简介：摘要：本文研究了中职人工智能应用专业“产教融合，协同育人”校企合作人才培养方案，以提高人工智能应用人才的实际应用能力和解决问题的能力。通过与企业深度合作，选派教师进入企业调研学习，并聘请企业技术专家成为学校的实践教学教师，本文提出了一种有效的人才培养方案。此外，本文还建立了一个有趣、易上手的人工智能学习与应用平台，以提高学生的实践动手能力。最后，本文总结了该人才培养方案的意义和未来发展方向。

简介：摘要：中等职业教育办学的根本目的在于为社会培养所需的人才，随着时代的进步，电工电子企业得到了进一步的发展的机会，实现了规模上的进一步拓展，这使得越来越多的报名中等职业教育学校，力求获得良好的就业前景。在这样的情况下中等职业教育学校得到了进一步的发展的机会，但同时也面临着更高的挑战，基于此，本文将对产教融合下中职电工电子实训教改展开研究。

简介：摘要：武汉软件工程职业学院智能制造教研室机械制造及自动化专业，依托武汉智能制造公共实训平台，以真实的智能制造生产线加工项目为载体，对《智能产线生产性实训》课程进行教学改革，融合岗课赛证，培养高素质复合型技术技能人才，适应智能制造领域多工科融合的新要求。

简介：摘要 为了贯彻职业教育理论中以学生为中心的理念，三门技师学院（三门县职业中等专业学校）核电专业为提高教师的技术技能和教育教学能力，以校企合作形式为基础，开展教师技术技能提升和教育教学能力的“双提升”工程，以实施师德引领工程、大师引培工程、双师双进工程、骨干培育工程、人事改革工程为抓手，全方面、多维度、立体式构建产教融合型教育教学创新团队。

简介：摘要：在技工院校的机械专业的教学管理过程中，通过产教融合的教学方式，对学生进行科学性的教学指导，有利于学生全面学习发展，鼓励学生能在一定的教学指导过程中，增强学生的专业能力。在原来的课程教学中会出现注重理论性教学，而忽略对学生的实际操作能力的培养。因此教师可以通过产教融合的方式，对学生进行高质量的教学管理，深入贯彻对学生的各方面的教学指导。学校通过与企业之间的交流合作，为学生提供良好的教学模式，从而引导学生进行更加专业性的课程学习，培养学生的综合性专业能力。

简介：摘要：在产学研一体化全面深化的新背景下，高校引入了校企合作的全新教学模式。该模式是高职院校与企业互助互利的双赢模式。从高职教育的角度来看，校企合作的新形式不仅能为企业提供必要的专业技术人才，还能提高企业的工作效率和工作方法。这是改革创新经济社会中非常有限的载体。同时还为社会发展提供了强大的智力支持和技术支持，促进了新旧动能的转化。

简介：摘要：产教融合模式就是指职业学校根据自己开设的相关专业，来进行教学和相关专业工作的开展。这种教学模式区别于传统的单一教学，而是将实践性教学和理论教学有机融合，大大缩短了学生从理论学习的实践性工作之间的时间跨度。基于此，本文将目光聚焦在中职学校的数学教学活动当中，探索中职学校数学教学产教融合下的教学新思路。

简介：摘要：在互联网+教育模式中，职业教育逐渐转向产教融合的教学模式，逐渐形成以培养全面综合发展型职业人才为核心目标的人才培养体系。中职数学学科是理工科专业必修课程之一，也是培养中职院校学生良好逻辑思维训练能力的基础学科之一。针对中职院校的数学教学现状，需要从学生的角度出发，逐步构建和完善产教融合的教学思路，并协助学生构建知识系统。

简介：摘要：产业学院是一个新兴的全新的校企合作办学模式，产教融合是维持产业学院可持续发展的重要途径。本文介绍了兴办产业学院的缘由和产教融合的现状，并从高校和企业两个层面阐述了基于产教深度融合的产业学院建设的必要策略，以期为产业学院发展提供一点借鉴。

简介：摘要:中职学校为进一步实现国家倡导的开放办学以及提升办学内涵的目的,需要不断推进产教融合、校企合作,不断服务于我国地方经济与社会的发展。中等职业学校要认真贯彻落实《全国职业教育改革实施方案》,深化产教融合,加强校企紧密合作,积极推进产学研融合、教法融合、资源的整合、利益的整合,极致融合五项内容并举。与此同时努力打造五项融合发展共同体,使校企双元育人特色更加鲜明,提升专业建设效果,不断提升中学人才培养能力和社会服务能力,让校企双方实现双赢共生。

