简介：摘要  自闭症是一种广泛性发育障碍，起病于婴幼儿期。自闭症儿童的三大核心特点是语言交流障碍、社会交往障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。学校为自闭症儿童创造接纳和包容的氛围，创建训练有素的教师队伍，营造互助友爱的同伴关系，有利于帮助自闭症儿童更好地适应校园生活，有利于保障自闭症儿童受教育的权利。

简介：摘要：深度学习理念注重对幼儿进行主动探索、发现和建构知识过程中的学习成效，而户外自主游戏是将其应用于实际的一种有效方式。本文通过对幼儿户外自主游戏的支持策略进行分析，想要对目前幼儿户外自主游戏进行的状况进行调查，并对深度学习理念下的幼儿户外自主游戏的支持策略进行研究，从而为学前教育的实际操作和提高幼儿的综合素质奠定基础。

简介：摘要：学前融合教育作为促进教育公平、实现幼儿全面发展的重要途径，在实际推行过程中，教师角色践行面临着多方面的现实困境。本文通过分析学前融合教育教师角色践行的现实困境，探讨其背后的原因，并提出相应的支持路径，以期为学前融合教育的健康发展提供参考。

简介：摘要：本文旨在探索小学班级德育管理中的同伴互助与支持机制。通过分析同伴互助与支持在班级德育管理中的作用，探讨其对学生发展和班级氛围的积极影响。介绍同伴互助与支持的概念和重要性；分析同伴互助与支持在小学班级德育管理中的实践方式与机制；提出促进同伴互助与支持的策略和建议，以期为小学班级德育管理提供有益的借鉴与启示。

简介：摘要：本文旨在探讨幼小衔接中老师专业发展需求与支持体系建设的问题。首先，通过文献综述，分析了幼小衔接中老师在专业发展方面存在的问题和挑战。其次，提出了建立有效的支持体系的重要性，并探讨了支持体系的构建要素，包括培训机制、资源共享和教学团队建设等。最后，通过实证研究，验证了支持体系对幼小衔接中老师专业发展的积极影响，并提出了相应的建议和措施。本研究旨在为幼小衔接中老师的专业发展提供理论支持和实践指导。

简介：摘要：儿童的生长环境决定他们的心态、认知思维的发展，学前教育要以促进儿童身心健康发展为落脚点，高度重视家庭养育环境对儿童的影响，针对家庭养育环境的变革，采取具有针对性的措施，探索一系列科学可行的育人方式，构建系统的支持服务体系，优化学前儿童的管理。基于此，本文基于学前儿童养育环境变革这一背景，谈一谈如何做好学前教育家庭养育环境的创设，更好的提升家庭教育指导的整体水平。

简介：摘要：学前融合教育作为促进教育公平、实现幼儿全面发展的重要途径，在实际推行过程中，教师角色践行面临着多方面的现实困境。本文通过分析学前融合教育教师角色践行的现实困境，探讨其背后的原因，并提出相应的支持路径，以期为学前融合教育的健康发展提供参考。

简介：【摘要】近年来，幼儿园强调充分利用日光、空气水等自然因素，结合本地自然环境的条件开展户外活动。基于材料投放的基础上，围绕材料与幼儿之间的互动，观察材料与幼儿之间呈现的关系，探索材料的投放方式、材料之间的组合、思考材料的投放效果。让幼儿回归本原，形成具有环保理念的沙水游戏活动空间，推动“幼儿自主学习”，形成自主发展的沙水游戏活动氛围，尊重幼儿的创造性，形成基于开放创新的沙水游戏活动场所，让幼儿在自然化、生活化的场景中学习，呈现自然的状态，获得自在的发展。教师观察细节、解读幼儿，相信幼儿，减少干预，适时介入，重视活动后的评价，重视幼儿的情感体验，在细微处解读幼儿，在分析材料、调整投放材料中反思提升。

简介：摘要：爱玩好动是每个孩子的天性，而大自然给了孩子广阔的天地，经常参加户外游戏活动，让孩子在大自然中尽情奔跑、游戏、相互交流，户外自主游戏属于幼儿游戏中重要的一部分，它主要指的是让幼儿在完全开放自然的游戏环境中充分彰显自我的天性，并且学习表达自我。

简介：摘要：幼小衔接是幼儿从幼儿园阶段过渡到小学阶段的过程，对于幼儿的健康成长、可持续发展以及提高教育质量具有重要意义。建构游戏作为幼儿非常喜欢的形式之一，既涵盖了幼儿学习所需的整体性、生活性、经验性和操作性特征，也蕴涵幼儿多领域的综合发展，更是帮助幼儿养成进入小学的良好习惯和品质的重要途径。本文通过探讨相关的概念和建构游戏在幼小衔接中的价值来梳理大班幼儿建构游戏中的教师支持策略。

