简介：【摘 要】当前小学数学作业存在抄袭、作业内容与形式单一等问题，导致虽然教师布置数学作业但却未发挥出应有成效的结果。由此提出了分层布置作业的构想，这一方式虽然能够解决数学作业存在的问题，但是在实施过程中存在固化学生层次、加剧学生分化等弊端，产生更为严重的后果。为了能够更好地解决数学作业中存在的问题以及分层作业的消极影响，基于“分层”布置作业的方式，提出小学数学作业布置的实施策略：明确课 堂教学目标、分析学生的起点行为和数学学习材料、学生自由选择作业。

简介：【摘 要】本文根据学生需求，对当前机械封闭、单一绝对、功利取向的数学作业进行变革，从“新概念作业”的设计与实施两个维度展开研究，开发了“说的作业、画的作业、演的作业、编的作业”四种新概念作业。通过实施，探索出“课内+课外、基础+提升、室内+室外、独立+合作”的作业操作模式和“评语式、卡片式、联赛式”的作业评价方式，打开了小学高段数学作业的另一扇窗，提高了学生的学习兴趣，提升了学生的个人素养。

简介：摘要：经过近年来教育界的不断研究探索实践发现，在小学数学的教育任务当中，优化作业设计是对于学生在思维思考中加强学习的较好方法。教师通过优化小学数学作业设计，有效提高学生作业质量，在作业练习中找寻学生数学学习过程中的薄弱环节。

简介：摘要： 核心素养的关键是“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。数学作业的目的是训练数学技能，熟练数学方法，形成数学思想，巩固数学实践。核心素养为导向的数学作业设计，首先应以核心素养为导向，其次要确保作业质量。数学作业是课堂教育的重要组成部分，是课堂教学的巩固与延伸，应从传统的偏重于数学知识转变到集中于数学知识与技能的运用、过程与方法的体会实践和情感态度价值观的培养，转变到培养学生适应未来发展的品格和关键能力。情境，模型，问题，实践的数学作业设计策略，能有效地培养学生核心素养，提升学生人格魅力与关键能力。

简介：　 摘要：作业是帮助学生巩固复习、拓展延伸的重要形式，也是各学科教学不可忽视的重要内容。尽管在“减负提质”的教育背景下，作业依然是不可或缺的，但同时作业也需要改革和完善，我们不能再走传统的“一刀切”老模式，需要结合学生实际情况因人而异地设置个性化、多元化作业。基于此，有学者提出了“阶梯作业”这一概念，旨在通过设置难度成阶梯状走势的作业，帮助学生逐级完成学习任务，达到天天向上的教学效果。本文以初中数学为例，浅谈“阶梯作业”在初中数学教学中的落实方法。

简介：【摘 要】 分层教学法是一种比较有效的教学方式，适用于初中数学教学工作，有利于挖掘每位学生的学习潜能。那么在实际教学中，教师应注意哪些教学因素，才能充分发挥分层教学法的效用呢？下面本文以初中数学教学为例，就如何运用分层教学法展开如下研究，旨在提升初中数学教学的质量。 　　【关键词】 初中数学  分层教学法  应用  研究 　　前言 　　当前，许多教师受到传统应试教学的影响，仍然以同一种教学方式来对待每位学生，并没有考虑学生的知识基础以及智力状况，导致学生无法适应教师的教学要求，进而影响到教学的效率和质量。作为一名初中数学教师，应该积极转变传统的应试教学思维，创新教学的方式，才有可能提升教学的质量。其中，分层教学法是教育时代发展的产物，能够激发每位学生的潜能，值得教师加以利用。那么本文将从以下几个角度，谈谈如何借助分层教学法来提升初中数学教学质量。

简介：

简介：摘要：在初中数学教学中，课后作业的设计是当前存在问题较多的内容。实际教学中，大多数教师都会忽视数学作业的重要性，选择直接利用教材中的作业内容，或是直接让学生完成相对应的练习题。这些内容导致初学作业的布置形同虚设，起不到帮助学生巩固知识点的作用。基于此，本文就针对初中数学作业的设计与运用进行了深入分析与研究。

简介：摘要：随着社会经济环境的不断变化，教育逐渐受到人们的广泛关注和重视，特别是高中数学教学更是成为人们热议的重点内容。数学作业作为数学学习的重要组成，合理布置作业可以为学生正确理解知识提供帮助，使学生逐渐拥有良好的学习技能，为深层次发展学生提供重要的途径，充分彰显学生的个人优势。相比于普通学生来说，高中艺术生的数学基础比较薄弱，教师需要以分层的方式设计作业，以使不同学习能力的学生有所提高。

简介：摘要：作业是教师们结合所教学内容为学生们设置的需要他们在课余时间完成的学习任务。大量的教育实践已经充分表明了，优质的、高效的作业能搭建起教师与学生们两大群体之间的有效桥梁，帮助教师从学生们所完成作业的实际情况中掌握学生们的实际学习效果进而做到有针对性的教学调整与优化，也能让学生们在课下能及时复习与巩固课堂所学到的知识，达到温故而知新的良好预期效果。基于此，本文对初中数学多元化作业优化布置措施进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展，信息技术与传统教学的融合发展也愈加深入。家庭作业是学生在课堂之外完成的学习任务，有助于巩固学生的学习基础，提高学习能力。但在当前初中数学家庭作业的实施情况来看，学生大多缺乏积极的作业兴趣，且单一的作业形式导致学生的学习效果和主体作用难以得到充分发挥。开展“互联网+”家庭作业，将有助于改善当前的教育现状，提高学生的认知能力。因此，本文作者结合自身教学经验对此展开研究。

