简介：摘要：根据当前我们的新课程改革的相关要求，我们必须始终坚持“让学生做学习的主人公”.而小学语文作为小学科目中的主要课程之一，必须根据学生的兴趣爱好、性格特点和每个学生的学习情况和习惯，合理的设计小学语文的分层作业，充分的尊重孩子们的个性，让孩子们在巩固所学知识、提升学习能力的过程中，根据自己不同的情况完成语文作业，将布置作业、完成作业起到它在语文教学过程中最大的实际作用。

简介：摘要：关于小学语文，我们的教学最为关键的就是我们的阅读理解和基础写作，小学阶段我们对于学生的教学要求总体来将并不高，但因为现如今课改的步入，我们我的教学模式开始进行了多方向的改革，小学语文不再是数值与认识的教学过渡，而是开始迈向了正常社会要求的理解与融入。对于我们的课程要求，我们可以说多个层面开始对我们的知识进行充分的结合，“细节”处理成为了我们现如今小学语文的分析关键。学习不在是单一的分层理解，而是细化的总结分析。这就说到了我们对于描写手法的把控，学生真正意义上在小学阶段要学习的正是通过手法去分析与解析课文，达到我们教学优化与推进的目的。那么这里就要提到了如何保证学生的学习入手，在我们进行解析课文的过程中怎么能够保证学生的学习不会出现问题而有效的进行我们的阅读推进呢？我们的教学方法应当怎么改变才能够达到现如今高强度的教学要求呢？答案就是用我们问题引导的方式去还原课文，还原阅读理解。

简介：摘要：目前，由于我国长期采取传统的教学模式，导致同学们对于小学英语学习丧失了学习兴趣，失去了对于知识的主动探索欲望，不利于培养同学们的学习能力，开展小学英语日常教学工作。因此老师在日常教学过程中，应该通过改变自身的教学手法以及教学观念，提高同学们在课堂中的参与度，调动起同学们的学习积极性，实现小学英语教学课堂的趣味性。

简介：摘要：在小学阶段的教育中，英语学科占据着关键的地位，可为小学生日后的英语学习打好扎实的基础，但就真实情况来看，教师在开展小学英语教学工作时还存在很多不足，因而难以切实提升小学生的英语学习能力。因此，在当前的小学英语教学之中，教师应大力创新英语教学方法，善于将生活化情景教学法引入英语课堂教学中，发展小学生的思维能力，强化小学生的创新水平和英语语言水平。

简介：摘要：口语交际教学是新课标提出的新要求，让学生主动开口、善于表达。多媒体作为新颖的教学方式对小学口语交际教学起到重要作用，将多媒体，应用于小学口语交际教学中，可以提高学生的学习乐趣，提高学生的表达能力。

简介：摘要：近年来，随着经济时代的飞速发展，科学技术也得到了很大的发展，互联网信息技术已经普及到人们的生活的方方面面。教育是关注的焦点，信息技术与教育的融合对提高教学质量具有重要意义。微课是信息时代下产生的新型教学模式，它从本质上改变了传统的“应试教育”的模式，有利于提高学生学习的兴趣。本文就如何利用微课推动小学语文高效课堂发展作出分析，提出几点建议，以供参考。

简介：摘要：自然拼读法不要求学生死记硬背英语单词或者短语，而是通过掌握26 个字母的发音规律以及不同字母之间的组合规律，做到边读边背，边读边写，自然而然地完成英语单词的朗读以及书写。这种方法更契合英语这种语言的特点， 被越来越广泛地应用在英语教学中。自然拼读法突破了传统英语学习方式的局限，让学生的英语学习过程更加轻松。但是，目前自然拼读法的应用仍存在一些问题， 制约着小学英语教学水平的提高。

简介：摘要：在科技日新月异、人情味日新月异的今天，有必要将情感教育引入小学班主任工作中，班主任作为与学生直接沟通的主体，应对学生动之以情，晓之以理，给予学生更多的人文关怀，以便拉近师生之间的距离，从而提高德育工作的质量。本文主要对小学班主任班级管理中情感教育的融入路径进行探究。

简介：摘要：农村地域的资源虽然匮乏、环境相对闭塞，但可供学生借助、利用的学习资料依然很丰富，且可以让孩子们在感知原汁原味的生活本真中获得认知迁移，素养塑造。这使得以自主学习能力培养为引领，来实施农村小学语文教学，显得尤为必要。更为重要的是，在自主学习能力的驱使下，学生面对自己感兴趣、所热衷的事物，自会将其与自身语文所学有机关联起来，以切实强化自身语文核心素养的塑造。因此，教师在开展农村小学语文教学时，应以发展学生的自主学习能力为引领，并切实强化对各类辅助性、针对性、延展性教学活动的开展，以促使学生在自主学习能力的带动下，积极参与各类学习，有效驾驭不同语文知识，来获得语文认知能力的充分发展。另外，随着学生自主学习能力的切实强化，诸如课前预习、课内探究、课外巩固等教学项目的效果也会更为显著。农村小学语文教学领域所面临的诸多挑战、各类问题、诸多困惑势必会切实突破，更利于对学生完备认知体系的构建与健全人格的塑造。

简介：摘要：就小学数学这门学科来说，对于任何教学方法的应用都应该从学生以及教师的主导地位出发，从当前的教学情况来看，通过对导学案的设计方式的学习，能够更好地优化当前的教学课程，本文主要是从该模式入手，进而对其相关的内容进行进一步的分析。

