简介：优质教育供给和需求的严重失衡是择校热产生的根源.本文以优质教育的需求为着眼点,反思马斯洛需要理论,认为需要的发展过程不是直线渐进式的,而是呈现出螺旋式循环上升趋势,并以此对择校热进行人本经济学分析,提出家长生理和社会安全需要是产生择校的一个重要原因,同时指出健全和完善社会保障体制是从根本上解决择校热的有效途径之一.

简介：人本管理理论认为，一种管理理论、方法或实践都是以一定的人性假设为前提的。目前高校教师管理中实施的教师评价制度，实际上采用的是建立在“经济人”假设基础上的奖惩性评价。但高校教师绝不仅仅是追求经济利益的“经济人”，而是具有“经济人”某些特征的“自我实现人”。发展性教师评价是符合“自我实现人”的人性假设的一种新型教师评价制度。构建以人为本的教师评价体系的关键点是奖惩性和发展性教师评价的二元结合。

简介：课堂教学细节，在促进学生发展的价值上“举轻若重”。追求以人的发展为本的现代课堂教学，需要遵循教育教学规律，注重洞察学生心理、深化教学重点、加强合作学习的指导、强化课堂的有效点评以及优美适中的板书等教学细节，充分尊重、爱护学生，回归生命关怀的教育本质，努力使教学合理化、智慧化、精确化，让课堂充满生命的活力与精彩。

简介：现在几乎人人都在说＂以人为本＂,但是否人人都询问过：为什么要以人为本呢？回答之一是：人本为本。但这一回答又会立即引起人们再问：为什么人本为本呢？

简介：

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简介：2012年7月,我校课题＂学科德育示范课例探析＂通过省级规划课题立项。经过全体课题组成员近两年的学习探索和不懈努力,我校以学科德育示范课例教学为切入口,探索学科德育课堂教学的途径,构建渗透式学科德育课堂教学模式,实现了学科课堂教学与小学德育的有机结合,创设了良好的育人氛围,促进了学校的长远发展。

简介：教育改革已是个全球性的问题。特别是以知识为基础，以人力资本和技术发展为核心的知识经济时代的迫近，教育的根本变革已成为必要。那些关乎人本身的要素(诸如意志、品质、体质、特长等)，都更多的以抽象的文字化的形式存在，以人为本的原则未能真正实现。

简介：摘要：义务教育的奠基阶段，也就是早期阶段，是在小学时期。德育教育是小学教学任务中最为重要的一部分教学，占据十分重要的地位。要在教学之中重视并且实践德育教学，挖掘教材之中的思想品德素材，融入教学的各个方面中。小学阶段学生思维能力仍处于锻炼阶段，对于思想道德教育并不甚敏感。班主任是较常接触学生，对于学生的心理较为了解。小学班主任应该将生活融入到教学中，创新式开展生活化教学，以小学的学习特点与德育教学发展特点相结合，制定出合理的“人本”育人观，因材施教，促进教学水平的真正提升。本文就小学班主任的角度切入，深入分析“人本”育人实践措施。

简介：在知识经济时代，组织中的人已经成为一种融合经济、社会、政治等多种文化底蕴在内的复杂人，组织的经营和管理也在发生着深刻的变化，更加注重员工的自主投入性和自我能力的提高，以达到组织繁荣和发展的目标。本文着重从人本主义的实质、管理模式、转变过程等三个方面对组织中的人本主义管理进行分析，着力挖掘富有东方特色的管理思想和方法的产生和发展。

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简介：摘要班级管理是学校的基础工作，其水平直接影响一个学校的教育教学质量和声誉，以及未来祖国和民族的发展前景。本文作者在多年的教学工作实践中就如何做好班级管理工作进行了深入思考和大胆探索、尝试，总结出班级管理必须坚持以人为本的原则。

简介：摘要本文首先分析了人本视角下中职德育教育面临的主要困境，其后提出了基于人本视角推动德育教育进一步发展的策略和措施。

简介：一、激励机制在人本管理中的作用人有着一种全面实现自身目标并形成新目标的内在动力.人生的价值与意义在于不断实现心中的目标,人工作的意义也正在于不断形成和实现心中的目标,从而不断促进自我的发展.当然,正如马克思所言,"人的本质并不是单个人所具有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和."个体的自我概念具有社会性,其自我概念的发展既是社会发展的一个重要方面,也是社会发展的源泉.同时,个体的目标也只有与组织目标相一致时,它才有可能得到支持.这也正是激励机制作用的一个前提.

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简介：在高校图书馆的管理工作中，培植人文精神，实施人文关怀，充分调动人的积极性、主动性，是图书馆管理的最终目标。高校图书馆的管理应该是人本管理。因此必须研究人本管理的含义、内容及进行人本管理时应遵循的原则。人本管理就是以人为中心的管理，对高校图书馆而言，人本管理的内容既包括图书管理员，又包括图书馆用户（读者）。在人本管理中，应遵循的原则是人本原则，民主原则和激励原则。

简介：决战决胜脱贫攻坚关键是要聚焦深度贫困地区和特殊贫困群体,坚持目标标准,突出人本思想,贯彻精准方略,秉持人民主体地位理念,注重扶志、扶智、扶技、扶业并重,激发内生动力,练就脱贫本领,才能促进贫困地区和贫困人口持续稳定脱贫。

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简介：学校人本管理是一种以关心人、尊重人、激励人、解放人、发展人为出发点和归宿点，把“人”作为学校管理活动的核心和学校最主要的资源，为实现学校目标和学校成员个人目标而进行的学校管理。实施学校人本管理，就必须建设团结协作的领导班子，营造干群融洽的工作氛围，建立配套完善的动力机制、目标机制、约束机制、保证机制、竞争机制，满足全体师生员工的合理需求，积极打造健康向上的学校文化，努力创设宽松和谐的学校人际环境。

简介：刑法观念的变革是刑法现代化的先导.随着一元社会结构向二元社会结构的跃迁,人本主义刑法观念体系在我国将形成的现实意义和可能性同在.