简介:语文工具体性的作用,它在实际课堂教学中应该怎样应用,带给人怎样的思考。
简介:摘要:为探究将弹幕作为教学工具引入教学视频的可行性,文章在不同知识类型教学视频中,以教师弹幕(无教师弹幕、讲解阶段发送教师弹幕、提问阶段发送教师弹幕)为自变量,以学习效果(保持成绩与迁移成绩)为因变量进行了研究。结果表明,无论在何种知识类型教学视频中,教师弹幕对学习效果均有促进作用;在陈述性知识教学视频中,教师弹幕发送时机对学习效果的影响不存在差异;在程序性教学视频中,与讲解阶段发送教师弹幕相比,提问阶段发送教师弹幕对学习效果有显著促进作用。基于此结果,文章建议,无论在何种知识类型教学视频中,教师弹幕均能够作为教学工具进行使用;综合考虑教师弹幕发送时机在不同知识类型教学视频中的作用,更建议在教学视频的提问阶段发送教师弹幕。
简介:在法律社会学视角下,中国传统法律研究主要包括“德治”和“法治”两种研究范式;这两种范式都过于强调法律的儒家化特征进而忽视了法律的官方表达与民间实践的区别,因此未能回应西方学界认为中国不具有法律或法治的法律东方主义观点。事实上,中国传统法律的官方表达与民间实践之间并不具有一致性,在儒家化法律表达之下实际上存在着大量的宗教性法律实践;正是基于对法律宗教性特征的发现,中国传统法律的运行机制才能够摆脱法律儒家化的简单模式,形成了一种哲学、道德、宗教和法律相融合的复杂互动模式,从而为从法律宗教性特征和复杂文化面向的视角回应法律东方主义观点提供一种新的思想资源。