简介：语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生立足课堂多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律,达成语用的目的。把握用词的准确性精心咬文嚼字,挖掘修辞的内涵精妙遣词造句,辨析语言的个性化精巧模拟练习,通过关注这些言辞语境来写好句子段落;关注文体结构,领会构段方式,从而引导学生模仿段落练习和谋篇布局;传承语言的传统性积累运用,感悟语言的灵活性改编创新,指引学生留意文化语境,写出生活气息。

简介：摘要旅游文本译本是一种特别的文体，同时也是跨文化交际。既要求忠实于景点特征和文化内涵，又要求考虑外国游客对译本有良好的接受度。本文运用语用学里格莱斯的会话合作原则，分别从数量准则，质量准则，关联准则，方式准则四个方面，结合不同旅游文本的英语翻译进行分析，并提出了作者的观点。

简介：阅读中的重要环节就是对文本的细读与品味,小学语文阅读教学中要想通过文本细读提升学生的阅读水平,就需要老师采取积极有效的策略。笔者就如何借助文本细读促进小学生阅读水平的提升进行探讨,以期有效提升小学语文阅读教学的质量。

简介：摘要所谓文本细读就是指在小学语文阅读教学中，教师应引导学生对阅读文本详细解读，进入文中语境并找出阅读材料的中心，理解阅读材料的中心思想，领悟到文章的精彩之处。但是，当前小学语文文本细读中存在一些问题小学生的理解能力有限，故而对阅读兴趣不高；部分语文教师对文本讲解过多，导致学生阅读思维受限。

简介：小学语文教材，就其文本体裁讲是不一的。作为教学不能统一思路，更不可模式相同。作为语文教师需要思考实现不同文体课堂教学效果提高的策略。

简介：解读一篇散文，最重要的是领会主旨。“形散神不散”是散文的主要特点，抓住了散文的“神”，才能弄清文章各部分的内在联系。如果对文章主旨把握有误，那么对文章的解读就会造成误解，甚至曲解。

简介：随着浙江新高考的实施，《生活中的法律常识》成为学生选考加试的内容正式亮相，尽管试题难度不大，但由于一般教师平常接触法律知识较少，又受到大学所学专业的限制，特别是因为法律知识专业性强等特点，会对该模块教学带来一定的压力和挑战。为此，有必要对《生活中的法律常识》教材进行正确解读并对教学方法进行有益探索。

简介：双声语是俄国文学评论家巴赫金对话理论的一个术语,对于分析主人公之间对话能够鞭辟入里。研究双声语对于对话尤其是听力对话和阅读有着十分重要的意义,可以帮助我们了解主人公的真正意思。为使读者更加清楚地了解双声语的应用,本文选取《围城》为文本进行分析,希望给大家提供一个新的理解方式。

简介：在语文教学过程中,教师对文本解读方式的选择,尤其是切入点的选择是否恰当在很大程度上决定了一堂课的教学效益。选取恰当的文本解读切入点,如从题目切入、从关键语句切入、从主旨句切入、从朗读切入等,会有别样的收获。

简介：总结国内外专利文本分类情况,简要叙述基于机器学习的专利文本分类的-般框架,介绍专利文本分类的文本预处理、特征提取、文本表示、分类器构建及效果评价等过程.将应用于专利文本分类的机器学习算法分为单-分类算法和组合分类算法着重探讨单-分类算法主要有NB算法、ANN算法、Rocchio算法、KNN算法、SVM算法等;组合分类算法主要有两种组合算法,如NB-KNN算法、Rocchio-KNN算法、KNN-SVM算法、SVM-其它算法,还有多种组合算法.指出各种机器学习算法应用在专利文本分类上的优势与不足,从专利文本预处理、特征提取、专利文本表示、分类器的构建、新方法的探索等五个方面对专利文本自动分类技术进行展望.

