简介：摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》中指出，“关注数学学科发展前沿与数学文化，继承和弘扬中华优秀传统文化”，明确了中华传统文化在数学教育中的地位。数学历史能够展现数学知识的实际起源和应用场景，引领学生体验真实的数学思考过程，营造探究的学习氛围。这对于激发学生对数学的兴趣、培养数学思想以及增强文化自信具有极其重要的作用。

简介：摘要：游戏是小学生表达自我最真实的方式，是他们身边最忠实可靠的天使。将游戏融入小学数学课堂，是教育改革中最为闪耀的光芒，它一改往日沉闷、刻板、枯燥的教学传统，成功实现了“玩中做，做中学”的全新教学理念。基于此，本文将对数学游戏在小学数学教学中的实践应用展开分析。

简介：摘要：在当前教育改革的背景下，小学数学教学不再局限于传统的知识传授，而是更加注重学生核心素养的培养。然而，数学的大单元教学是指基于数学学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系建构的学科教学单位，是以大主题为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题、目标、任务、情境、活动、评价等要素的统筹规划与科学设计。其具有系统性、关联性、递进性、科学化特征，要求教师转变备课思路，整体研读、精准定位、注重关联、博观约取。为了走出传统备课与教学的局限，处理好学科核心素养与核心内容间的关系，小学教师团队不断实践，打破以往孤立割裂的方式，让教学紧紧统一在整体创设的单元教学设计中，贯彻大单元教学理念。

简介：摘要：提起阅读，大家首先想到的是文科科目，如语文阅读或英语阅读等，其实阅读也是学生数学学习过程中必备能力之一。文章先分析在小学数学教学中学生阅读能力培养的意义，之后探讨具体培养策略，目的是针对不同年段学生的需求和知识特点，激发学生的数学学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，为后续的学习和综合发展奠定基础。

简介：摘要：在传统的小学数学教学中，教师为课堂教学的主体，学生被动接受知识，师生之间缺乏良性互动。随着教育改革的不断推进，在当前的数学教学中倡导构建开放式的教学模式，鼓励教师和学生互动、交流，激发学生的主观能动性，提升数学教学效率。基于此，文章联系教学实际，重点探讨了互动式教学模式在小学数学教学中的应用策略，旨在提高小学数学教学效率。

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简介：摘要：伴随着我国课程改革工作的不断推进与完善，在全新的课标下，信息技术逐渐应用到更多的学科中，有效地提高了教学效率与质量。尤其是在小学数学教学过程中，合理地应用信息技术，能有效解决教育部门对信息技术与小学数学课程融合指导文件缺失、教师在信息技术与小学数学课程融合中的信息素养不足以及学生对信息技术知识的掌握与应用能力明显不足这几方面的问题。基于此，本文结合新课标下信息技术与小学数学课程融合过程中存在的问题展开分析，并提出切实可行的融合策略，以供更多的小学教师借鉴与参考。

简介：摘要：在线学习是一种新型的教育方式。本文选取了对生活经验要求高的三年级数学北师大版本第四单元质量单位《千克、克、吨》为在线教学案例剖析教学互动的技巧。为提高教学效果，加强家校互动，意识先行，实现步调一致，合作共赢；教师在线直播时适当露脸，弥补情感缺失，更显亲切有温情；小主播上线，录制微视频微语音，课堂展示，提高学生的课堂参与度；在线作业点评方面，采用语音反馈，比文字更有温度。

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简介：羌族音乐内容丰富,源远流长,其深厚的文化内涵和艺术魅力,以及如何对之进行有效的传承与保护,值得各界对其进行长期的关注和研究.北川羌族音乐随着赖以生存的文化与自然环境的改变呈现出它与羌族音乐的共性与个性,目前不仅拥有一批非遗项目和非遗传承人,还在积极探索着多样化的传承形式.本文采用口述史的研究方法,通过对北川大量同一群体（从事音乐教育与表演的人群）的访谈,认为北川羌族音乐的传承呈现出传承人传承、团队传承、学校传承和民俗传承四种形式.这些传承形式是北川人在历史与现实的双重文化视野中,坚守传统文化并以此提高他们物质生活水平和丰富其精神生活内容的重要渠道.

