简介：摘要：农村地区生物教育资源匮乏，微课是扩充农村初中生物教学资源，提升生物教学有效性的重要媒介。对农村初中教师而言，发挥信息技术的作用，灵活应用微课开展生物教学才能缩小城乡生物教学的差距，促进农村初中生生物学科核心素养的发展。文章简述明确微课设计思路、应用微课答疑解惑、丰富课堂评价方式等将微课应用于生物教学的科学路径，为农村生物教师解决教学问题，增强教学实效奠定基础。

简介：摘要：现代社会发展速度飞快，在推动经济发展、信息技术进步的同时也促进了基础教育的结构变革。微课作为在信息技术支持下出现的新兴教学工具，具有便捷、内容精炼、主题突出等特点，有助于提高教学效率、增强学生学习效果。因此在初中生物教学活动中，教师可以尝试探究微课高效运用方法，以便借助微课的合理运用深化学生对生物知识的探究。

简介：摘要：21世纪，是知识大爆炸的时代，知识和信息迅速增加、更新，为了满足适应社会发展人才的需求，我国在21世纪初推动了新的一轮基础教育改革，学习最重要的目的不再是获得知识，而是通过学习发展创造性的思维以及主动学习的兴趣。初中生物学复习是生物教学中的重要组成部分，通过进一步帮助学生理解、记忆、归纳、总结、掌握、应用、迁移生物知识，提高考试成绩。将思维导图模式与初中生物学科的复习活动进行有机的结合，不仅能够让学生利用思维导图对生物学知识进行联系、归纳、总结，更能够激发学生主动学习的兴趣，提高课堂效率。本文就此展开探究。

简介：摘要实验教学法作为新型有效方法之一，在各科的教学中都得到了广泛的应用。分析实验教学法在初中生物教学中的地位和作用，并结合具体实验对实验教学法的具体实施步骤做简要探讨。

简介：

简介：摘要生物学科是引导学生探究世界、认识世界的具有一定的识记和背诵能力的学科。在生物学科的学习的过程中需要以提升学生兴趣为主，从实际教学内容出发，结合较为先进的教学方式和教学方法，提升学生的学习兴趣。本文以初中生物为主要研究对象，以培养学生学习兴趣为主要目的，进而提出有关培养学生学习生物兴趣的有关策略。

简介：摘要：微课是教师根据教学任务和教学目标，通过信息化手段，制作一段短小精悍的视频，让学生按照教师的要求，和视频的节奏，开始学习。通过微课的学习，学生可以很清楚的观察到生命现象的变化，以及微观生物体的不同的结构。让非常复杂，难以弄明白的概念瞬时间成为了生动形象直观的概念。基于此，本文就初中生物个性化微课设计策略进行详细探究。

简介：摘要交互式微课虽然切割了教学内容，但微课知识点之间仍然保持着关联，依旧具有完整的教学设计和可独立使用性；而且微课还应包含精确的学习目标、丰富的学习内容、交互式的学习资源、体现主体性的学习活动、操作练习和评价反馈等环节。所以，将多媒体制作应用到交互式微课的设计当中，可以提高课堂学习的有效性以及学生的积极性。

简介：

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，初中生物课堂教学方式和教学内容得到了较大的改善，对于生物核心素养和综合素质的提升都起到了促进作用。同时，初中生物作为学生学习生物知识的初始阶段，对于学生未来的理科性学习发展有着积极的影响。然而，现阶段初中生物教学模式和教学手段仍然处于落后水平。基于此，文中对初中生物教学提出了相应的优化策略，以期提高初中生物课堂教学的有效性。

简介：摘要 随着我国信息技术的快速发展，初中生物教师不断地将信息技术融入课堂教学中。生物实验教学作为生物教学最重要的组成部分，受教育体制改革的影响，发生了巨大变化。通过应用现代化信息技术，改变了传统的生物初中课堂，实现了生物教学模式现代化的目标，为提升学生的生物实验能力打下了坚实的基础，促进了我国初中教育事业的发展。

简介：

简介：摘要:寿命生物理论是研究自然世界和世界生命现象的基本科学,主要涉及到人类生活的基本生理规则和其生存活动的机理法律。它研究的对象是多彩的,内容丰富的,生物个体是不同的,有着生存的规律和习性。生物名词有很多概念,记得很难混淆,是学生物学的一个重要困难。学生物学,科学效率很高。根据中学生物学学习的过程,笔者认为以下四点对学习效果很好。

简介：立足义务教育阶段生物学教学的重点：围绕学科核心素养的生成，引导学生掌握生物的基本形态和基本结构，初步形成结构与功能相适应的观点。推进建模教学融入课堂，能更好地促进学生对知识的理解和应用，是培养学生的创新精神和实践能力的有效途径。

简介：摘要：近年来，随着我国教育改革的不断推进以及新型教学理念的普及，初中生物教学水平也得到明显的提高。但部分教师以及学生对初中生物的重视程度仍较低，教学模式也存在着一定的滞后性，对教学效果造成了十分不利的影响。素质教育要求教师必须培养自身的创新精神，通过不断优化教学模式，激发学生的学习热情，提高学生的创新意识。鉴于此，本文对初中生物高效课堂的构建策略进行了探索。

简介：摘要托尔斯泰曾说“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是一种无形的动力，有了兴趣，当我们对待某件事情或某项活动时，就会很投入，而且印象深刻。学习生物学也是一样。学生有了兴趣就不会感觉枯燥乏味，反而会主动参与学习。因此，教师要想办法使生物学知识变得有乐趣。

简介：摘要初中生物是初中生的基础学科之一，在引导初中生学习生物知识的过程当中，教师应该充分的调动初中生对于生物知识的学习兴趣，我们都知道兴趣是促进学生对知识进行探索的最好的动力。对于初中生而言这可能是他们第一次接触生物知识，难免会有一些迷茫但是也充满了好奇心，因此在教学过程当中教师应该充分利用初中生对于生物知识的好奇心，合理的借助多种教学手段来提高初中生对于生物知识的学习兴趣，从而促进初中生生物水平的提高。

简介：复习属于教学活动的一个重要步骤,在学生的学习中起着至关重要的作用。复习是提高学生学习效果的一个重要手段,因此,老师都要重视学生的复习环节,使复习起到检验学生效果、提高学生成绩的作用。

简介：初中生物中考复习时间短，任务重。本文针对这种情况，提出了总复习的策略。

简介：由于初中生物中考的总复习时间短，而且学生需要复习的功课内容又很多，每一门功课都需要花时间去复习．因此，如何引导学生在有限的时间内，对生物知识进行系统的复习，构建系统的知识网络体系，深入的理解生物知识，在中考中取得理想的考试成绩，是一个值得研究的课题．目前大多数教师在复习课的教学中都采用的是填鸭式复习方式，只关注重点知识的死记硬背，