简介：一当代艺术对历史与文脉的切入在今日已不稀见,并且随着时间的推移,这种切入显得愈加必要。尽管我们的当代艺术始自对欧美的模仿,但从未有一种文明,能够始终通过对其它文明样式的全盘模仿而获得独立的价值,即便这种模仿能够在文化背景层面刻意无视自身的脉络并意淫被模仿者的历史语境。事实上,这种模仿仅仅是权宜之计,

简介：语文能力说到底,就是听说读写的综合实践能力。其中,说是其他能力的媒介。教师可以在阅读教学中,紧扣教材中的叙事性文本,引领学生在复述的过程中提升学生的口头表达能力。叙事类文本是小学语文教材中的重要文本类型,这些文本不仅具有跌宕起伏的剧情,经典独到的表达,更有着天马行空的想象,是历练学生复述能力的重要载体。本文提出要铸就文本感知起点,筑牢学生的对话性复述;扣准文本内在结构,引发语言的重组性复述;还原文本真实语境,促进学生的创生性复述,从而促进学生复述能力的不断提升。

简介：本文通过对《丑小鸭》进行教学设计,试图从＂解读文本的方法＂这个角度入手去设计教学,并把方法的传授贯穿到课文讲解中,从而实现由＂鱼＂入手,最终获＂渔＂的目标。

简介：语文教学需要透过文本形式,穿越文本内容,抵达文本核心,而＂文本细读＂就是最根本最有效也是最可行的方法。＂文本细读＂,就是从文本出发,通过细致和反复的阅读,注重细节的品味和结构的分析,对文本所蕴涵的丰厚意蕴作出＂丰沛的阐释＂。教师要在教学中以＂还原＂法为核心开展文本细读：细品语言,还原情趣;前后勾连,还原情感;以情入文,还原背景;合理想象,还原场景。

简介：文本是英语阅读的内容构成，而不同的字母排列让整个文本具有了含义，当作者把这些文本和写作背景结合在一起，就使整个阅读内容充满了感情。英语阅读是初中英语的重要部分，而文本又是阅读的重要组成，所以要教好英语阅读，必须从文本解读开始。本文结合笔者自身的教学经验谈谈如何在解读文本基础上设计英语阅读教学设计活动。

简介：在日常生活中,我们经常会接触到非连续性文本。但是,相对于中学生而言,他们的认知能力还不够,不具备较强的非连续性文本阅读能力,在学习中遇到各种非连续性的文本,不能准确的的对它们进行解读,严重影响了学习质量。

简介：理解文学类文本标题的含义，是高考文学类文本阅读考查的一个重要考点。2016年全国9套语文试卷中全国卷Ⅰ、上海卷、北京卷考查了这一考点。考生很有必要掌握鉴赏文学作品标题的知识，提高解答这类试题的技能。

简介：电影艺术作为一种新型的文学样式,随着高科技的发展正日益繁荣和普及化,并以其独特的视听艺术魅力愈来愈受到人们的广泛青睐。电影发展百年以来,文学文本一直是电影剧本的有力支撑,为影视艺术创作提供了丰富的素材。单是由文学文本改编而成的电影,就占据了电影总体创作的半边天。电影艺术是与文学文本完全不同的文学样式,因此在文本的视听迁移过程中,需凭借其影视文学独特的创作思维与艺术表现手法。电影《烈日灼心》以小说《太阳黑子》为原型,通过编导的改编、执导风格以及演员的表演张力,一同完成了对《太阳黑子》这一文学文本的视听迁移。

简介：阅读教学的另一扇窗——非连续性文本,源自国际PISA阅读素养测试项目,相对于＂连续性文本＂而言,它们承载信息的媒体就不止文字或符号了,还有图像,而且这些媒体是多维分布的,其实用性特征和实用功能十分明显。学会从非连续文本阅读中获取我们所需要的信息,得出有意义的结论,是现代公民应具有的阅读能力。在非连续性文本阅读的教学中,我们要合理运用过程性评价和结果性评价,多元化的评价必使非连续性文本阅读教学效果事半功倍。

简介：摘要英语教学一直是教育教学工作中的重点内容，小学英语作为学生的英语学习基础，必须受到英语教师的重视。其中语篇教学是培养学生阅读与英语交流能力的基础，也是小学英语教学中的重点和难点。针对目前小学英语语篇教学中的难题，英语教学研究者提出了文本再构的概念，对语篇教学起到了显著的作用。本文就通过简述文本再构的概念，讨论小学英语语篇教学中文本再构运用的必要性与可行性，并从多个角度讨论小学英语语篇教学中文本再构的运用策略，同时指出文本再构在小学英语语篇教学中运用时应注意的问题，帮助英语教师更为熟练地掌握文本再构的运用，提高小学英语教学水平。