简介：摘要：我国小学学校在语文课堂教学过程中加入阅读教学环节，主要是为了培养小学学生自身听、说、读、写的语言文字运用能力，并且也在培养过程中更好地锻炼其运用语言文字的逻辑思维。然而在当前部分小学学校的语文课堂阅读教学过程中，其教学目标出现偏差，对于学生语文阅读的教学方法也过于单一，这也就导致了部分小学语文课堂阅读教学水平偏低，也不能很好地提升小学学生的语文阅读理解能力。基于此，以下对小学语文阅读教学的现状与实践进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在素质教育中，美育属于较为重要的组成部分。小学生年龄尚小，认知能力和思维能力均有待提高，在小学语文教学中渗透美育，既可以推进素质教育的实施，又能深化学生在生活和学习中的体验，促进学生对美好事物和语言的探查，实现对学生语文素养方面的培养目标。基于此，以下对小学语文教学中美育的渗透途径进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在语文教学中，学生的语言把控能力低一直是影响教学质量的重要因素，这主要体现在学生无法正确理解语言、应用语言上。新课程改革提出了语文教学应该力求培养更多综合型人才，而学生语言应用能力不足显然是影响到该教学目标的重要因素。为了改变这一问题，本文主要对言语性型课堂教学在小学语文教学中的实施进行了分析。

简介：摘要：PBL教学模式作为一种基于问题驱动的学习方法，在当今教育领域备受关注。在小学语文教学中，全面阅读整本书籍是培养学生语文素养和全面发展的重要途径。本论文旨在探究如何结合PBL教学模式，设计有效的整本书阅读教学策略，促进小学生对文学作品的深度理解和思考。通过PBL教学模式的引入，可以激发学生的学习兴趣、提高批判性思维能力，培养学生的合作精神和自主学习能力，从而实现语文教学目标的有机融合，为学生的综合素养提供更全面的培养。

简介：摘要：随着教育理念的不断发展，核心素养在小学语文教学中的重要性日益凸显。本研究探讨小学语文教学模式改革与核心素养的关联，分析当前教学模式存在的问题，阐述改革的必要性，并提出构建以核心素养为导向的教学模式的策略，包括教学目标、内容、方法和评价等方面的改革，以提升小学语文教学质量与学生综合素养。

简介：摘要：随着我国社会不断发展，人们对美的定义越来越宽泛，欣赏美的能力越来越强，美术教育在生活中的作用和对个人的影响也越来越明显。所以，小学美术教师在进行课堂教学时要充分理解课程标准，鼓励学生大胆进行想象与创作，培养学生的创新意识，提升他们的创造力。

简介：摘要：众所周知，阅读是学生学习知识和技能最重要的途径。通过阅读学生能够迅速获取和提炼知识与信息。但是本人调查后发现，绝大多数阅读教学都存在有效性不足的现象。导致该现象持续出现的原因是多样的，不管怎样我们都要清楚地认识到：在小学语文教学过程中教师都应纳入阅读教学，引导学生主动阅读和积累知识，有利于学生养成良好的阅读习惯。本文分析小学语文阅读教学的现状和原因，提出了几个提升小学语文阅读教学有效性策略，希望可以满足增强小学语文阅读教学有效性的需求。

简介：

简介：摘要：语文教学的过程中阅读的教学是拉近学生和教师距离的环节，所以在教学的过程中我们必须要以多种形式增强课堂互动，只有这样才能提高学生语文学习的核心素养，促进学生的全面发展。

简介：摘要：班主任在小学低段教育中占有重要的地位，切实的影响着育人成果。随新课改的深入，班主任更应贯彻落实以生为本的教育理念，尊重学生的个体差异，用自身的人格魅力去感染学生，发挥模范带头作用。同时还需加强与学生的互动沟通，深入了解学生的实际情况，创新与优化班级管理模式，以此有效提高班级管理的质量，促进学生的全面发展。