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简介：加强学生课外阅读效率是语文教学的一项重要的组成部分，也是奠定他们终身学习的基础，所以提高学生的课外阅读效率势在必行，更是新课标的重点要求。那么如何提高学生的课外阅读效率呢？要做到：重视课外阅读，开阔学生视野；激发阅读兴趣，体会读书乐趣；注重方法指导，提高阅读效率；充分尊重学生，追求开放阅读；开展各种活动，展示阅读成果。

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简介：摘要在英语教学过程中，不少教师对如何提高英语的教学效率心存疑虑，或者在尝试种种教学方法后效果仍不理想。在本文中，笔者以自己的经验谈谈关于提高英语教学效率的心得，与同行共勉。

简介：初中语文教学必须有效提高学生语文素养。而学生的思维能力和语文基础存在客观的个体差异，通过实施分层施教，才能最有效调动不同层次学生学习的积极性和主动性，激发他们学习兴趣；才能让他们成为学习上真正的主人：才能最大限度提高他们语文素养。因此，实施分层教育是以人为本，提倡素质教育的具体体现。

简介：摘要有效教学是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。本文围绕课前准备、课堂教学、课后反思三个方面谈一谈怎样有效地利用课堂，提高地理课堂教学的有效性。

简介：摘要小学生所处的年龄决定了他们以形象直观思维为主的思维模式。纯粹的知识教授会把数学课变得枯燥乏味。如何提高小学生学习数学的兴趣？我想起很久以前曾在书上看到过的一句话“学生的头脑不是一个被填满的容器,而是需要被点燃的火把。”数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把，培养他们的学习兴趣。有了兴趣，学生才能积极地游弋于数学知识的海洋，才能品味学习数学的情趣，才会有展示自我数学能力的欲望。

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简介：一、研读教材的意义随着初中数学新课程改革的不断推进和深化，许多教师越来越觉得不会教书了，感到无所适从，无处下手了．新课程实验教材从内容到呈现方式都为教师创造性教学提供了发展的空间，这种创造性地发展空间对教师来说无疑是一种挑战，一不小心就成了东施效颦，邯郸学步了，而没有吃透教材的创造容易成为一种表面上看似热闹的“乱折腾”．

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简介：当前，小学语文教学费时多，学生负担重，而收效少的矛盾仍然十分突出。究其原因，是多方面的，其中一个重要的原因就是没有用好课后练习题。有些教师，舍本逐末，不在钻研教材，用好课后练习题上下功夫，而是想方设法给学生购买名目繁多的练习资料，什么《小学教材全练》《单元测试AB卷》《创维新课堂同步训练》《阳光课堂》等等，加重学生负担，搞得学生晕头转向，使学生产生了厌学情绪。

简介：我们在阅读的时候,如果有心就会发现有很多文章有相似之处,或者主题相近,或者意境相通,或者表现手法相似。但是,文章是个体的情感表达,是个体独特的思维反映,即使两篇文章有相似之处,它们也是不同作者的不同思维的产物,所以,再相似的文章也会有不同之处。比较阅读就是指把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起,对比着进行阅读,在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别,这样既可以开阔眼界、活跃思想,使认识更加充分、深刻，又可以看到差别、把握特点，从而提高学生的鉴赏力。那如，何在语文教学中进行比较阅读呢？笔者认为可从以下几个方面入手。

简介：通过对竞技体育发展效率的相关研究成果进行梳理发现，经济学指标下的效率测量研究是当下国内，外学者研究竞技体育发展效率的主要选择指标，很显然由于竞技体育的多功能性，常常在特殊背景下过于强调竞技效应，而“忽视”发展效率完全情有可能的。同时结合边际效用理论，提出训练效率前提下研究竞技体育发展效率是一个更加符合事物发展规律的研究方向。

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简介：摘要新课标要求教师关注学生的学习过程。学习反思是学生学习过程的重要一环，如同生物体消化食物和吸收养分一样。在教学实践中发现，大多数教育者只注重了教师在“教”上的反思，却没有重视起学生在“学”上的反思。在“教”与“学”中共同“反思”，才能够实现“教”与“学”的双赢。这也正是《课程标准》所要求的“能对知识的学习过程和解决问题的过程进行自我评判和调控”。

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