简介：“留白”就是在作品中留下相应的空白。课文中的“留白”是指文本中某些内容有意不写，或写得简略，叙述描写留有发挥余地的地方，以达到一种无声胜有声的效果。“留白”强调的正是学生的自由发展，体现的是教学的艺术性。那么，如何挖掘“留白”资源，给学生插上想象的翅膀呢？下面我就教学《女娲补天》时的心得和大家进行探讨。

简介：笔者在指导学生复习"函数的零点"时曾经与学生共同评析一道例题。在处理此题时,笔者坚持学生自主探究、合作交流的教学模式,充分挖掘学生的潜能,有力地促进了学生个性的发展。巧合的是,在随后南京市举行的期中考试中,有一道题的设置与笔者所说的例题非常相似。但从考试的结果来看,超出一半的学生的解题过程不完整。例题如下:

简介：《语文课程标准》指出：“在发展语言的同时，要发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”想象是学生创造力的萌芽。因而，教师在教学实践中，应以课堂为主阵地，因势利导，努力挖掘教材中各种有利因素，培养学生的想象力。

简介：

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简介：开学第一课，对于每一个学生来说，都是一个新的开始，意味着新的希望。教师充分把握好开学第一课这一教育契机并努力彰显其价值，会对学生的后续学习起着推波助澜的作用。结合多年的教学实践，我们觉得开学第一课教师不仅要让学生明晰新学期数学学习的目标和要求，合理设计学习计划，

简介：星期二上午第一节课时，我刚踏进教室，就听见学习委员说：“章老师，李强今天又没有完成语文家庭作业。”我一听，顿时满脸“乌云密布”，怒目圆瞪地望着李强，看他那一副委屈的样子，大概又要为自己寻找借口，我不等他开口，就怒气冲冲地说：“先到外面把作业补完，再进教室。还有，下午让你爸爸来学校找我。”他的眼泪一下子涌了出来，我更加恼火：“没完成作业还好意思哭，哭了就可以原谅吗？近来你也太不像话，总是出尔反尔，这次无论如何也不会原谅你，非请家长不可。”在几十双眼睛的注视下，我超出往常地坚决与果断，不再理他。

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简介：摘要初中语文课堂以培养学生创造性思维能力为最终目的，要求初中语文教师在课堂上应重在提高学生观察、感受、分析、判断的能力。同时，也要重点培养学生思考问题的逻辑性，使学生的思维能力、创新能力不断提高。想像是创新思维中最活跃的方式，初中语文教师在语文课堂中要让学生张开想象的翅膀。

简介：中国教师要给学生写评语，美国教师也需要给学生写类似的点评，他们叫评论卡片，而且非常的规范，涉及的方面也挺多，如态度、行为、性格、沟通技巧、合作、兴趣和才能、社会技能、时间管理、工作习惯等。美国教育世界网站近期刊登了一些评语的示范，不妨摘录如下：

简介：

简介：新课程理念告诉我们：学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导省、合作者。这势必要求我们转变思想，树立以人为本的教育观念，确立能力为本的人才观，创新教育是新课程的重要内容之一，也是一种全新的教学理念。马克思指出：“科学教育的任务是教学生探索创新。”因为教育教学不单单是为了传授知识和技能，更是要培养新世纪的具有高尚情操的人，能适应社会发展的人才，从这个角度讲，提高学生的创新能力显得尤为重要。那么，在新课程标准下如何培养学生的创新能力呢？

简介：在平时的作业批改中，我们有时简单地给学生做的试题打√号或者×号，其实符号的背后有着复杂的感情。在多年的教学实践中，我逐渐认识到不要轻易地给学生的作业打“×”号，尤其是在改文科综合的主观试题时。

简介：做事好不如做人好……会说话,87.5%则来自人脉关系……三十岁以前靠专业赚钱,没有哪个用人单位会认为你代表了你的学校或者你的专业……既然是概率

简介：

简介：摘要教学活动中，教师要与学生共同互动，营造出极富激情的精神状态和教学氛围。并在课文的交流中要读懂作者和文章，抓住情感线索洞其心灵、聆其声音、悟其美感、受其陶冶。

简介：

简介：有这样一个故事：一个人拖着沉甸甸的板车疲惫地来到了山脚下，望着前面那一段长长的上坡路，他不禁望而却步。心想，今天靠自己绝对是拉不上去了。正在感到为难之际，走来一个热心的过路人，对他说：“我来帮你。”说着，便利索地卷起袖子拉开一副推车的架势。见有人帮忙，拉车人心里有了底，自然也就有了自信心。于是，在热心人“加油，加油”的鼓励声中，将车拉到了山顶。

简介：

简介：<正>每一位语文老师,对自己课堂的前5分钟都有精心的设计,或者诵读诗词,或者讲解成语,或者赏析美文,通过这些小片段的训练来强化学生的基础知识,提高他们的鉴赏水平,增加其文化底蕴。