮胎之于汽车就好比双脚之于人类，轮胎也是车辆唯一与地面接触的车身部位，因此轮胎的重要性不言而喻。然而，车主对于轮胎的认识有多少呢？你是不是总想着后备厢中有个备胎就“有备无患”了？轮胎出现故障时又有多少人真正会自己更换备胎呢？作为车主的你，是不是了解轮胎换位的“门道”？

简介：6月19日至20日，国务院总理温家宝来到广西梧州市防汛抗洪救灾第一线。在察看汛情、灾情的过程中，总理对当地负责人说，更大的考验还在后面，必须有更加完善的预案．做到有备无患。温总理这句“做到有备无患”说到了灾区群众的心坎里。

简介：摘要高中信息技术基础课不仅是培养学生操作技能为目的的实践课，也是培养学生自己解决问题、与其他同学合作精神的能力。本人在课程教学的实践与研究中，感到课程在提高学生综合素质、提升学生信息能力和创新素质方面具有优越性，所以一节高效的信息技术课应该是在学生明确学习目标的基础上，使每个学生都能掌握具体方法和技能。因此，信息技术课堂如何体现“主学辅教、顺学而导”的理念，从而提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣，培养学生举一反三、自主学习的能力，增强团队协作的意识，已成为教师在教学中急需探索解决的重要问题。

简介：【摘要】随着新课标的教学改革浪潮，高中生物课堂教学中学生的学科素养的培养逐渐被重视起来。对高中阶段的生物教学来说，除了要让学生完成对基础的生物学知识的掌握，又要注意引导学生对生物学家的探究问题时的技巧和方法进行学习探究。因此，高中阶段学科的教学不应局限于完成学科的若干知识、技能和能力的掌握，而应同时重视培养学生的学科思维和学科素养。

简介：教材是教师从事教学活动的重要依据，本文通过具体实例，从五个方面探讨了如何创造性地使用初中数学教材：善于发现，还原生活背景；敢于放手，还原数学过程；勇于变通，抓住精彩生成；敢于调整，建构知识体系；适当拓展，丰富学习资源。以期为教学实践提供借鉴。

简介：【设计理念】教学，指向于学生的生长。学生的生长应当是有灵性的。数学教学中的理性思辨和智慧启蒙特别有利于激扬学生的灵性，从而促使学生获得和谐、灵动的生长。苏教版六上《解决问题的策略：替换》一课，立足策略，激扬灵性，为促进学生的生长做出了大胆的尝试。

简介：“伴性遗传”是高中生物教学的一个重点内容，本节的教学也存在一定的难度。在进行本节（人教版新课程教材）教学时，笔者做了一些新的尝试，取得了良好的教学效果。现介绍如下：

简介：摘要：相较于11版的课标，22版课标发生了一些变化，比如：课程目标中新增了核心素养、课程内容表述更加具体准确、教学建议更加全面等。笔者重点解读了“数与代数”领域，从22版课标中发生的新变化、这些变化背后的新观念两个维度进行分析，最后提出落实新课标的一些具体措施。

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简介：【摘要】数学概念是构成数学体系的基石，也是学生学习的一个难点之一。小学中段的学生思维能力比较薄弱，因此教师要根据中段学生的思维特征和不同概念的特征属性，采取合适的教学策略进行教学活动，提高教学质量。

简介：

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简介：摘要：本文通过自身班主任的教育管理经历，论述在班主任管理工作中，严而不死，活而不乱的重要性。文章的第一部分先指出严格管理的必要性以及严而生厌的现象，提出应对学生进行情感管理，做到严而不死。文章的第二部分指出活是管理的最佳境界以及活而生乱的现象，提出应对学生进行制度管理，做到活而不乱。文章最后指出严而不死 活而不乱并不矛盾，并对进一步今后教师的班级管理工作提出要求。

简介：三角形三边之间的关系，是九年义务教育小学数学课本上非常重要的一个知识点。本课的重点是让学生理解三角形任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边的道理，进而总结出判断三条线段能否组成三角形的标准。

简介：摘要：青少年的几起案例引发思索，当代青少年的心理健康问题引发持续关注，实现教育现代化，需培养身心健康的人。小学阶段，要立足当下，了解学生的心理现状，为实施心理健康教育做好资料信息收集；要面向未来，建立完善的心理健康教育机制，从以德为先和全面发展、面向人人和终身学习、因材施教和知行合一、融合发展和共建共享等方面有效实施心理健康教育。

简介：摘要恩格斯说，思维着的精神是人类最美丽的花朵。课堂教学离不开思维，课堂学习更离不开思维。如果把学生的大脑比作平静的湖水，那么教师富有针对性的启发在课堂教学中好像投入湖中的一颗石子，激起学生思维的浪花，开启学生心扉。

简介：一、词串导入,质疑导读师：今天,我们一起来学习一个有趣的童话故事,请一位同学来读一读课题。（生读）请把卫星的任务读清楚。（生读课题）请你把卫星跟踪的对象告诉大家。（生再读课题）师：（出示词语：大声嚷道狂怒地嚷狂暴地跳暴跳如雷）你能读出这些词语的意思吗？