简介：摘要为高中生开设音乐鉴赏课程既能够帮助学生对音乐理论知识进行掌握，同时还有助于推动学生身心全面健康发展。学生在高中繁重的课业任务学习过程中，通过音乐赏析课程，可以更好地释放学习压力，暂时放松身心，为之后的学习奠定基础。高中音乐鉴赏教学中的课堂调控艺术是提升学生音乐素养的主要途径，本文主要针对课堂调控艺术进行了深入分析。

简介：摘要  在高等教育革新发展中，转变新时代教育评价理念和基本模式，是当前教育学界广泛研究的核心议题。建立科学规范、有效可行的高校教师绩效评价体系，不仅能够有力支撑实践教育工作，还能有效引领专业教师的转型升级，促进现代高效转型发展。当前，高校教师绩效评价体系在素质、教学、科研、社会服务等方面的应用与新时代高校教育评价改革要求存在差异。因此，在新时代教育评价改革的背景下，需要对高职院校教师绩效评价体系进行构建，对专业教师的综合素养进行提升，从而更好得满足高职院校学生的个性化学习需求。在了解绩效及其评价的相关概念之后，根据高校教师绩效评价的分类和现实意义，本文对新时代教育评价改革背景下高职院校教师绩效考核评价体系的构建策略进行了深入分析。

简介：摘要 ：当前，我国初中音乐教学当中，对于初中生民族音乐的培养是一项比较关键的板块，同时，也得到越来越高的重视。由于民族音乐一直对中华传统艺术以及文化具有传承作用，也是我们社会人类各种思想及情感的重要载体，所以在新的课程改革之后，初中学校的音乐教育作为教学基础及策略所在正在被越来越广泛的推行，使学生在音乐欣赏及对民族音乐运用的核心素养方面能够得到有效的促进，学校及初中音乐教师则应以核心素养作为音乐教学课程设计的前提，以此作为教学内容得以丰富以及民族自信得以提升的一项重要途径。

简介：【摘 要】中职音乐是中职课程体系中的重要内容，也是国家培养应用型、综合性高素质人才的重要内容，加强中职音乐教学有利于传承我国传统艺术，培养学生音乐素养和音乐细胞，为国家提供源源不断的音乐艺术人才。随着中职教学改革的推进，节奏训练成为中职音乐教学的重点，其有利于提升音乐教学质量，提高学生的音乐技能，更好地推进音乐教学的现代化发展。本文主要谈论关于节奏训练在中职音乐教学中的应用，对节奏训练在中职音乐教学中的价值进行了探讨，并发现节奏训练教学中存在的问题，探究了节奏训练的应用策略。

简介：中国当代艺术的发展经历了较为漫长、曲折的历程,其中包含众多历史、社会及文化的因素。当代艺术创作主要依托传统民族文化进行创新。本文将简要论述民族歌舞乐的主要内容、基本形式及重要特征,并分析民族歌舞乐素材与当代艺术创作融合的必要性。

简介：摘要目的根据临床需求，结合医院实际，建立一套适应呼吸与重症医学科发展的科学、系统的出科考核评价体系。方法采用文献分析法和德尔菲法，经过两轮咨询确定指标体系，采用优序图法确定指标权重。采用SPSS 22.0统计软件进行数据分析。结果两轮咨询专家积极系数为100%和95.65%；两次咨询群体专家权威系数平均值为0.85；两轮专家咨询的协调系数分别为0.513、0.516；最终确立一级指标5项、二级指标14项。结论专家积极程度和协调系数好，结果可信。确立的指标体系可用于医院呼吸与危重症医学科住院医师规范化培训考核评估。

简介：摘要：目的：实验将针对护理教育学应用四要素教学设计模式，对比教学设计、应用成效。方法：针对2021年3月截止为2022年6月的60名护生为对象，开展护理教育学的学习，对照组采纳常规护理教学，观察组则四要素教学设计模式，对比教学成果。结果：从数据可见，观察组护生在成绩考核中高于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）。同时，在临床教学满意度测评上，则以观察组效果高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论：采用四要素教学设计模式有助于提升护生对护理知识的理解，提升了护理教育学知识的掌握程度，具有推广性。

简介：【摘要】目的：分析“4C”教学法用于护理本科生实习中的价值。方法：2020年1月-2022年5月本院中的实习护生40名，随机均分2组。试验组采取“4C”教学法，对照组行常规教学。对比考核成绩等指标。结果：关于实践操作和理论知识考核成绩，试验组数据分别是（94.26±2.98）分、（97.24±2.01）分，和对照组（87.53±3.46）分、（90.58±3.84）分相比更高（P＜0.05）。关于教学满意度，试验组数据100.0%，和对照组数据80.0%相比更高（P＜0.05）。结论：护理本科生实习用“4C”教学法，考核成绩提升更为迅速，教学满意度改善更加明显。

简介：摘要：目的：探讨认知行为疗法（CBT）在睡眠障碍患者护理中的应用效果，评估其对改善患者睡眠质量和心理健康的积极作用。方法：选择2023年7月至2024年7月期间，在我院就诊的70例睡眠障碍患者作为研究对象，随机分为观察组和对照组，每组35例。对照组采用常规护理措施，而观察组在常规护理基础上加入认知行为疗法。比较两组患者的睡眠质量、心理状态。结果：经过8周的治疗和观察，两组患者在匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）、焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）等指标上均有显著改善（P＜0.05）。与对照组相比，观察组在各项指标的改善程度上更为显著，特别是在睡眠潜伏期、觉醒次数和日间功能障碍等方面表现出明显的优势。结论：认知行为疗法在睡眠障碍患者的护理中具有较好的应用效果，能够显著改善患者的睡眠质量，缓解焦虑和抑郁情绪，提高生活质量，值得在临床实践中进一步推广和应用。

