简介：摘要

简介：摘要：随着社会的不断进步以及教育教学改革的深入推进和实施，传统的幼儿教育模式已很难适应时代的发展及幼儿的身心发展需求。如何创新教学方法，为幼儿营造适宜、恰当的学习氛围是教师关注的话题。而课程游戏化教学这一理念的提出及其在课堂上的广泛应用为教师指明了道路。基于此，本文就此为论题，针对推进幼儿园课程游戏化的有效方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展教学活动提供借鉴和参考。

简介：摘要：随着经济的发展，人们越来越重视孩子的教育，游戏对幼儿各方面能力的培养具有重要作用。同时，在幼儿教学中，游戏也是一种最受幼儿欢迎的教学方式。在幼儿园教学中，游戏的开展要以幼儿的兴趣为主，在顺从幼儿身心发展的基础上，兼具时代的特色，不断引导幼儿养成健康的、积极向上的品格。在游戏中，教师的引导具有至关重要的作用。然而，在实际活动开展过程中，一些教师的指导方式有时会阻碍幼儿的发展。本文通过分析当前幼儿园游戏指导中存在的问题，进一步提出相关对策，为促进幼儿健康成长奠定基础。

简介：摘要：随着社会需求增长与安全形势变化，教育部及各高校开始特别重视生命教育的理念，自上而下，生命教育已经在幼儿园教育中发展和推广了数十年，并取得了许多成就。人们认为，对生活中基本问题的认识应该是通识教育的核心价值，生命教育也应当从幼儿阶段开始进行。本文的目的是考察和反思幼儿园生命教育课程面临的挑战，在此基础上，展望了生命教育的未来并提出建议。

简介：摘 要：随着我国综合国力的不断提高发展，教育事业得到了更加深刻的改革，幼儿园的健康教育课程得到了更多人的关注。幼儿园的健康教育能够帮助幼儿自身的身体健康和心理适应社会的能力进行良好的增强，对此，教师需要建立一个科学的课程来进行幼儿园健康教育工作，构建一个幼儿园健康教育课程评价体系，使幼儿自身的健康发展水平能够得到更加良好的提高。本文对此进行了分析，并且提出了相关的构建策略，希望能够为广大教育事业工作者提供良好的帮助。

简介：

简介：摘要：幼儿教育不同于中小学校的学生教育，因为幼儿具备活泼好动、服从性差、喜欢玩耍等特点。针对幼儿的这种特殊情况，教育工作者开发出了独特的游戏化教育，即利用幼儿爱玩的天性，将各种知识以做游戏的形式融入到教学中。这种教育模式让幼儿在充满欢声笑语的玩耍中不知不觉就学到很多知识，因此，它符合科学的教育理念。

简介：摘要：之所以推崇课程游戏化，是因为时代的发展与要求，给幼儿园的教学提出了更高的要求。课程游戏化要求幼儿园充分挖掘并利用现有的资源给孩子们打造一个优秀的游戏环境，这不仅仅是课程游戏化的主要目标，更是幼儿园实施课程游戏化所必需的思路和憧憬。在幼儿园教学中，如何推进课程游戏化曾被多次提及，而寓教于乐更是近年来幼儿园教学所提倡的教学理念。基于此，无锡市金马幼儿园在“给孩子一个快乐的童年，为孩子医生的幸福奠定幸福基础”的办园理念基础上，对“认识与思考”、“行动与实践”以及“变化与反思”等三个方面进行深入反思，并为幼儿园推进课程游戏化提供相关策略。

简介：摘要：陶行知先生是我国著名教育学家，他的教育理论思想，给幼儿园课程指明了方向。在生活教育理论作用下，教育部也对幼儿园的内容进行了编排，要求教师在进行课程活动的时候，在生活中展开教学，在玩中学习，寓教于乐，在学习中玩。这一内容的提出，对老师的课程提出了更高的要求，也对儿童的学习提供了强有力的保障，更符合了他们的心理特征和年龄状态。基于此，本文对陶行知思想理念进行讨论，并对如何开发幼儿园乡土课程突出了几条策略，望有所帮助。

简介：摘要：游戏是能满足幼儿生活、能力、学习需求的重要模拟活动，是贯穿于每个幼儿生活的重要存在，在每个幼儿的生长发育过程中，趣味游戏是必不可少的，在帮助幼儿智力、身体、思维、心理顺利发展之外，还能满足幼儿的求知欲和好奇心，从而有效的激发幼儿的学习兴趣和学习热情，让幼儿身心能够健康发展。本文就基于课程游戏化建构如何在幼儿园中教学实践进行浅析。

