简介：摘要：我国基础教育发展至今已经有一段历程了，但是教学方法却始终停留在原有的地方，新教学的改革，在教学方面提出了许多的新思路，其中就有将小学数学教学生活化。结合生活情况，从身边开始观察学习，导入数学知识，激发学生学习数学的兴趣，借助实际生活，培养应用意识，做到学以致用等实施策略。

简介：摘要：数学知识源于生活，又服务于生活，数学存在于人类工作生活的方方面面，但由于小学生的年龄较小，认知浅显，没有丰富的生活经险，在学习比较抽象的数学知识时往往会有一定的困难。因此，在小学数学教学中，教师应密切地结合学生日常的生活，选择学生所热知的生活情境展开教学，从而帮助学生更好地理解数学知识，体验生活中的数学知识，实现小学数学生活化教学。本文就结合我的救学经验，对小学数学生活化教学展开研究。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，由于小学生的抽象思维能力和逻辑思维能力有限，他们在学习数学学科的时候很容易遇到较多阻碍，学习兴趣和学习效果都不是很高。在这种情况下，教师如果能够灵活使用生活化教学模式，就可以引导学生借助生活经验学习学科内容，降低他们的学习难度。但是从实际情况来看，部分小学数学教师并没有充分发挥生活化教学模式的作用，存在生活化素材引入不充分、生活情境与小学生割裂等问题。基于这种现象，有必要针对小学数学生活化教学模式的应用策略展开深入全面的探索。

简介：摘要：在数学教学过程中，为了提高小学生的数学兴趣，要提出全新的教学方式，义务教育越发关注生活化课程教学的价值，结合生活化构建学科教学已经成为教育领域不断探索的主要内容，教育难以与生活分离。鉴于此文章首先分析小学数学生活化教学的价值接着提出相应的教学策略。

简介：摘要：数学是一门与生活知识息息相关的学科，利用生活化教学不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提升教学质量。因此，在小学数学教学中，教学活动要紧密联系生活，注重激发小学生探索数学知识的兴趣，实现数学知识的生活化转变，并通过优化课堂练习和课后作业的方式来提高教学质量，让学生体会到学习数学的乐趣。

简介：【摘要】数学教学的生活化，不仅能使数学教学具有趣味性，有效增强学生学习数学的主动性和积极性，同时对于数学教学工作的更有效开展具有重要作用。一、数学教学生活化的研究现状 ；二、数学教学生活化的重要意义；三、小学数学教学生活化的措施研究。

简介：摘要：数学作为一门抽象的科学，常常让小学生感到枯燥和难以理解。因此，本文研究了如何将数学与生活相结合，采用生活化教学法，使小学生更加容易理解和喜欢数学。本文介绍了生活化教学法的概念和特点，以及如何将其应用于小学数学教学。通过实践，本文证明了生活化教学法在小学数学教学中的有效性和实用性，能够提高小学生的数学学习兴趣和学习成绩。

简介：摘要：数学是一门具有较强现实意义的学科，其既是对重要的实践经验的总结，又能够应用到实际生活中去。在这种情况下，教师如果能够灵活使用生活化教学模式，就可以引导学生借助生活经验学习学科内容，降低他们的学习难度。

简介：摘要：数学是一门与实际生活息息相关的学科，教学的最终目的也是为了让学生能够将所学到的知识运用到生活中，从而更好地生活。我国著名教育学家陶行知先生提出了“生活即教育”这一理念，就是希望教育工作者都能密切结合实际生活进行教学，加深学生对知识的熟悉度和理解能力，提升学生对实际问题的解决能力。因此，本篇文章对小学数学教学中生活化教学的应用进行探究，以此供同行借鉴和参考。