简介：摘要目的分析黄芪注射液+厄贝沙坦对高血压肾病患者进行早期干预的临床疗效。方法随机抽取2014年1月至2017年1月前来我院就诊的62例高血压肾病患者，按照住院号尾号的奇偶将患者分为观察组和参照组，参照组（31例）患者采用常规治疗搭配厄贝沙坦，观察组（31例）患者在参照组的基础上辅之黄芪注射液，对比两组患者的临床疗效。结果治疗结束后，观察组患者尿素氮、血肌酐、24h小时尿白定量、舒张压和收缩压数值均优于参照组，就治疗有效率而言，观察组为93.55%高于参照组74.19%，P=0.038有统计学意义。结论对高血压肾病患者进行早期干预治疗时在常规治疗的基础上搭配黄芪注射液，切实提高其治疗效果，提高患者对治疗工作的满意度，减少医患矛盾，可临床推广应用。

简介：摘要：在小学阶段，学生的语文识字水平应该受到重视。在小学阶段，教师应该帮助学生具备一定的语文基础，当学生掌握了一定的基础知识，达到了新课程标准要求的语文识字标准，小学生才能轻松地学习其他科目，理解文字，才能掌握知识，进而有能力学习其他科目。因此，在教学时，小学语文教师应该意识到汉字教学的重要性，并积极探索能让小学生接受的教学方法，让学生放下防备，全身心地学习汉字，感受汉字的魅力。

简介：常州金坛区“丁苏霞高中历史名师工作室”决定由我开设一节公开课，内容是人教版必修一第10课《鸦片战争》。对于这节课的内容，同学们也都非常熟悉，是一堂标准的“老课”。怎样把它上出新意，是我思考的主要问题。

简介：摘要：歌唱教学是音乐教学的主阵地，科学的发声方法，要求教师不仅自身有扎实的基本功，多示范，而且需要运用多种教学方法，教会学生正确的歌唱技巧。

简介：摘要： 新课改的持续推进，使得小学教育发展到一个新的阶段，越来越多的新理念、新技术以及新方法得到应用。相比于传统的教学模式，更能激发学生的学习兴趣。以小学语文教学为例，情境教学法得到了较多教师的青睐，并在应用中达到了较为理想的效果。本文将在小学语文课堂中应用情境教学法的意义作为切入点，对具体的应用策略展开了一系列的浅析。

简介：摘要：舞蹈作为可以促进学生素质、修养等各方面发展的一项活动形式，补充了素质教育的许多短板，因此现如今舞蹈教学已经有了极大的推动必要。和传统的知识的教学活动相比，舞蹈教学更加重视的是对于学生多样化综合的指导。所以本文在首先指出了舞蹈教学的现实意义后，还深入探讨了对于舞蹈教学多样化方法的具体实施步骤和效果的预期反应。

简介：摘要：英语作为一门基础学科，是义务教育阶段中重要的一部分，然而对于小学阶段的学生们来说，英语也是一大“拦路虎”，在英语的学习上常常存在着种种亟待解决的难题。在学生学习英语的过程中，最让他们感到力不从心的部分是准确掌握单词的读音，而最让他们头疼的也就是英语学习中最常见的单词背记。为了帮助学生进行小学英语的高效学习，教师需要制定切合学生学习状态和学习水平的教学方案，讲自然拼读教学法代入到日常的学习过程中，促进学生英语综合能力的提升。

简介：摘要：随着新一代信息技术的快速发展，如何进行信息技术课程核心素养教学改革的研究成为教师聚焦的问题，“项目式教学”提供了与当前信息技术基础教育教学改革相吻合的教学方法。即将一个项目分解成若干个任务或问题不断驱动学生去思考、去探索、去实践，综合提升学生的自主学习能力、科学创新能力、管理能力、语言交流能力、团结协作能力，巩固所学的学习理论知识，并把已经学过的知识加以加工利用。通过在“学中做，做中学”，实践操作、探索求知、钻研探究，提高学习动力，提升学习效率，这是教学改革的一次进步，是课堂教学过程研究的智慧结晶，创新与实践相融合、迭代，并通过灵活运用内化为能力，为今后学生个体更好适应时代的发展奠定良好基础。

简介：摘要： 本文旨在探讨初中历史课堂教学中情境教学法的运用，通过详细分析情境教学法的核心理念和实际应用，阐述其在历史教育中的价值和作用。本文将以具体案例为例，展示情境教学法如何促进学生历史素养的提高提高教学效果。最后通过论证和总结得出结论，强调情境教学法在初中历史教学中的重要性和必要性。

简介：《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述，的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生乐于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”

简介：摘要：在新课程改革的教育环境下，阅读是小学语文教学中的重要组成部分，这一点已经得到了广大教师一致的认可，并且许多教师都在思考能够调动学生阅读主动性和积极性的教学策略，以求提升学生的阅读水平，发展学生的阅读素养，优化学生学习语文知识的能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文教学中的阅读推广研究提出了一些建议，仅供参考。