简介：

简介：摘要：不少小学生之所以觉得学习数学难度较大，主要还是他们的抽象思维和逻辑思维偏弱。当遇到问题时，他们也习惯向教师和同学求助，这是由于学生一直通过被动接受知识的方式学习数学，主动性不强。因此，教师应该将培养独立思考能力作为教学的关键环节。本文分析了为何要培养独立思考能力，然后总结了几点对策。

简介：摘要：基于新课改以及当今经济高速发展背景下培养高素质人才的需求，“核心素养”一词开始进入人们的视野。传统的单一的教学模式已经不适合新课改的要求，为了培养学生的兴趣，提高学生在课堂上的积极性，进一步提高课堂有效性，如何基于核心素养来构建更高效的语文课堂成为了众多小学语文教师关心的话题。本文将从目前语文教学存在的问题出发，首先列举一些当前语文教学中存在的一些固有问题和缺陷，然后再为构建高效语文课堂提出几点建议，对有效的教学策略进行探究。

简介：摘要：近年来，我国最新颁布的双减政策牵动了很多人的心，其中最受影响的无疑是教育一线的教师与学生。对于学生来说，减轻学习负担，就意味着作业的数量会变少，学习时间会相应缩短，学生能够有更多可支配的时间。而对于教师而言，要在不影响学业成绩的前提下，要减轻学生课后作业量，这个要求就非常考验教师的教学能力。

简介：摘 要: 想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。想象力是人不可缺少的一种智能，是人的生活中不可缺少的智慧，它对一个人的影响非常大，会表现在生活中的方方面面，甚至会影响到一个人最终成就的高低。当今社会提倡创新，而想象力是一切创新的起点，是创新的源泉。创新的过程就是人通过捕捉创造性想象和创造性思维的产物，进行加工使之变成有价值的成果。在小学语文教学中，培养学生的想象力对于培养小学生的创新意识，提高语文综合素养，促进核心素养的发展都有着重要的意义。文学作品是作者思绪的挥洒与漫游，教师可以引导学生通过作者笔下文字进行思维加工和创造，在大脑中将文字描述的事或物根据自己的理解进行具体创造，这种过程能够有效培养学生的想象能力。本文结合自身教学实践，粗浅探讨了一些小学语文教学中对学生想象力的培养策略。

简介：摘要：素质教育背景下的小学语文教学中，通过有效方法增强语文教学的趣味性，激发学生学习兴趣，提高学习积极性，使他们能够主动参与学习，是课堂教学的基本的要求，在此基础上帮助学生更好地理解和记忆所学知识，促进他们自身能力的提高，从而是学生的语文学科核心素养得到良好发展，是语文教学的主要任务和目标。图画是小学生喜闻乐见的教学资源，小学语文教材中很多课文都配有插图，能够引起学生的学习兴趣，引发学生的联想和想象，帮助学生理解课文内容。小学语文教师应充分认识到其重要的价值和作用，创新性的进行应用，提高教学质量。本文将自身教学实践与理论研究相结合，就课文插图在小学语文课堂教学中有效运用进行探讨分析。

简介：摘要：学习型小学语文课堂教学模式，通俗的来说是指将学习型组织理论运用于小学语文课堂教学实践的形式。学习型小学语文教学课堂模式比较重视学生能力的培养，通过对学生学习能力的培养，从而使学生能够在学习中突破自我，发挥发生的创造性思维。此外，学习型小学语文课堂教学模式能够提高学生的团队合作能力，使学生能够主动地参与到语文教学活动中，是提升学生实践能力的有效手段，能够为学生的全面发展提供有利条件。在我国不断深化基础教育改革的大背景下，小学语文教学模式也在不断创新，随着发展学生核心素养理念的提出，

简介：摘要：随着新课程改革的深入推进，教育机制要求课堂教学过程中应突出学生的主体地位，教师要充分发挥自身的主导作用，加强师生之间的有效互动与交流，有利于教师针对学生的实际情况合理设计教学内容，在完成教学任务的同时满足学生个性化的学习需求。因此，构建趣味课堂逐渐成为一种高效的教学方式，不仅能在一定程度上激发学生英语知识学习的欲望和兴趣，还能让学生积极、自主地投入教师设计的教学活动中，切实提高课堂教学的质量。

简介：摘要：小学语文作文教学一直是小学教学的重点与难点，受到学生知识水平、认知水平以及年龄的影响，学生在写作过程中可能会表现出无从下笔、内容空泛的状况。所以，教师如何增加学生的素材积累量，帮助学生拓展知识视野就变为了目前阶段的教学重点，同时这也体现出了课外阅读在小学语文作文教育教学过程中的重要性，它对于提高学生的写作能力，帮助学生获得良好的情感体验，拓展学生的知识积累，提高学生的写作质量都有着十分重要的促进作用。本文在此基础上探讨了课外阅读在小学语文作文教育教学过程中的应用，并提出了以下几点建议，以供参考。

简介：摘要：随着教学的不断改革与推进，在小学低年段语文学科教学中，教师应遵循陶行知教育理念，从学生能力、教学目标、课堂提问等多方面进行分层。助力小学生高效学习，使其能将语文知识掌握的更加扎实，同时提高学习质量及语文综合能力。让分层教学作用得以充分发挥，实现全员能够在原有基础上得到提升，让小学语文学科教学更具有效性。