简介：摘要过去十几年中，我国基础教育存在的主要弊端是过分注重书本知识的传授，忽视了学生对现实生活世界的体验、感悟与理解，导致课堂缺乏“生命的活力”和教育“生活意义上的缺失”。随着这种弊病的日益显露，在教育界，抨击“教育脱离生活”的呼声越来越盛，呼吁教育向生活的回归。本文在此背景下进一步明晰了教学生活化的主要涵义，特别是对数学教学生活化的思考与研究，同时，也提出了教学生活化的实施策略。

简介：摘要数学是一门来自对生活的疑问，通过学习数学知识用去解决生活中的问题，又回到生活中去的学科。所以可以这样说，由于小学生刚接触数学这门学科，所以学习的都是基本的生活中的一些简单问题，而他们在日常生活中接触到的最多的也是最简单的数学问题，小学的数学与小学生们的日常生活是紧密联系的。那么对于小学的数学教学，老师也应该尽量把生活的元素融入数学中去，让学生产生亲切感，并在实际生活中利用数学解决问题，对数学产生好感，给小学生们刚接触学习时一些必要的成就感，增强他们学习数学的自信心，为以后学习数学打好兴趣的基石。

简介：摘要：在数学教学中融入生活元素有利于学生对数学知识的深入学习与灵活运用，在新课程标准改革后，现如今的教学理念让学生成为了课堂的新主人，从前教师为主的理念已经不适应新教学了。因此教师在教学过程中，选用的教学策略要从学生的学习状况出发，将数学中的重难点知识结合生活实际进行讲授，激发学生的学习兴趣与学习主动性，有效地提高学生上课时的学习效率。

简介：

简介：摘要数学是小学教学的重要学科，小学阶段的数学学习能够培养学生的思维能力和严谨的学习态度。要提高小学生的数学学习兴趣，必须要求数学老师采取相应的教学方法进行教学，以学生作为教学主体，进行生活化教学，提高学生分析和解决数学问题的能力。在实际的教学过程中，要把数学知识融入生活当中，老师要进行情境创设，合理运用数学知识，进行生活实践教学和活动的开展。

简介：摘要随着我国教育改革工作的不断深入发展，传统的教学方式已经不能满足实际的教学需求，只有对教学方式进行创新，才能满足教学需求.在小学数学教学中，生活化教学的应用，不仅能够培养学生的应用意识，而且还能锻炼学生的思维，提高数学教学质量，为学生数学学习生涯奠定良好的基础.本文主要针对小学数学生活化教学的主要途径进行研究分析，希望能够促进数学教学和生活的紧密融合.

简介：摘要小学教育是学生养成良好学习习惯的重要时期，小学数学是小学阶段的重要学科，也是体现学生初步思维能力的科目。那么如何学好小学数学呢？笔者认为在数学教学中融入生活化元素，合理安排教学计划，有机的将课堂教学与实践生活相结合，才能促进教学高效。

简介：

简介：

简介：摘要数学知识都来源于实际生活，是对生活中各种现象和规律的方法总结。只有将复杂的数学知识运用到实际生活中，来解决生活中的问题才是数学的根本价值。因此，在小学数学教学中，必须使用生活化的教学手段，提高学生的学习效率和实践能力，是贯彻新课改，实现数学教学生活化的必要举措。

简介：摘要小学数学教学在生活中的应用越来越广泛,能比较直观地告诉学生数学与我们的生活紧密相连,启发孩子们学习数学的必要性。小学数学教学生活化能使抽象的数字变得形象化,让孩子们容易理解、掌握。利用生活情境开展小学数学教学能培养孩子们的实践探究能力,符合课程标准中转变学生学习方式的要求。当然，也需要注意教学生活情境设置要符合班级绝大多数学生的日常生活，教师所设的教学生活情境要符合学生的年龄心理。小学数学教学生活化在激发和提高学生学习数学的兴趣、培养学生的自主创新精神、发展学生的数学应用意识和实践能力三方面有显著效果，它有一定的教育学、心理学理论基础。小学数学教学生活化必须根据学生的实际情况,考虑学生认知特点,结合学生的生活经验。