简介：【摘要】众所周知，大部分老师在授课完之后就会给同学们布置相关作业，由于老师们将顾多个班级，有的班级布置的作业就是一样的。长此以往，这样不仅没有顾及到同学们学习水平之间存在的差异，也没有顾及到同学们接受能力之间的差异。所以，就会导致同学们在完成作业的时候有很大的困难，只出现了抄袭的现象，这与教学目标以及教学理念是背道而驰的。因此，老师们在数学教学当中就应该科学合理的采取分层布置作业的方式来进行作业的布置，分层布置作业不仅可以让不同层次，不同阶段的同学们都有适合自己的作业的，还可以让同学们的学习成绩有所增长。本文将对分层布置作业的相关概念进行简单的阐述，并不断寻找科学合理的分层布置作业方法来进行教学。

简介：摘要：所谓探究性数学作业，就是指小学数学教师在安排家庭作业的时候，不再是仅仅安排几道计算题那么简单，需要给小学生的作业带有一定的动手实践性，需要小学生去做简单的实验，或者是需要通过某项实践活动而得到答案，这样可以帮助小学生培养他们的独立思考的能力，或者使安排的家庭作业以小组、团队为单位共同完成，在研究中小学生可以去讨论、思考、分析、探究，最终得出答案，这样可以锻炼小学生的团队意识和沟通表达的能力，从而提高小学生的综合能力 .

简介：摘要：近年来我国的教育改革不断完善，许多学科都发生了巨大的变化，而作为小学阶段关键科目，数学对于小学生来说即简单又复杂，因为小学阶段小学生自主学习能力和自我反思能力较弱，很容易导致跟不上趟的情况发生。而作业则能充分的改变这一问题，但是如果数学作业设计的不合常理，那么效果则会大大降低，因此需要小学数学教师在作业设计上充分体现实践性和关联性，让小学生通过做作业强化数学知识。本文中笔者针对小学数学实践性作业设计的依据和实施策略进行研究。

简介：摘要：随着新课程标准改革活动的顺利开展，越来越多的教育工作者开始转变旧有的教学理念，进而提高教学有效性。在小学数学课堂活动与作业安排中，教师应当创新教学理念，改进教学方法，不断的在现有基础上完善改进，提高教学效果，激发学生的学习热情和学习兴趣，让学生数学学习积极主动性不断提升，只有这样才能让学生在参与课堂活动，完成课堂作业的过程中更加牢固掌握数学知识，提高数学能力。本文即围绕小学数学课堂活动与作业展开探讨分析，就具体的创新和改善措施展开讨论，提供简单的意见和建议，以供参考。

简介：摘要：在小学中，数学教学的整个过程中最主要的一个环节就是数学作业，这不单是教师了解教学效果的一种方式，还是让学生复习学习知识、提升数学能力的方法。教师还要了解学生的思维学习能力，根据学生平时的生活和学习习惯，从班级中的所有学生现实情况中出发，根据学生间的差别对数学作业进行设计，让数学作业设计的更合理，让学生对数学学习有兴趣。

简介：摘要：小学数学作业经常会出现不少失误，如何帮助学生从失误的阴影中走出来，是我们数学教师义不容辞的教学责任。本文从心理角度、双基缺陷、不良习惯等三个角度探讨了小学生作业失误的原因，对于小学数学教学中避免类似失误有一定的警示作用和借鉴意义。

简介：摘要：作为课堂教学的延续和师生信息交流的重要窗口，作业是数学教学中所不可跨越的一个环节，不仅有助于学生巩固新授知识和亲自体验知识，还有助于培养学生良好的思维品质，锻炼学生运用知识的能力，并最终实现学生数学核心素养的提升。因此，高中数学教师应正确对待作业批改工作，切实了解学生对于知识的掌握程度，真正达到检验教学效果的目的，并据此及时调整今后的教学工作。基于此，本文针对高一数学作业批改中存在的主要问题，探讨了如何提升数学作业批改的有效性。

简介：摘要： 作业在小学数学课堂当中的重要性是不言而喻的，但是作业绝对不是题海战术的替代，当前小学数学的作业布置以课本内容和参考书内容为主，缺乏教师的创编活动，在作业的设计上也没有考虑到不同层次学生的接受程度和学习程度，因此作业完成度及其效果也相对较弱。

简介：摘要：小学阶段是学生整个学习阶段对知识进行探索的启蒙时期，随着教学的不断进步和改革的更高要求，在小学阶段更关键的是对学生良好的学习习惯的培养，更重要的是教会学生数学的学习方法，本文将就引导小学生养成作业检查习惯进行系统的分析，探究帮助小学生养成这一良好习惯的有效方式