简介：摘要 :随着近年来教育改革的不断推进，学前教育也就是幼儿教育成为了我国教育体系中一个重要的环节，同时也得到了社会人士的广泛关注。在此背景下，一系列的新型教学方式也在不断的出现，并进行不断的验证。作为一种常见的教学方式，游戏化教学在学前教育中得到了普及。游戏化教学指的是以游戏作为主要手段，贯穿于幼儿园的整个教学活动之中，将学前教育所需要完成的内容以及要求等融入进各种游戏之中，让幼儿在游戏中掌握知识。

简介：摘要：本文对幼儿园课程游戏化改革进行了总结：一是融入游戏精神，避免课程游戏化改革流于形式；二是探寻游戏元素，找准游戏与课程结合点；三是开发游戏资源，为课程游戏化建设提供保障。

简介：摘要： 幼儿园阶段又被统称为学前教育阶段，这一教育阶段在十九大后，得到越来越多人的关注和重视，幼儿园开始改革以往落后的教学方式，创新教学方式，课程开发和利用是幼儿园课程改革的重要部分。随着越来越多课程资源的出现，幼儿园需要将社区资源中有利于幼儿园课程开发的资源引进来，为此，幼儿园需要结合家长、幼儿和社会力量对引进的社区资源进行科学合理的整合和开发。使得一切有利于幼儿园课程开发的资源成为幼儿园的课程资源，社区资源最终为幼儿园教育服务，幼儿园和社区一起致力于幼儿的健康成长。

简介：摘要：幼儿园课程是学习道路上的重要阶段，幼儿园课程游戏化建设更是能够促进幼儿树立正确的游戏观和思维理念，从而在此基础上发挥才能，促进身心健康发展。当前，大部分幼儿园确实引入了一些游戏活动形式，但是在某些游戏教学处理上还存在一定的问题亟须解决。基于此，以下对进幼儿园课程游戏化建设的策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：本文对幼儿园课程游戏化改革的实践与探索进行了总结：一是种植游戏实现与自然亲密接触；二是角色游戏促进幼儿社会性发展；三是竞争游戏强化主题活动的目标；四是体育游戏培养幼儿锻炼习惯；五是民间游戏渗透传统文化教育。

简介：摘要：我国主要的课程管理体制为国家、地方、学校三级机制，在新课改的驱动下，在基础教育中重要部分的学前管理也有了更多主动权。相比较于以前由地方政府统一管理，现在大多幼儿园已经可以由自己决定课程内容。幼儿园园长是学前课程管理的主要负责人，其素质和能力水平是推进幼儿园课程管理活动正常开展的重要因素，影响着课程管理的最终成果。

简介：摘要：园本课程班本化的实施,在体现幼儿园特色教育的同时,也反映了新课标下幼儿园教师教育理念的转变。在这一过程中,幼儿园教师需要关注幼儿在班级活动中的动态,并注重幼儿的教学主体性及个体差异性,以此为依据对园本课程的开展方式进行调整与优化,充分利用幼儿园的本土资源,满足幼儿的实际需求,从而全面促进幼儿的综合发展。

简介：摘要：幼儿教育是三到六岁的学龄前儿童接受的教育。这一时期教育教学活动的顺畅进展对幼儿的成长有着举足轻重的重要作用。在社会不断进步和发展以及教育教学水平不断提升的时代背景下，幼儿教育受到了人们的广泛重视，教师也在积极寻求多样化的方式和手段开展教育教学活动。而游戏作为幼儿喜爱且令人身心倍感愉悦的活动方式，在幼儿园活动中占据着较大的比重。将之与课程的教学活动融合起来，促进课程游戏化教学的进展不失为有效的方法和策略。基于此，本文就此为论题和切入点，针对推进幼儿园课程游戏化的具体方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展教育教学活动提供一些参考价值。

简介：摘要：在新课程改革背景下，微课程教学模式已经逐渐被广泛应用到幼儿园的教育教学中。幼儿园是幼儿接受良好教育的启蒙阶段，对幼儿的身心健康成长及未来发展具有至关重要的作用。在幼儿园教育教学中，微课程的应用不仅能够使幼儿的自主学习能力得到提升，而且还能够更好的为生活化教学提供实施平台，进一步提升教师对课堂教学的调控能力。文章首先将对微课程教学模式的相关优点进行简要分析，并对幼儿园生活化微课程的建构策略做出了进一步探讨。

简介：【摘 要】幼儿园项目课程建设有利于从小培养幼儿乐于探索、积极向上的品质，为幼儿一生的发展打下扎实的基础。幼儿园项目课程主要是通过根据幼儿的兴趣、课程审议后的替换、关注大社会运用活教材进行建设，以幼儿作为学习主体，组织幼儿根据自己的问题去进行探索，寻找问题的答案，从而完成主题活动的学习方式。