简介：心理因素是初任教师身份认同中不可忽视的重要影响源。心理需要是初任教师身份认同的本源,也是初任教师行为的内在动机,心理危机是阻碍初任教师身份认同的主要障碍。坚定理想信念、构建合理的角色期望、提高自我效能感以及自我反思是初任教师进行心理调节的主要手段。

简介：<正>在评论《红楼梦》的一些文章和著作中，给这部小说里姨娘一类的人物，定过这样的一种阶级身份：叫做“半个主子”。在“四人帮”掀起的那阵“评红”喧声之后，这种“半个主子”说很是风行一时，成了无人公开怀疑的定论。一九七四年出版、一九七六年重版的一本十五万字的署名洪广思，取名为《阶级斗争的形象历史——评〈红楼梦〉》的“评红”专

简介：众所周知，居民身份证是每一个公民的重要证件，它与我们的生活密切相关，比如申请考驾驶证，办理出国手续，银行开户等都需要它．

简介：<正>商场里有人被偷了钱包,警察进行调查中找到了四位与事件有关的人,他们分别是受害者、目击者、救援者和旁观者。在这四个人的谈话中,如果是

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简介：自《教师法》实施以来，我国大陆地区中小学教师的身份之争就没有停止过。从政策法规的走向来看，教师与普通劳动者的界线正在不断淡化。在其他国家和地区，私立学校的教师身份多为雇员，公立学校的教师身份有公务员、公务雇员和学校雇员之分。我国大陆地区民办中小学与教师的聘任关系，定性为劳动合同关系是合适的；但公办中小学的教师任用即便坚持实行聘任制，其聘任关系亦当定性为行政合同关系比较合适。

简介：在诺贝尔文学奖的获得者索尔贝娄的小说中,主人公的犹太身份特征总是处于一种由强到弱的淡化过程中.这种淡化的轨迹有两条:一是以时间为线索,另一条则是以空间为线索.贝娄小说中主人公的犹太身份是贝娄文化身份的重要风向标.循着这两条变化的轨迹,贝娄的文化身份由犹太作家渐变到犹太作家和美国作家直到他所自称的"一个有着犹太(文化)遗产的美国作家".这种身份的演变使索尔贝娄不断超越了种族的局限,使他在展现和探索人性的过程中有了更丰富和宽泛的选择.

简介：“选择了生命科学研究这条路之后，我会将这条路走到黑”。4月4日晚8点，华中农业大学图书馆二楼报告厅座无虚席，清华大学生命科学院院长、著名结构生物学家施一公教授与华农学子畅谈他对“成才”的体会。

简介：近年来,教师对学生施加伦理恐惧的行为在中小学校园频繁发生,严重影响了学生的身心发展.文章从教师非理性权威的角度,阐述了教师施加伦理恐惧的相关问题,深入分析了教师施加伦理恐惧的成因,如教师职业压力过大、教育观念陈旧、学校缺乏行之有效的教育与监管、学生思想不成熟以及家长对于教师评价和监督的缺失等原因,并提出了与之相应的干预与策略.第一,建构动态权威观,复归理性权威.第二,建立良好师生关系,提升教师职业素养.第三,构筑“四位一体”连动机制,营造良好的学习环境.

简介：目前，在我国的课堂管理中教师权威是一个热点问题。随着后现代思想在我国的广泛传播，后现代教育观、知识观也越来越受到教育界的关注，教师在课堂管理中的权威也逐渐受到威胁，如何对后现代主义视角下的教师权威进行分析就成为一个问题。文章讨论了后现代主义视角下的教师权威的涵义、教师权威的特征与重塑，并在此基础上对实际教学中的师生冲突事件的消解从教师权威角度进行了分析和论述。

简介：教师权威在本质上是对学校权威和师生关系的集中体现,有其存在的合理性与必要性。在素质教育和新课程改革的时代背景下,教师权威受到了全面的挑战。为顺应现代教育改革与发展的趋势,教师权威内涵的转变成为必然。教师权威产生的基础是教师专业素养,究其本质是对师生关系及观念变化的重新定位。《教师专业标准》为提高教师专业发展水平提供了依据和方向,并对教师权威的转变提出了新要求,具体体现在教书育人,师德为先;教师主导,学生为本;全面发展,能力为重;终身学习,且行且思等四个方面。

简介：【文题设计1】在《读者》杂志的扉页上，有一篇关于《时光》的文章。文章里有这样的句子：在时光的旋律中，人正如一朵花，有无果实，全靠自己是否投入地去吸收大自然的营养．时光对每个人都是无情的，又是平等的．它时刻告诉你：“青春有过但只有一次，时光不会倒流”

简介：日前，教育部、国家发改委、科技部、财政部、人力资源和社会保障部、水利部、农业部、国家林业局、国家粮食局等九部门联合出台了《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》（以下简称《意见》），提出要进一步明确农村职业教育改革发展的目标任务，深化农村职业教育改革刨新，提升农村职业教育支撑现代农业发展能力。记者为此采访了教育部有关负责人，对《意见》进行了详细解读。

简介：以约翰·赫伊津哈的游戏理论为切入点,分析了伊恩·麦克尤恩短篇小说《家庭制造》中的游戏行为所具有的深刻意义。结合文本,从赠予游戏、捉迷藏游戏、过家家游戏、赛跑游戏四个方面,解析了“我”是如何通过游戏行为反抗父性权威的,并借此警示人类:只有激烈的反抗与奋发向上的精神相结合,才能使人类真正走上摆脱命运困境之路。

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简介：目前，在我国的课堂管理中教师权威是一个热点问题。随着后现代思想在我国的广泛传播。后现代教育观、知识观也越来越受到教育界的关注，教师在课堂管理中的权威也逐渐受到威胁，如何对后现代主义视角下的教师权威进行分析就成为一个问题。文章讨论了后现代主义视角下的教师权威的涵义、教师权威的特征与重塑。并在此基础上对实际教学中的师生冲突事件的消解从教师权威角度进行了分析和论述。

简介：无政府主义又称为安那其主义。对于权威,哲学上的无政府主义者沃尔夫认为,自律是一个人追求的最高目标,任何外在权威都是反自律的,所以要反对一切外在权威。这就是所谓的权威悖论。法律实证主义者拉兹提出了服务性的权威观,认为权威是人与适用他们的理由之间的中介,只有当权威符合通常证立性命题时,权威才取得了正当性。一个接受权威的人,必须始终承认权威不是凭空而生的,而是基于自己内心的行为理由而适用于自身。据此,权威与自律可能并不存在冲突,这为解决沃尔夫权威困境提供了途径,并能对安那其主义进行反驳。

简介：维护中央权威,关键在于内在自觉。深入总结马克思主义政党建设的历史经验,切实增强维护中央权威的历史自觉;正确认识新时代党中央权威的现实基础,增强维护中央权威的现实自觉;树立正确的马克思主义权威观,增强维护中央权威的理论自觉;正确认识党中央的权威决策部署,增强维护中央权威的实践自觉。可以通过历史与现实、理论与实践四个维度,切实增强维护中央权威的内在自觉。

简介：【摘 要】：教师权威问题日益受到关注，许多学者意识到教师权威存在的不合理性。教师权威将会导致教师和学生之间控制和操纵的关系。因此基于新的教育理念，教师怎样正确看待权威并采取合理的运用方式，已经成为目前解决师生问题的关键。本研究试图在具体教学情境中，运用质性研究探讨教师在教学中运用的不同程度权威对学生产生影响以及采取的合理措施。