简介：【摘要】 本文以武威职业学院（以下简称“学院”）教师、学生的科研、校企合作、社会服务等工作为基础，结合学院的运行和发展情况，探索高等职业院校“产教融合”知识共创共享平台（Co-Create）建设和发展的基本规律，为武威职业学院及相关院校在科研创新平台、校企合作和社会服务机制体制建设等战略制度的出台提供参考。

简介：摘要：为优化高校硕士人才培养体系，实现教育链、人才链、产业链的统筹融合，满足供给侧的更新与需求侧的迭代，全面提升高校硕士教育质量，促进经济转型升级，为新时代经济发展赋能。本文从深化产教融合视角出发，以协同育人理念为导向，从优化课程设计、创新教育模式，建构实践平台等维度提出新时代高校土木水利专业硕士培养策略，以期全面培养出技能型、应用型、复合型人才。

简介：摘要：在新时期背景下我国的经济得到了快速的发展，与此同时人们的生活水平也在不断提升，人们对于教育的关注程度也在持续增长。产教融合已经成为了教育未来发展的主导趋势，更加有利于培养新时代高素质的人才，而职业院校数学教育过程中应坚持产教融合的教育思想，立足于本身实际情况、大力挖掘产教融合背景下职业数学教育发展的创新路径，有效推动职业数学教学的可持续性发展。

简介：摘要：院校的发展离不开企业，企业的壮大更离不开院校。深化产教融合，探索高职院校教学模式的改革是一项长期的、艰巨而伟大的工作。在深化产教融合政策的引领下，探索产教融合高职教育新模式，发挥企业重要主体作用，把产教融合作为培养学生职业核心能力的主要途径，将职业核心能力培养融入学生的日常教育中，能切实提高人才培养质量，为企业培养更好的人才，最终实现学校、企业双赢。本文以课题为依托，探寻以大学生创新创业竞赛为指引设计“双创”课程内容，在“双创”课程的评价机制中融入大学生创新创业竞赛评价标准，学生参加大学生创新创业竞赛情况更设置为课程综合评价指标之一。

简介：摘要：近年来，随着互联网的高速发展，特别是在国家倡导职业教育产教融合及教育信息化2.0的背景下，很多中职学校都在努力尝试通过校企合作的方式培养人才，提出了产教融合、工学结合的人才培养模式。但是，在实际操作中存在着“产”“教”脱节、“工”“学”撞车的突出矛盾，部分校企合作流于形式。企业以追求生产经营效益为目的，学校以实现学生培养目标为目的，因此要做到两者兼顾非常困难。学生到企业实习，常常采用学分置换的方法来完成成绩评定，但这种成绩评定方法存在着明显的不足。基于此，我们开展了教育信息化2.0背景下中职计算机专业产教融合混合式教学研究与实践，把混合式教学与产教融合、工学结合培养模式相结合，以有效解决校企合作中存在的诸多问题。

简介：摘要：本文着重分析了高职教师提升实践能力重要性，当前教师实践能力提升存在的问题，并在此基础上，以产教融合为背景，依托校内实训基地、产业学院、企业教学“三环境”，深入研究教师实践能力提升相关问题。

简介：摘要：“产教融合”教育模式的提出，为高职语文教学改革的落实，指明了前进方向，提供了理论参考。其中的“产”是基础，“教”则是目的，而两者融合的目标，便是对高素质人才的培养。可以说，“教”的开展与落实，便是为了实现高质量的“产”。由此可见，通过对“产教融合”的内涵与实质解析，将其灵活迁移至高职语文教学，不仅有利于教改目标的达成，而且更利于对人才的培养。基于此，教师应以“产教融合”为理论指导，来落实对高职语文教学的新思路探索。在切实发挥好语文学科工具性特性的基础上，就其中涉及的教学内容、重要活动、具体目标等，以多种方式迁移至实践与应用领域。让学生在高效学语文、用语文的认知过程中，获得综合素养的切实提升。以逐步促进学生的健全人格与完备意识培育，使语文教学新思路、新模式、新手段的落实与构建，成为服务“产教融合”的坚守保证与有力后盾。

简介：

简介：摘要：经济全球化推动了产业技术的全面发展，而我国目前正处于产业转型的重要时期，对于高素质的职业技能人才有着旺盛需求，该人才既不是传统意义上的师徒制模式下文化知识匮乏的人才，同时也非理论性人才。而是各方面全面发展，专业技能突出的复合型人才。职业教育作为向社会输出人才的重要阵地，必须发挥产教融合的优势和教育理念，创办新型的教学体系，将政府职业院校与企业需求今生有效的整合，形成人才培养合力。

简介：摘要：针对中职平面设计教学，立足产教结合，突破课堂局限，深化育人成效，这是广大教师应当关注的问题。本文针对产教结合育人模式的内涵及作用展开分析，反思当前中职平面设计教学在产教结合育人方面遭遇的问题，并提出推动产教结合育人实施的策略建议。