简介：摘要：非正式学习为儿童英语学习提供了丰富多样的学习资源和学习机会。通过参与英语游戏、观看英语动画、与外教互动等形式，儿童可以在轻松愉快的氛围中提高英语水平。此外，非正式学习还可以激发儿童学习的兴趣，培养其自主学习的能力，促进其全面发展。本文旨在深入探讨非正式学习对儿童英语学习的支持在时代转型中的重要性和影响，以便更好地指导家长和教育者如何利用各种资源和渠道，为儿童提供更加丰富、有效的英语学习体验。

简介：摘要：游戏是幼儿最喜欢的娱乐方式之一，幼儿开展户外自主游戏，能够在趣味动态的游戏环境中认识世界，在游戏中探索周围事物，实现早期的智力开发和素养培养。结合幼儿教育实践来看，幼儿户外自主游戏的开展模式有待进一步优化和创新。文章从幼儿户外自主游戏开展的原则出发，分析传统幼儿户外自主游戏存在的不足，应探讨有效开展幼儿户外自主游戏的支持性策略。

简介：摘要：建构游戏因其与生俱来的特性，对幼儿数学学习起着重要的影响。建构游戏的材料，作品中蕴含着丰富的数学元素，幼儿在建构游戏的操作中能获得相关数学经验。由于幼儿的思维处于具体形象阶段，要系统掌握较为抽象的数学知识仍有困难，因此教师要帮助幼儿建立建构游戏与数学学习的桥梁。教师要在保证建构游戏顺利开展的基础之下，充分发掘建构游戏中的数学元素; 在建构游戏中掌握相关的数学知识，有效促进幼儿在建构游戏中数学学习能力的提升。

简介：摘要：本文从婴幼儿行为观察的视角出发，探究支持性课程建设的路径与实效。支持性课程作为一种专注于儿童本位的教育方法，着重于根据幼儿的个体差异和成长需求进行定制化教学。文章指出，维护幼儿的主体价值并鼓励其在教师支持的环境中主动而和谐发展，是支持性课程核心理念的体现。文章分析了当前教育实践中对支持性课程的需求，重点考察了幼儿日常行为的观察和记录对精准满足其学习和生活需求的重要作用。通过这种细致入微的观察，可以识别幼儿的兴趣、情感以及潜在能力，进而指导课程内容的适宜调整。

简介：摘要：

简介：摘要：深度学习理念强调幼儿在主动探索、发现和建构知识过程中的学习成效，而户外自主游戏则是幼儿实践深度学习理念的重要途径。通过深入剖析幼儿户外自主游戏的支持策略，本研究旨在了解当前幼儿户外自主游戏开展的现状，探讨深度学习理念下幼儿户外自主游戏的支持策略研究，以期为幼儿教育实践提供科学有效的指导，为促进幼儿全面发展提供理论支持。

简介：摘要：幼儿研究与支持在教师专业中具有重要意义。本文通过分析教师专业的现状，强调了幼儿教育的特殊性，提出了提升路径。教师需培养专业素养，深入研究幼儿心理、发展，借助跨学科知识提供个性化支持。此外，建议加强师资培训，推动学科交叉，提供实践机会，促进专业发展。通过全方位的支持与提升，幼儿教师将更好地满足幼儿需求，为其未来发展奠定坚实基础。

简介：摘要：随着信息时代的发展，小学数学教研活动的开展中要注重灵活的运用各种数字化技术，以此实现精准教研的目的。在当前小学数学教研活动的开展中，由于受到多种因素的影响，还存在很多的问题。通过数字化支持的应用，能够使得数学教研活动的开展更加具有针对性，提升教研活动开展的效率。本文重点阐述数字化支持下小学数学教研开展的相关措施，进而提升数学教育教学活动开展的效率。

简介：摘要：探讨了学前儿童自主游戏中教师的角色与支持策略。研究发现，教师在游戏中的角色不仅仅是监督者，更应充当引导者和参与者，通过提供适当的环境和支持，促进儿童的学习和发展。具体支持策略包括提供合适的游戏材料、观察与记录儿童行为、引导合作与冲突解决等。这些策略有助于激发儿童的想象力、创造力和社交能力的发展。

简介：摘要：农村留守儿童问题已成为我国社会发展过程中不容忽视的重要议题。长期亲子分离对儿童心理健康和教育发展造成深远影响，亟需社会各界关注并采取有效措施。本文以农村留守儿童心理发展与教育支持为切入点，深入分析了留守儿童面临的现实问题。在此基础上，提出了一系列针对性策略。旨在为改善农村留守儿童心理健康状况、提升教育质量提供理论依据和实践指导。